寫景又寫人 景物添魅力

臧峰

把脈問(wèn)診

習(xí)作向我們介紹了冬天里校園的美麗景色，但讀來(lái)總感覺(jué)少了點(diǎn)吸引人的東西。對(duì)，就是沒(méi)有將“人”融入進(jìn)去，只是為了寫景而單純地描寫景色，對(duì)于活潑的“我們”卻沒(méi)有描寫，給人一種死氣沉沉的感覺(jué)。

變美建議

不要為了寫景而寫景。只有景色沒(méi)有人物的出現(xiàn)，總會(huì)給人一種單調(diào)的感覺(jué)。美景要有人物來(lái)裝飾，這樣景色才會(huì)活潑、有情趣。因此，在習(xí)作中適當(dāng)添加一些人物，或使“我”參與其中，使人和景互相烘托，互相充實(shí)，習(xí)作會(huì)顯得豐富多彩。

求美習(xí)作

冬日里的校園

?一學(xué)生

曲曲折折的校園小路旁，是一棵棵整齊劃一的柳樹(shù)，原本修長(zhǎng)的油綠的枝條一夜間幻化成了白白胖胖的銀條……這一切美得讓人難以用語(yǔ)言來(lái)形容。

昔日黑不溜秋的大操場(chǎng)，這時(shí)可成了雪花飛揚(yáng)、歡笑打鬧的大舞臺(tái)?？蓯?ài)的小雪花恰似一曲婉轉(zhuǎn)、悠揚(yáng)、清新的樂(lè)曲，更似一首輕快、和諧、鮮明的小詩(shī)。

我們學(xué)校里的楓樹(shù)林，這兒可是一處美麗的風(fēng)景。那火紅的楓樹(shù)，在一片潔白的世界里，仿佛是一團(tuán)團(tuán)燃燒著的火焰，給冰天雪地里的人兒一處取暖的天堂，它總是以飽滿的熱情，似火的情感感染著我，激勵(lì)著你，鼓舞著他……