新媒體時代強化高校思想政治教育的主要措施分析
——以移動教學APP“藍墨云班課”的運用為例

谷煒江 武沫含 姜淑媛

（1 哈爾濱學院，黑龍江 哈爾濱 150086；2 哈爾濱工程大學，黑龍江 哈爾濱 150001）

一、新媒體時代高校思想政治教育應因時而進

新媒體時代，越來越多的人們利用微信、手機短信、社交網(wǎng)站、各種網(wǎng)絡媒體等進行廣泛的超時空地交流溝通并獲取海量的信息。智能手機已經(jīng)成為人們不可或缺的工作、學習、生活工具，更是現(xiàn)代大學生最為青睞的交往工具，智能手機的運用已經(jīng)成為他們生活的一部分。大學生對手機的依賴改變了以往的學習、生活和交往方式，使高校的教育工作特別是思想政治教育面臨前所未有的嚴峻挑戰(zhàn)。

隨著新媒體時代的到來，傳統(tǒng)的教育方式已越來越無法滿足現(xiàn)代大學生的求知欲望。高校的思想政治教育歸根結(jié)底是做人的思想工作，是宣傳國家的路線、方針和政策的重要途徑，必須入耳、入腦、入心。習近平新時代中國特色社會主義思想作為馬克思主義中國化最新成果，是高校思想政治教育的主要內(nèi)容，必須要緊跟時代的發(fā)展步伐，整合政府、學校、社會、家庭等各方面的共同資源，運用新媒體技術因時制宜、應時而動、順時而進，使習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦。

新媒體時代，對教學模式改革的要求越來越高，如何適應現(xiàn)代需求，找到學生喜聞樂見的、教學效果優(yōu)良的教學模式成為教育領域的重要課題。為此，如：“學習通”“雨課堂”“藍墨云班課”等眾多以科技創(chuàng)新為主、致力于教學運用的移動教學APP 陸續(xù)面世，并越來越多地被運用于課堂教學。將移動教學APP 運用于傳統(tǒng)教學模式中，既吸收傳統(tǒng)教學模式的有益營養(yǎng)，又與時俱進，創(chuàng)新出新的教學模式，這些移動教學APP 的運用對高校特別是思政課的教學效果的提高起到了很好的促進作用。

二、教學硬件的建設是強化高校思想政治教育的重要前提和保障

硬件條件之一：網(wǎng)絡設施的建設和維護

工欲善其事，必先利其器。當前，高校教師運用移動教學APP 進行教學已經(jīng)成為一種趨勢。但新的教學模式必須借助于網(wǎng)絡設施才能順利進行。目前，許多高校的校園網(wǎng)往往在設備和技術上還存在著一定的問題。在教學實踐過程中，教師遇到的最大問題就是網(wǎng)絡信號問題。思想政治理論課的講授往往是在大班進行，如運用“藍墨云班課”的簽到功能可以在幾秒的時間內(nèi)完成百人課堂的出勤考核，但是有的教室由于無網(wǎng)絡信號或信號過弱而無法進行；而有的學校雖有多媒體設備，卻在教室中無法上網(wǎng)，“藍墨云班課”的投屏功能無法正常運用，弱化了學生參與學習的熱情，運用移動教學APP 進行教學的效果大打折扣。因此，校園網(wǎng)絡設施的建設和維護是實現(xiàn)信息化教學改革的首要措施。

硬件條件之二：移動教學APP 的選擇和運用

目前的移動教學APP 各有所長，作為最先創(chuàng)建的移動教學APP，“藍墨云班課”以其運用的易于操作性、適用性、靈活性得到了眾多教師和學生的認可。終身免費也讓它從眾多的競爭中脫穎而出，許多APP 在沒有購買使用權(quán)前是無法正常使用的，其大量的內(nèi)在資源需要一定的權(quán)限和一定的資費來購買和使用，對資源的共享有一定的限制。藍墨云班課則不同，師生只要通過網(wǎng)絡自行下載APP，登錄后就可以在手機上自如地運用。建立班課所涉及的技術難度也不高，教師方面：下載安裝客戶端，注冊，創(chuàng)建班課，邀請學生加入班課。根據(jù)教學的需求推送教學資源，創(chuàng)建教學活動、進行教學管理。學生方面：下載安裝客戶端，注冊，按教師提供的班級號或二維碼加入班級就可以在教師的引導下自主地進行學習和交流了。

硬件條件之三：管理制度的建設和完善

首先，學校的頂層設計要體現(xiàn)現(xiàn)代化教育思想和教育理念。學校的頂層設計如果把握不當，現(xiàn)代化的教學理念與教學資源就無法正確運用到教學中，運用先進教學手段進行教學的益處也就無法最大限度地發(fā)揮出來。因此，高校在頂層設計上，要形成推動現(xiàn)代化教學模式變革的良好機制。其次，學校對教師進行教學創(chuàng)新的管理要到位。學校要從制度上體現(xiàn)對教師進行教學改革的鼓勵和支持，如提供現(xiàn)代化技術的學習和培訓、創(chuàng)新課時的保障、對創(chuàng)新成果的獎勵等。最后，多媒體教學設備的使用要便捷。學校應有專門的多媒體教室并有對教室及多媒體設備進行統(tǒng)一管理的主管人員，電腦軟件的選擇要適合移動教學APP 的運用，定期對設施進行管理和維護，免除教師進行教學的后顧之憂。

三、教學軟件的建設是強化高校思想政治教育的重要條件和手段

軟件條件之一：有效教學與彈性學習理念的確立

教學的核心在于有效性，否則，教育也就失去了意義。有效教學理念是針對無教學效果的“水課”而言的高效率、高質(zhì)量的教學思想。彈性學習是學生結(jié)合自身實際，打破原有的固定時空，運用移動教學APP 進行自主學習的一種學習活動。思想政治理論，尤其是習近平新時代中國特色社會主義思想的教育不僅要進行理論和政策的講授和傳播，更要將深刻的理論和國家的政策化為指導學生實際行動的指南，為社會主義建設事業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的合格的建設者和接班人。因而，在教育過程中，教師必須打破單純課堂教學的思想，確立有效教學與彈性學習理念，將教師和網(wǎng)絡看作教育的條件和手段，合理地選擇和運用各種教學資源，將原有的傳播式教學模式向互動式教學模式及自主性學習模式轉(zhuǎn)化，還學生學習自由，在引導中達到良好的教育效果。

軟件條件之二：教師信息素養(yǎng)與教學技能的提高

信息素養(yǎng)既包括對輿情信息的把握，也包括對科技信息的把握。思想政治理論課教師，特別是講授習近平新時代中國特色社會主義思想的教師，要有深厚的理論功底、堅定的政治立場和高度的社會責任感。面對網(wǎng)絡中繁雜的各類信息要有較強的辨別力和敏感度，善于運用馬克思主義的立場觀點方法去分析時勢，宣傳和弘揚社會主義價值觀，擔當起一名思政課教師的歷史責任。這就要求思政課教師要善于整合網(wǎng)絡資源，掌握一定設計制作課件的軟件和技能，對網(wǎng)絡信息和教學資源進行篩選和設計，制作出美觀、適用的教學課件，靈活地運用于教學之中。學習并熟練掌握一種或幾種如“藍墨云班課”一樣的移動教學APP 運用于教學中，跨越時間和空間的界限，與學生開展及時互動，答疑解惑，使教學達到事半功倍的效果。

軟件條件之三：教學內(nèi)容的完善與教學模式的創(chuàng)新

高校是對大學生進行習近平新時代中國特色社會主義思想系統(tǒng)教育，堅持社會主義辦學方向的重要陣地。高校思政課教師必須充分利用新媒體技術，跟蹤學科發(fā)展前沿，將最新的理論、思想，政策、方針，熱點問題等進行適時整理和分析并融入教學內(nèi)容之中，對教學內(nèi)容進行一定的補充和完善。同時，構(gòu)建以學生“學”為中心，以教師“導”為重點的教學模式。習近平新時代中國特色社會主義思想的教育需要理論的傳授，需要宣傳黨的路線、方針和政策，但不能進行單一地機械性灌輸。新媒體時代的教師應該利用如“藍墨云班課”一樣的移動教學APP 等教學手段，綜合運用參與式、案例式、過程評定等教學方法，將理論與實際相結(jié)合，構(gòu)筑“導”與“學”的良性互動平臺，將習近平新時代中國特色社會主義思想的教育落到實處。