分析醫(yī)專輔導員引導學生踐行社會主義核心價值觀的途徑

吳聰

摘 要：社會主義核心價值觀作為馬克思主義思想和中國特色社會主義共同理想的精神內(nèi)核，需要將其作為學生教育的重點內(nèi)容，促使學生在獲取專業(yè)知識的同時，樹立起正確的價值觀和人生觀。而醫(yī)專學生作為未來人們生命健康的工程師，更要樹立崇高理想和追求，塑造高尚的醫(yī)德醫(yī)風。因此，作為醫(yī)專輔導員，需要在工作中找準途徑去正確引導學生踐行社會主義核心價值觀。

關鍵詞：醫(yī)專 輔導員 引導 社會主義核心價值觀

中圖分類號：G711文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2020）02-0-01

學生作為未來國家建設的棟梁之才，教育工作者需要高度重視學生對社會主義核心價值觀的樹立與踐行，通過積極開展思想政治教育工作去探尋可行的引導踐行途徑。醫(yī)專院校的輔導員需要認識到學生將來要成為有醫(yī)德的醫(yī)護工作者，一定要確保學生對社會主義核心價值體系有所認同，才能不斷引導他們予以踐行，進而成長成才[1]。基于此，文章將主要結(jié)合筆者工作實踐，對醫(yī)專輔導員引導學生踐行社會主義核心價值觀的途徑展開深入分析。

一、醫(yī)專學生踐行社會主義核心價值觀的主要內(nèi)容

1.國家層面

醫(yī)專學生作為國家醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的人才儲備力量，引導學生踐行社會主義核心價值觀能夠促使他們對國家產(chǎn)生強烈認同感，即便是面對不同社會價值觀、思想浪潮、意識形態(tài)的沖擊，也一定會堅持社會主義核心價值觀不動搖，成為和諧社會建設的奉獻者。

2.社會層面

社會的和諧穩(wěn)定發(fā)展需要醫(yī)務工作者的付出，尤其是社會時代的發(fā)展，也讓人們對醫(yī)務工作者提出的要求不斷提高。而如今市場經(jīng)濟大環(huán)境中，出現(xiàn)了眾多不和諧因素而導致醫(yī)患關系緊張問題，也有部分醫(yī)專學生的極端個人主義思想嚴重，存在一定的價值混亂情況。因此，引導醫(yī)專學生踐行社會主義核心價值觀，目的在于增強學生的社會參與意識和社會責任意識。

3.個人層面

醫(yī)專學生職業(yè)價值觀的形成基于其高尚的個人道德素養(yǎng)，而目前醫(yī)專學生存在一定的功利性、現(xiàn)實性的職業(yè)價值觀，所以需要引導學生踐行社會主義核心價值觀，尤其是其中“敬業(yè)”價值觀去引導醫(yī)專學生樹立起正確的職業(yè)價值觀，培養(yǎng)其敬業(yè)精神、奉獻精神，堅守住醫(yī)務人員的職業(yè)道德和職業(yè)操守，面對病患要保持真誠友善的態(tài)度，共建良好的醫(yī)患關系。

二、醫(yī)專輔導員引導學生踐行社會主義核心價值觀的途徑

1.發(fā)揮輔導員作用，尊重和愛護學生

醫(yī)專輔導員應當與學生構(gòu)建更為和諧的師生關系，其中輔導員需要對所有學生的性格特征有所了解，注重自己的言行舉止去塑造良好形象，進而保證教育工作的實效性。比如輔導員應當對學生在學習和生活中遇到的困難、困惑主動傾聽，通過心理疏導去給出建設性意見。此外，醫(yī)專輔導員還應嘗試著與學生交朋友，隨著輔導員隊伍的年輕化趨勢愈發(fā)明顯，很多輔導員比學生只稍年長幾歲，所以有著和學生相似的經(jīng)歷，更能引起學生情感共鳴，成為學生的朋友能夠為教育工作的開展打好基礎[2]。同時，醫(yī)專輔導員還需完善對學生的評價機制，針對一切違反社會主義核心價值觀的做法提出批評，而在對社會主義核心價值觀進行宣傳的過程中，輔導員也要對學生保持足夠的尊重和保護，不能侵犯學生的基本權利。此外，筆者認為還可立足公正公平的原則基礎上去展開一切投票選舉行為，給學生樹立良好的道德榜樣，促使其在生活中更能主動積極地踐行社會主義核心價值觀。

2.融入臨床實踐教育，構(gòu)建實踐教育網(wǎng)

在醫(yī)專學生的臨床實踐教育當中，不僅要求提高學生的醫(yī)護能力，還需要重視學生的全面發(fā)展，所以輔導員在學生的臨床實踐中也要講社會主義核心價值觀融入實踐教育的全過程當中，讓學生在臨床實踐中潛移默化地接收且踐行社會主義核心價值觀。醫(yī)專學生在參與整個醫(yī)護工作過程中，輔導員要引導學生對病患保持尊重、關心、友善，并且輔導員更要現(xiàn)身說法，通過言傳身教對學生形成良性影響。同時。還需構(gòu)建起學校、醫(yī)院和社區(qū)“三位一體”的實踐教育網(wǎng)絡體系，學校為醫(yī)專學生提供更多參與到醫(yī)院和社會實踐的機會，在每個暑假都能讓學生深入醫(yī)療服務隊伍當中，對居民、對患者進行接觸，深入基層去講解醫(yī)療衛(wèi)生知識，為老弱病殘帶來優(yōu)質(zhì)醫(yī)療服務，從而堅定醫(yī)專學生的職業(yè)信心，進而將社會主義核心價值觀逐漸內(nèi)化為約束自身行為的信念，在今后的生活工作中予以踐行?？梢?，唯有讓學生通過實踐去體驗職業(yè)，才能在提高能力的同時不斷增強社會責任感，從而樹立正確的價值觀念，所以作為醫(yī)專學校的輔導員，需要重視實踐教育對引導學生踐行社會主義核心價值觀的作用體現(xiàn)。

3.重視學校班風建設，打造良好校園文化氛圍

社會主義核心價值觀作為社會主義先進文化的集中表現(xiàn)，而學校作為培育人才的主要場地，一定要成為學生形成且踐行社會主義核心價值觀的主陣地。唯有豐富多彩且富有醫(yī)專學校特色的校園文化，才能發(fā)揮出寓教于樂、潛移默化的效果。所以，身為醫(yī)專輔導員，需要對校園文化的表現(xiàn)形式和具體內(nèi)容進行創(chuàng)新，引導各類學生社團組織和黨團組織通過開展文藝演出、知識講座、才藝表演等方式去進行社會主義核心價值觀的宣傳，進而引導醫(yī)專學生逐步將社會主義核心價值觀內(nèi)化一種文化自覺。同時，醫(yī)專學校的校園文化氛圍需要富有學校的特色，所以在各種活動開展中需要有所體現(xiàn)。比如每年國際護士節(jié)，輔導員可在院校、班級內(nèi)開展授帽儀式等紀念活動，或者是輔導員利用宣傳欄去介紹更多與醫(yī)療相關的政策、醫(yī)德故事等等。在輔導員和學校的努力下，將校園班風文化與社會主義核心價值觀現(xiàn)結(jié)合，從而對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，逐步引導其踐行社會主義核心價值觀。

結(jié)語

綜上所述，輔導員在引導醫(yī)專學生踐行社會主義核心價值觀的過程中肩負著重大責任，所以要求醫(yī)專輔導員對學生現(xiàn)階段的思想動態(tài)變化全面把握，與學生和諧相處，對每一位學生都保持尊重和愛護，營造良好的校園文化氛圍，對社會主義核心價值觀進行積極宣傳，進而助力醫(yī)專學生不斷健全人格，成長為有醫(yī)德的人類生命健康工程師。

參考文獻

[1]秦瓏.培育和踐行社會主義核心價值觀與高校輔導員職業(yè)追求[J].中國培訓，2016（10）：236-237.

[2]唐東升.論高校輔導員在社會主義核心價值觀教育中的角色定位[J].學術論壇，2016，39（2）：177-180.