高師大學生信息素養(yǎng)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)路徑研究

李俊英

摘 要：慕課的產(chǎn)生將信息技術(shù)和學生們的高等教育進行了融合，也間接的給現(xiàn)代化的教育模式帶來了巨大的改變。隨著全新的融媒體時代，學生的信息素養(yǎng)也被重視起來，而慕課就是在傳統(tǒng)教育模式下的一種全新教學方式。主要提出慕課發(fā)展的優(yōu)勢，以及如何發(fā)揮這些優(yōu)勢將他們應用到信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)中進行了簡單的分析。

關(guān)鍵詞：慕課;信息素養(yǎng);創(chuàng)新能力;途徑;研究

中圖分類號：F24 文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.01.039

什么是慕課？慕課的意思是指在線大規(guī)模的開放課程。慕課剛一興起就被席卷了大半個地球。而對于現(xiàn)在社會而言，人民普遍認為慕課也將改變過去非常傳統(tǒng)的教育模式，也是未來大學生最主要學習的途徑之一。而對于現(xiàn)在社會來說，信息素養(yǎng)是也是每個學生都必須掌握的基本方法和技能。

1 慕課的特點和發(fā)展狀況

隨著慕課被社會大眾慢慢接受，人們對它的教育模式也十分的認可和推崇。慕課的發(fā)展不僅提供了多種互動教學的資源，還實現(xiàn)了老師和學生在線的多種互動和交流，大大提高了學生的學習能力。目前慕課在傳統(tǒng)教育的相比之下具有以下特點：第一，大規(guī)模性。隨著現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，學習慕課的人根本不用受任何的人數(shù)限制，無上限。第二，開放性。也就是說在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響下，只要是地球上的人的都可以免費的參加在線課程學習，不分地域和時間，隨時隨地。第三，互動性。對于課程的學習，學習者可以和任何地方的老師以及同學來進行互動交流，讓他們幫助自己在考試中能夠得心應手。

在短短的幾年時間里，慕課就被全球的人所推崇，可見著發(fā)展的速度非常的驚人。而現(xiàn)在，很多高校都開始紛紛加入慕課的平臺，當然國內(nèi)也是不例外的。所以慕課的發(fā)展已成必然趨勢。

2 慕課對高校信息素養(yǎng)教育的影響

隨著時代的快速發(fā)展，慕課的重要作用也受到了越來越多人的重視，并被廣泛的應用到課堂知識教學的當中。而通過對實際情況進行分析可以發(fā)現(xiàn)，慕課對高校信息素養(yǎng)教育主要有以下幾點影響。

2.1 促進信息技術(shù)和高等教育的融合

隨著社會的發(fā)展和電子信息化的普及，高等教育要想實現(xiàn)現(xiàn)代化的發(fā)展，就必須將先進的信息技術(shù)引入到高等教育的每個環(huán)節(jié)中，靠著新技術(shù)的發(fā)展進步，帶動高等教育的發(fā)展和變革，將傳授知識改變成信息素養(yǎng)的培養(yǎng)?，F(xiàn)在的社會是信息化社會，每天都會有大量的信息來產(chǎn)生，可是怎么才能從這些大量的信息中篩選出對自己有用的，有價值的信息，這也是高校學生要具備的最基本的能力。所以我們想到了慕課，隨著慕課的發(fā)展，老師和學生也開始依賴起來，慕課將傳統(tǒng)教育拋棄，給學生引入新的方式，讓學生能準確掌握信息，學習更加主動。所以說，慕課也代表了高等教育的發(fā)展趨勢。

2.2 慕課給信息素養(yǎng)帶來新的學習方式

在慕課盛行的時代，很多高校利用圖書館來在信息素養(yǎng)中扮演角色。和國外相比，我國高校圖書館在慕課方面是比較落后的，可是如何才能加大的宣傳和推廣呢，對于慕課來說，國內(nèi)的高校圖書館還是有很大的發(fā)展空間的。首先我們就應該改變傳統(tǒng)信息素養(yǎng)的養(yǎng)成模式，根據(jù)慕課的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢來看，雖然信息技術(shù)方面不斷的更新和改變，但是這也給老師帶來前所未有的壓力，而這個時候就要圖書管理員在慕課課程中進行指導。隨著網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)方面的快速發(fā)展，不斷的更新信息的速度，在這種情況下，我們也只有培養(yǎng)信息素養(yǎng)，才能和時代一起發(fā)展下去，不會被淘汰出局。

2.3 慕課能促使高校信息素養(yǎng)的教學內(nèi)容

對于慕課來說，他的形式是多種多樣的，內(nèi)容也極其豐富。首先，慕課教學內(nèi)容的豐富，可將其他高校信息能力的培養(yǎng)歸納到本校的教學中，給老師當一個參考和準備材料，這在根本上就擴大了老師和學生的學習內(nèi)容。再次，慕課的學習時間非常自由和放松，所以在慕課上課時應派老師監(jiān)督他們的學習，提高他們的學習效率。所謂的信息素養(yǎng)，其實不是學習成績，而是在學習中的互動和交流，在學習中，通過互動交流和學習，來掌握更多的、廣泛的知識，不僅能促進學習還能引導學生思考。

3 慕課環(huán)境下高師大學生信息素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)途徑

在當前這個信息時代背景下，慕課的應用也受到了越來越多人的重視。然而，到現(xiàn)在為止，慕課的應用卻依舊還有一定問題存在，對其作用發(fā)揮造成了非常大的消極影響。在這種情況下，要想更加高效的完成課程知識教學，將慕課的作用充分發(fā)揮出來，為學生的信息素養(yǎng)與創(chuàng)新能力提升貢獻更大的力量。高校教師必須跟上時代發(fā)展的腳步，轉(zhuǎn)變自身的教學理念，增強自身的專業(yè)素養(yǎng)，從以下幾個角度入手應用慕課進行課堂知識教學。

3.1 開展信息素養(yǎng)教育的途徑

根據(jù)當前高校學生的信息素養(yǎng)現(xiàn)狀，我們將學習和借鑒國內(nèi)外的慕課教學經(jīng)驗，充分的利用國內(nèi)外信息素養(yǎng)在慕課中的資源問題，將講課和討論的教學方式結(jié)合起來，并要充分利用實體課和慕課在線教學的模式，來提高學生們的信息素養(yǎng)。通過這種方式展開課程教學，可以把學生參與到課程學習的興趣和熱情更大程度的激發(fā)出來，在有效提升課堂教學質(zhì)量的同時，為學生的信息素養(yǎng)以及創(chuàng)新能力提升起到更大的推動作用。

3.2 提高專業(yè)的慕課教育教學服務

高校的教務部門應該根據(jù)慕課的教學內(nèi)容給老師和學生們提供更多的參考信息。這些資源可以以課程中的某一個知識點為紐帶，在課程中將它們進行碎化和分析，把它們應用在整個教學過程中。另外，高校的圖書館還可以利用慕課平臺開展一些主題活動，將教學和慕課平臺充分的連接起來，來達到教學的目的。

慕課平臺的教學不僅能培養(yǎng)學生們的信息素養(yǎng)能力，還能提供更多、更好、更新的學習資源，在學習時不僅能開拓學生的思維，還能使學生的創(chuàng)新能力得到大幅度提升，也就是說，將慕課教學融入高校信息素養(yǎng)的教學中是提升高師大學生創(chuàng)新能力的重要手段。

3.3 進行教學方法以及教學內(nèi)容的更新優(yōu)化

首先，對教學方法進行健全完善。慕課主要采用的是“微課”形式，其課程資源基本上都是短視頻。而要想有效提升慕課質(zhì)量，在應用慕課進行教學的時候，應該在其中穿插一些小的測驗，以此來完成相應學習效果的即時評估。這樣才可以通過這些微視頻的有效利用完成重難點知識的消化理解。另外，通過調(diào)查研究可以發(fā)現(xiàn)，學生將注意力保持在一件事情上的時間僅僅在10分鐘左右。所以，慕課視頻時間基本上都不會超過10分鐘，這樣才可以有效避免學生因為走神影響到學習效果，為他們的信息素養(yǎng)提升以及創(chuàng)新增強起到更大的推動作用。另外，在進行微課教學的時候，如果融入一些小游戲則可以將學生的學習興趣更大程度的激發(fā)出來，有效提升課堂教學效果。

其次，提升教學內(nèi)容的豐富度。慕課這種教學方法之所以能夠大行于世，最主要的原因就是其更加的簡單方便，能夠有效打破時間與空間對學習的限制，學生完全可以根據(jù)自身的興趣愛好進行教相應教學視頻的選擇。所以，要想有效利用慕課完成對高師大學生信息素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教師必須要做好資源的充分整合，有效利用互聯(lián)網(wǎng)以及圖書館中的資源錄制更為精美新穎的慕課視頻，以此來將學生的注意力以及興趣更為充分的集中到課堂知識學習方面，在提升他們信息素養(yǎng)的同時，為學生的全面發(fā)展提供更有力的支持和保障。

3.4 提供給學校更為專業(yè)的慕課教學服務

在進行課堂知識教學的時候，要想將慕課的作用更大程度的發(fā)揮出來，高師的教務部門應該以專業(yè)教育目標的實際需要為師生分別提供更具針對性的參考資料。例如，圖書館完全可以為師生購買專業(yè)性更強、質(zhì)量更為優(yōu)秀的論文、視頻、期刊以及圖書等資料。以課程里面的相關(guān)知識點為紐帶展開對信息資源的關(guān)聯(lián)性整合以及碎片化拆分，能夠完成教學過程的全覆蓋。除此之外，高校圖書館也應該跟上時代發(fā)展的腳步，在慕課平臺上以課程主題知識為核心提供相應的學科服務，這樣才可以為慕課教學工作的順利展開起到更大的支持與促進作用，進而為教學目標的實現(xiàn)做出更大的貢獻。

3.5 不斷優(yōu)化豐富慕課資源

在進行慕課教學內(nèi)容選擇的時候，要想將慕課的作用充分發(fā)揮出來增強學生的信息素養(yǎng)以及創(chuàng)新能力。教師一定要保證自身所設(shè)計的慕課視頻符合目標明確、內(nèi)容清晰的要求，這樣才可以切實完成課前導入、重難點突破以及拓展延伸教學。同時，在應用慕課進行課堂知識教學的時候，教師應該以重難點內(nèi)容為核心，嚴格圍繞教學主題展開課件設(shè)計、練習測試、教學反思、學生反饋以及點評工作，這樣才可以完成教學資源的充分整合，實現(xiàn)“妙與優(yōu)”教學效果。同時，在設(shè)計慕課內(nèi)容的時候，教師應該在進行備課以前應該對學生的學情進行細致深入的調(diào)查，這樣才可以更好的完成課堂節(jié)奏把握。另外，教師還應該跟上時代發(fā)展的腳步，不斷展開知識學習，提升自身的信息技術(shù)素養(yǎng)，這樣才可以為慕課的有效利用夯實根基，更加高效的完成課堂知識教學，為學生的全面發(fā)展起到更大的推動作用。

4 結(jié)束語

總而言之，隨著科學技術(shù)的快速發(fā)展，在當前這個互聯(lián)網(wǎng)信息時代，慕課已經(jīng)被廣泛應用到了課堂教學當中，并取得了非常優(yōu)異的教學成果。通過微課的有效利用對大學生的信息素養(yǎng)新能力進行培養(yǎng)可以使他們的學習資源變得更加豐富，完成對他們思維空間的有效拓展，將學生進行知識學習的主觀能動性充分激發(fā)出來，讓他們對相關(guān)知識有一個更為清楚的了解和認識，這樣才可以在有效完成知識教學的同時，使學生信息素養(yǎng)得到有效增強，并為他們創(chuàng)新能力的提升以及綜合素質(zhì)全面發(fā)展提供更有力的支持和保障。所以，高校教師在利用慕課進行知識教學的時候，一定要跟上時代發(fā)展的腳步，不斷進行教學方法的創(chuàng)新以及教學內(nèi)容的優(yōu)化，提升教學內(nèi)容的豐富度，這樣才可以將慕課的作用更大程度的發(fā)揮出來，培養(yǎng)出更多符合時代發(fā)展需要的創(chuàng)新型人才。

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