新時代高職院校人才培養(yǎng)模式的探索與實踐

王青青

隨著國家經(jīng)濟的快速發(fā)展，企業(yè)對人才的質(zhì)量要求越來越高，并且需求更加多樣化。從企業(yè)的角度來說，為了提高市場效益，企業(yè)要求招聘到的人才能夠即時上崗。從學院人才培養(yǎng)的角度來看，旨在培養(yǎng)符合市場需求的人才，達到“人職匹配”。因此，面對復雜的市場環(huán)境，高職院校在人才培養(yǎng)方面要以市場需求為導向，以學生的全面發(fā)展為中心。高職教育的規(guī)模不斷擴大，學生的生源結構不斷復雜化、層次化，高職學生目前普遍存在學習自主性不強、缺乏主動性、沒有明確的學習目標、職業(yè)生涯規(guī)劃不明確等特點。因此，在人才培養(yǎng)方面應注重鼓勵學生自我探索、學會確定職業(yè)生涯目標，根據(jù)外部的環(huán)境及個人目標的設定不斷實施與修正自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。學院應全方位、全過程充分做好學生的職業(yè)生涯準備，明確學院人才培養(yǎng)的目標、專業(yè)要求和課程設置，結合專業(yè)特點提升學生的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能，從三全育人的角度，滿足社會對人才的多樣化需求。

一、深化產(chǎn)教融合，提升學生職業(yè)素養(yǎng)

山東經(jīng)貿(mào)職業(yè)學院秉承“一切為了學生成才”的辦學宗旨，以就業(yè)為導向，走產(chǎn)學研相結合的發(fā)展道路，大力實施“內(nèi)引外聯(lián)，虛實結合”的工學結合人才培養(yǎng)模式，積極推行項目化教學模式改革，大力推進以職業(yè)能力為核心的課程體系和“雙證書”制度建設，學院現(xiàn)為全國職業(yè)核心能力認證培訓測評站。重在強化校企合作和實踐教學，積極推進素質(zhì)教育，突出對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，面向現(xiàn)代服務業(yè)，培養(yǎng)財經(jīng)商貿(mào)類高素質(zhì)技術技能人才。對一個企業(yè)來說，職業(yè)道德與職業(yè)技能同等重要，因此學院也非常重視育人管理工作，成立領導小組，制定師德師風考核辦法和機制，提高全院教師思想政治站位、加強師德師風建設，不斷加強一線教師的管理，潛心立德樹人，不忘初心。以立德樹人為核心，以新時代“四有”好老師為標準，為培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才奠定基礎。例如道德模范史新浩教授幾十年來一直堅持教書育人第一線，經(jīng)常為了指導學生大賽甘愿犧牲自己的假期，和學生頂著酷暑探討大賽中遇到的各種問題，他身上無私奉獻的精神給年輕的教師做出了很好的表率，更帶動了學生對學習的熱情和積極性。又例如彭明坤，山東經(jīng)貿(mào)職業(yè)學院教師，山東國宗律師事物所兼職教師，中國青年創(chuàng)業(yè)國際計劃特聘青年創(chuàng)業(yè)導師，濰坊創(chuàng)業(yè)大學SIYB創(chuàng)業(yè)培訓師，多年來，他熱心公益事業(yè)，積極開展普法宣傳，主動為農(nóng)民工法律維權，悉心指導下崗職工就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，譜寫了一曲以知識助人的贊歌。要從源頭上把好立德樹人的總開關，需要建設一支優(yōu)秀的教師隊伍，以德立教，以德立身，以德育人，把職業(yè)道德與社會公德融為一體，讓學生從教師身上得到潛移默化的影響。

為了加強校企合作，學院特別配置優(yōu)秀的企業(yè)班主任、在校輔導員，對學生在學習和就業(yè)等方面進行及時的輔導。在學習專業(yè)理論的同時，加強在企業(yè)的實踐活動，從思想、生活、心理等方面提升了學生的職業(yè)素養(yǎng)教育，讓學生提前了解企業(yè)的運行機制，深刻理解團隊合作的重要意義。

二、校企緊密合作，搭建教育實踐平臺

為更好地符合新時代的要求，辦好人民滿意的教育，高職院校的人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)具有一定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力、具有良好職業(yè)道德的高素質(zhì)技術人才。山東經(jīng)貿(mào)職業(yè)學院在課程思政理念指導下，明確思想政治教育的要求，不斷修訂完善人才培養(yǎng)方案和課程標準。綜合素質(zhì)教育類課程注重結合人文素養(yǎng)、科學素養(yǎng)、公民意識、奮斗精神等方面內(nèi)容滲透思政育人。專業(yè)課方面在加強專業(yè)技能的同時注重加強誠信教育、合作共贏、改革開放、鄉(xiāng)村振興、“一帶一路”、人類命運共同體等方面的教育。

為加強校企合作，學院開設訂單班、學徒制班等小班授課形式，結合不同系部專業(yè)學生的特點，制定不同專業(yè)的人才培養(yǎng)方案。以會計專業(yè)為例，成立永拓注冊會計師班、外貿(mào)會計班、稅務會計等，符合現(xiàn)在智能會計和大數(shù)據(jù)會計的需求，定點培養(yǎng)新時代經(jīng)濟下需要的人才。多次邀請濰坊市會計專業(yè)的領軍人物給學生做報告、講座等，通過這種方式，學生進一步加深了對企業(yè)家精神的領悟。校企合作成立會計實訓工廠，主要是在學生畢業(yè)前組織學生以現(xiàn)代學徒制形式進行校內(nèi)定崗實習，為學生打通畢業(yè)后的最后一公里。引進濰坊奇正商務咨詢有限公司的代理記賬專家和業(yè)務，真賬實做，認真完成每家公司的從建賬、填制審核原始單據(jù)、賬務處理、算稅報稅等一系列的會計代理記賬業(yè)務，讓學生能夠在校期間就能掌握企業(yè)中的會計崗位操作技能，形成工作經(jīng)驗。

學院多次承辦企業(yè)管理信息化大賽活動，近年來在用友新道杯、學創(chuàng)杯、話聯(lián)網(wǎng)+大賽中勇獲佳績，為學生提供了良好的競賽平臺。2019年，學院與山東會計博物館共建研學基地，讓更多的學生了解會計專業(yè)的發(fā)展史，加強職業(yè)道德教育，學好會計專業(yè)，用好會計工具。不斷加強職業(yè)道德教育，培養(yǎng)學生工匠精神。

三、積極引導學生提高服務“鄉(xiāng)村振興”的情懷

根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)時代的特點，高職院校應不斷探索構建校園文化建設、課堂教學、志愿服務“三位一體”的育人目標，寓社會主義核心價值觀于知識傳授和能力培養(yǎng)之中，培養(yǎng)學生的工匠精神。以培育和踐行社會主義核心價值觀為主線，結合高職學生特點，德技并修，知行合一，實現(xiàn)立德樹人目標。加強“政治認同、家國情懷、文化修養(yǎng)、憲法法治意識、職業(yè)道德”五方面的教育，堅定學生理想信念，活躍思政元素，豐富“大思政”課程內(nèi)容，實現(xiàn)全員、全方位、全過程的育人格局。山東經(jīng)貿(mào)職業(yè)學院不斷提高學生的政治站位，加強愛國主義教育，利用課余時間打造“身邊的思政課”，將思政教育用“碎片化”的方式呈現(xiàn)。舉辦以重要節(jié)日、紀念日為切入點的系列活動，多元化增強文化道德修養(yǎng)，付諸實踐活動。師生積極參加志愿服務活動，在社會上受到了一定的好評。其中每年舉辦的暑期三下鄉(xiāng)，鼓勵學生遠赴臨沂沂南等偏遠山區(qū)，以“愛心傳遞”為載體，聚焦“三全育人”與脫貧攻堅、鄉(xiāng)村振興的有機結合，對鄉(xiāng)村的留守兒童及孤寡老人提供服務與幫助，更好地引導學生將來學以致用、服務社會、奉獻社會的情懷。

四、管理育人、文化育人

輔導員是大學生成長的引路人和知心人，是新時代新理論的傳播者。因此，在平時的管理中一定要強化輔導員的作用。除此之外，還要不斷創(chuàng)新工作方法和尋找新的育人模式。在管理育人方面，高職院校應該全員參與，各個部門聯(lián)動，搭建以網(wǎng)絡、心理、資助、創(chuàng)業(yè)、后勤等全方面的育人機制，為學生提供“一體化”服務，滿足學生多元化需求，豐富管理育人的新途徑。

豐富校園文化，通過建設紅色走廊、校友文化墻、傳統(tǒng)文化墻等方式打造濃厚的校園文化氛圍?？山柚诙n堂的“實踐掃描”激發(fā)學生興趣，拓寬思政建設的思路，將“價值引領”挖深、坐實。育心育德，成德于行，建立協(xié)同育人機制，結合高職學生的特點，實現(xiàn)立德樹人根本目標。

五、加強人格教育，多維度提高學生可遷移能力

新時代經(jīng)濟背景下，企業(yè)崗位對人才的要求除了具有優(yōu)秀的專業(yè)技能外，還應具備人際溝通能力、團隊合作能力、問題解決能力、組織管理能力等可遷移能力。在這些能力的培養(yǎng)方面，人格培養(yǎng)格外重要，可以說，健全的人格是所有這些能力的基礎。為更好地加強人格教育，增強教育的針對性和實效性，應在日常教育中，多維度地從學習、思想教育、生活、心理等方面幫助學生提高自身綜合素質(zhì)。專業(yè)知識方面，幫助學生加強專業(yè)認知，激發(fā)學習的熱情和動力，培養(yǎng)良好的學習習慣，養(yǎng)成良好的學習風氣，建立“1+X”證書考試制度，為將來走向社會奠定專業(yè)基礎;思想教育方面，加強思政教育，用黨的理論武裝頭腦，加強黨性教育，將社會主義核心價值觀入心、入腦，并付諸實踐等活動，鼓勵學生積極參加社團、社會實踐等增強社會責任感。加強校園文化建設和管理，倡導文明上網(wǎng)，做輿論的正能量;生活方面，做好對困難學生的幫扶工作;心理輔導方面，加強心理健康普查與教育，并將其融入到日常教育中，建立心理咨詢機構，做好大學生的心理輔導與咨詢工作，建立危機事件處理機制等。

在新時代經(jīng)濟發(fā)展下，社會的經(jīng)濟結構出現(xiàn)了升級和改革，企業(yè)的用人結構也相應地發(fā)生了變化。高職院校應緊隨社會經(jīng)濟趨勢，促進高職院校學生綜合素質(zhì)能力的全面發(fā)展，以市場為導向，以學生為主體，在加強高職學生專業(yè)技能的同時，加強對學生的思想政治教育，幫助學生樹立正確的價值觀、人生觀、職業(yè)觀?！叭恕钡慕逃Ｊ秸沁m應新時代要求的具體體現(xiàn)。積極探索新時代經(jīng)濟下高職院校人才培養(yǎng)模式具有重要的研究價值，是時效性和實踐性的必然選擇。[基金項目：本文系山東經(jīng)貿(mào)職業(yè)學院2019年度院級學生思想政治教育專項課題：新時代下高職院校構建“三全育人”的探索與實踐——以山東經(jīng)貿(mào)職業(yè)學院為例（課題編號：YJKT2019301）的階段性研究成果。]

（作者單位：山東經(jīng)貿(mào)職業(yè)學院）