“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校美育改革的新語境與新模式

李春媚

摘? ?要： “互聯(lián)網(wǎng)+”與美育的深度融合不僅是大學(xué)美育課程教學(xué)改革的突破點(diǎn)，還決定著大學(xué)美育的發(fā)展格局和未來走向?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代營造了開放共享、充滿活力的美育新生態(tài)，為大學(xué)美育提供了多維度溝通、交流的平臺和空間，也給大學(xué)美育帶來了挑戰(zhàn)和沖擊。網(wǎng)絡(luò)社會大學(xué)生的審美觀念有了新的轉(zhuǎn)變，更加多元化、更加趨向?qū)嵱眯院拖順分髁x，在美育活動中的地位從被動接受者轉(zhuǎn)變?yōu)閷徝乐黧w。高校美育新模式的構(gòu)建具體表現(xiàn)為：構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”美育課堂教學(xué)的新模式;構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)共享平臺，形成美育工作新陣地;開展線上線下結(jié)合的美育實(shí)踐活動，提升高校美育功能。

關(guān)鍵詞： “互聯(lián)網(wǎng)+”? ?高校美育? ?審美觀念

近年來，“互聯(lián)網(wǎng)+”這一熱點(diǎn)詞匯早已融入社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化、公共事業(yè)等各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展之中。在十九大報(bào)告中習(xí)近平曾多次強(qiáng)調(diào)互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)的重要價(jià)值和美好前景，提出要在“多領(lǐng)域培育新增長點(diǎn)、形成新動能”。其中，發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+”已成為目前教育改革的一個(gè)重要方向，在教育理念創(chuàng)新及拓寬人才培養(yǎng)渠道等方面都體現(xiàn)出與時(shí)俱進(jìn)的新特點(diǎn)。

“互聯(lián)網(wǎng)+”教育改革的新模式為推進(jìn)學(xué)校美育工作提供了新的機(jī)遇和思路。2015年《國務(wù)院辦公廳關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見》指出，“以國家實(shí)施‘寬帶中國戰(zhàn)略為契機(jī)，加強(qiáng)美育網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)”。要“充分利用信息化手段”“鼓勵(lì)各級各類學(xué)校結(jié)合‘互聯(lián)網(wǎng)+發(fā)展新形勢，創(chuàng)新學(xué)校美育教育教學(xué)方式，加強(qiáng)基于移動互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí)平臺建設(shè)”①，這就是“互聯(lián)網(wǎng)+”大美育。具體到高校美育，借助互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展能夠更好地優(yōu)化配置美育教育資源，促進(jìn)美育教學(xué)方式的變革和教學(xué)質(zhì)量的提升。在教育環(huán)境方面，“互聯(lián)網(wǎng)+”對大學(xué)美育新生態(tài)的營造及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的建設(shè)起著促進(jìn)作用。“互聯(lián)網(wǎng)+”與美育的深度融合在美育領(lǐng)域引發(fā)了教育權(quán)利、學(xué)習(xí)模式、傳播方式、評價(jià)體系等方面的巨大變革，不僅是大學(xué)美育課程教學(xué)改革的突破點(diǎn)，還決定著大學(xué)美育的發(fā)展格局和未來走向。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)美育改革的新語境

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代營造了開放享、充滿活力的美育新生態(tài)，為大學(xué)美育從深度、廣度介入現(xiàn)實(shí)生活提供了科技力量和可能性。對于大學(xué)美育來說，與社會接軌既是出發(fā)點(diǎn)，又是最終的落腳點(diǎn)，大學(xué)生對于美的認(rèn)識和感知是在社會實(shí)踐中不斷獲得提升的，而與互聯(lián)網(wǎng)的密切接觸則是當(dāng)前大學(xué)生了解社會、參與社會實(shí)踐的重要途徑?；ヂ?lián)網(wǎng)為美育提供了豐富多彩、與時(shí)俱進(jìn)的信息資源，能幫助大學(xué)生開闊視野并拉近與美的距離。“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式強(qiáng)化了網(wǎng)絡(luò)資源的整合功能，資源的共享突破了傳統(tǒng)美育學(xué)習(xí)中閉塞的時(shí)空限制，為美育教學(xué)提供了海量的資源庫，能夠方便而快捷地與博物館、美術(shù)館、劇院、音樂廳等社會資源對接。不僅能提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，引發(fā)感情上的共鳴，還能使枯燥的課堂變得更加生動鮮活，充滿趣味，美育強(qiáng)大的教育功能和社會功能也得到進(jìn)一步強(qiáng)化。

“互聯(lián)網(wǎng)+”為大學(xué)美育提供了多維度溝通、交流的平臺和空間。大學(xué)美育課堂早已不是教師單方向的灌輸，而是師生之間的互動交流、深入探討，不能僅僅依賴學(xué)校課堂這單一的途徑?；ヂ?lián)網(wǎng)提供了眾多可以自由交流的平臺，比如QQ、微信、微博、網(wǎng)上論壇等，讓大學(xué)生們的交流更加活躍，尤其是智能手機(jī)的快速發(fā)展，更是徹底激活了大學(xué)生們對美的新認(rèn)知方式和獲得途徑，審美文化借此融入了大學(xué)生的日常生活。各種公眾號經(jīng)常推送詩詞歌賦、繪畫、書法、書籍、音樂、電影等內(nèi)容，普及美學(xué)知識，讓美的元素在日常世界流動起來。大學(xué)生之間、師生之間、大學(xué)生與社會之間有了更多交流溝通、感情融通的機(jī)會?；ヂ?lián)網(wǎng)空間自由度極高，發(fā)展日新月異，非常符合現(xiàn)代大學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，使性格各異、審美趣味不同的學(xué)生都愿意參與到不同平臺的交流中，交流方式隨意而自在。總之，互聯(lián)網(wǎng)讓大學(xué)美育增加了認(rèn)知的渠道和分享的平臺，實(shí)現(xiàn)了自由的交流，打破了傳統(tǒng)美育的疏離感、隔膜感，教師更加積極，學(xué)生更加活躍;美育交流與學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)了無閾限、無時(shí)差的狀態(tài)，這也是當(dāng)下及未來大學(xué)美育實(shí)踐的走向和趨勢。

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對大學(xué)美育形成挑戰(zhàn)和沖擊。傳統(tǒng)的審美觀受到?jīng)_擊，給消費(fèi)意識形態(tài)帶來了新潮的“審美觀”，甚至不乏挑戰(zhàn)傳統(tǒng)、挑戰(zhàn)底線、以丑為美的各種觀念。另外，瞬息萬變的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境使一些大學(xué)生難以靜下心來進(jìn)行美學(xué)的鑒賞和識別，在海量的信息面前，優(yōu)秀的、經(jīng)典的藝術(shù)作品往往被淹沒，一些并沒有太多美學(xué)價(jià)值的信息卻常常被轉(zhuǎn)發(fā)、放大。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代在帶來更多共享資源的同時(shí)，也帶來美育傳播方式的改變，傳統(tǒng)的深度閱讀模式被淺表化、碎片化的在線模式代替，海量的信息傳播很容易讓人產(chǎn)生審美疲勞，很難實(shí)現(xiàn)深度閱讀和思索。久而久之，人們的思維方式隨之改變，人們甚至無法集中注意力完整地讀完一本紙質(zhì)書，或耐心聽完一場音樂會，欣賞完一場盛大的文藝表演。以上這些變化都給學(xué)校的美育工作帶來了新的課題和挑戰(zhàn)。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生審美觀念的轉(zhuǎn)變

高校美育工作者一定要對“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生審美理想、審美觀念、審美情趣的變化有一個(gè)客觀認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上的美育工作才能有的放矢、取得成效。

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，大學(xué)生的審美觀念更加多元化。大學(xué)是一個(gè)體現(xiàn)學(xué)術(shù)自由、鼓勵(lì)創(chuàng)新發(fā)展的階段，加上網(wǎng)絡(luò)社會的促發(fā)，使得大學(xué)生們的審美觀念體現(xiàn)出鮮明的時(shí)代性、個(gè)性化、多元化傾向。大學(xué)生基于自身的知識儲備和觀念意識，對“美”的理解更加注重自身的體驗(yàn)，而不拘泥于傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)。信息激蕩的網(wǎng)絡(luò)社會及開放寬容的輿論環(huán)境，讓大學(xué)生們的審美方式和審美標(biāo)準(zhǔn)更加與時(shí)俱進(jìn)，對大學(xué)生多元審美能力的發(fā)掘及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)起著重要的作用，大學(xué)生們更追求個(gè)性和風(fēng)格，更注重對美的感知和體驗(yàn)。這些新特征和新變化對大學(xué)美育工作者提出了相應(yīng)的要求，即轉(zhuǎn)變思維，與時(shí)俱進(jìn)。

網(wǎng)絡(luò)社會大學(xué)生的審美價(jià)值更加趨向?qū)嵱眯院拖順分髁x。網(wǎng)絡(luò)社會的瞬息萬變和快節(jié)奏一方面激活了年輕人身上的活力，另一方面“快餐文化”的迅速傳播漸漸滋生了大學(xué)生淺表化、浮躁的心態(tài)，不求甚解、淺嘗輒止。年輕人們更多地被感官的刺激及外在的形式所吸引，審美的內(nèi)在意蘊(yùn)則常常被忽略，審美的人文價(jià)值和社會作用往往被實(shí)用目的和功利追求所淹沒。另外，網(wǎng)絡(luò)上海量的娛樂化信息讓年輕的大學(xué)生們逐漸耽于享樂，審美情趣的低俗化趨勢也是不容忽視的。以上這些負(fù)面影響對大學(xué)美育提出了很大的挑戰(zhàn)。

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代使得大學(xué)生在美育活動中的地位有了根本改變，從被動接受者轉(zhuǎn)變?yōu)閷徝乐黧w。網(wǎng)絡(luò)將大學(xué)生從消極應(yīng)對和被動接受中解放出來，每個(gè)學(xué)生都可以主動地參與到審美實(shí)踐中，積極地參與制作、加工、傳播審美文化，比如通過微信、抖音、校園平臺及各種App發(fā)布照片、視頻、音頻等審美文化產(chǎn)品。在這樣的主動參與中，大學(xué)生們的積極性、新奇感、主體性越來越強(qiáng)烈，接受與創(chuàng)造并舉，開放性與互動性共存，美育的效果在這樣的過程中得以體現(xiàn)。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校美育新模式的路徑探析

1.構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”美育課堂教學(xué)的新模式。

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的高校教師要成為校園美育的引領(lǐng)者與組織者，要善于利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源拓展學(xué)生獲取美的途徑，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識美、感受美、鑒賞美。首先，多元文化交織的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，各種信息魚龍混雜，造成大學(xué)生的美感弱化和缺失，對美的辨知能力下降，高校教師在理論教學(xué)及美育實(shí)踐中要引導(dǎo)大學(xué)生理解和辨別什么是美，并明確相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。要注意的是，由于大學(xué)生群體的特殊性，這一標(biāo)準(zhǔn)的確立及對美的認(rèn)知，只能在學(xué)生自助體驗(yàn)感受和民主的師生交流中形成。其次，教師要鼓勵(lì)大學(xué)生積極主動地創(chuàng)造美、分享美，大學(xué)美育的最終目標(biāo)不僅是認(rèn)識美、感受美，更重要的是讓對美的渴望成為每個(gè)學(xué)生生命體驗(yàn)和境界追求的重要部分。

大學(xué)美育課程無論是內(nèi)容設(shè)置還是形式設(shè)計(jì)都要體現(xiàn)出美的特點(diǎn)。課程的設(shè)置范圍應(yīng)當(dāng)更加寬泛，要在開設(shè)基礎(chǔ)審美理論課程的同時(shí)，開發(fā)增設(shè)具有特色的課程，滿足大學(xué)生個(gè)性化、多元化的學(xué)習(xí)需求。要有建立綜合美育課程的意識，以美育基礎(chǔ)理論課程為核心，開發(fā)和建設(shè)一批藝術(shù)鑒賞課程和美育實(shí)踐資源共享課，這些美育類公開課、慕課可以多介紹一些前沿的、代表性的美學(xué)理論和知識，并廣泛選擇那些能體現(xiàn)自然美、社會美、藝術(shù)美的優(yōu)秀作品。除了專業(yè)的美學(xué)課程外，學(xué)科之間還可以進(jìn)行以審美為立足點(diǎn)的跨學(xué)科聯(lián)系和融合，多開設(shè)一些跨學(xué)科的選修網(wǎng)絡(luò)課程，有利于提高大學(xué)生的綜合審美素質(zhì)和修養(yǎng)。

在“教學(xué)形式”方面，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代給教學(xué)形式的改革帶來了新的契機(jī)。美育課程不僅要展示豐富的教學(xué)內(nèi)容、體現(xiàn)美學(xué)的內(nèi)核精神，還要呈現(xiàn)審美的外在形式和效果，展示美育區(qū)別于其他教育形態(tài)的審美特征。比如傳統(tǒng)文化經(jīng)典名著的審美課程，可以配以圖片、朗誦、Flash小動畫這些與內(nèi)容相匹配的美的形式增強(qiáng)課程的設(shè)計(jì)美感和美育效果。另外，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代注重交互性，體驗(yàn)式教學(xué)與美育內(nèi)容深度融合，整個(gè)教學(xué)成為美的欣賞、呈現(xiàn)和創(chuàng)造過程。教學(xué)空間從傳統(tǒng)的封閉狹窄的實(shí)體教室轉(zhuǎn)化為立體、開闊、豐富的審美空間，傳統(tǒng)枯燥乏味的教學(xué)過程轉(zhuǎn)化為身心愉悅的審美活動，教學(xué)關(guān)系轉(zhuǎn)化為一種審美關(guān)系，與互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代開放、共享、創(chuàng)新的精神內(nèi)核是相通的。

2.構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)共享平臺，形成美育工作新陣地。

高?？梢蚤_設(shè)多種類型的美育共享平臺，使之成為美育工作的新領(lǐng)地。比如一方面加強(qiáng)建設(shè)校內(nèi)美育課程的專屬平臺，可以上傳更多的美育資源，特別是各大高校的微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、網(wǎng)絡(luò)公開課等相關(guān)課程，拓寬學(xué)生視野，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加選擇、共享的機(jī)會。還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，建立美育資源資料庫，比如對書法、文學(xué)、繪畫、雕塑、攝影、影視作品等優(yōu)秀的文化藝術(shù)作品進(jìn)行篩選、整合、展示和推送，這是對高校公共美育資源的有益補(bǔ)充，讓大學(xué)生能夠更方便地接觸、領(lǐng)略和理解藝術(shù)美。另一方面，要充分建設(shè)和發(fā)展大學(xué)生自建平臺，比如QQ空間、微博、公眾號，還可以依托學(xué)生社團(tuán)建設(shè)相關(guān)的美育網(wǎng)站，加強(qiáng)大學(xué)生美育教育和交流。

總之，要充分發(fā)揮這些平臺的互動功能，加強(qiáng)與學(xué)生的分享、體驗(yàn)、交流和對話，寓教于無形，潛移默化地引導(dǎo)大學(xué)生們的審美實(shí)踐。要重視并積極建設(shè)學(xué)校微信公眾號，形成高校美育的“微陣地”，這也是“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校美育文化建設(shè)的新風(fēng)尚?！懊赖淖罨?、最重要的領(lǐng)域存在于人的現(xiàn)實(shí)生活之中”②（106）。學(xué)校開設(shè)微信公眾號往往推送的是貼近校園生活的信息，能夠最大限度地吸引大學(xué)生的關(guān)注，激發(fā)其情感的共鳴和審美的興趣，也能將高校美育實(shí)踐與校園文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來，這樣的“微陣地”更有助于大學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的美。

3.開展線上線下結(jié)合的美育實(shí)踐活動，提升高校美育功能。

很多大學(xué)生之所以沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，整天借助網(wǎng)絡(luò)娛樂打發(fā)時(shí)光，就是因?yàn)楦咝５男@文化生活比較單調(diào)。高校美育工作者應(yīng)該充分利用大學(xué)生的課余時(shí)間，利用網(wǎng)絡(luò)資源開展豐富有趣的美育實(shí)踐活動，吸引大學(xué)生們積極參與。以校園文化為引領(lǐng)，學(xué)校可以借助各種網(wǎng)絡(luò)渠道，以文學(xué)、美術(shù)、音樂、舞蹈、競賽等社團(tuán)活動為紐帶，開展豐富多彩的活動，增強(qiáng)大學(xué)校園生活的活力和情趣，讓大學(xué)生充分感受生活之美，對于大學(xué)生們性情的陶冶、審美情操的提高、正確審美觀的形成都有著非常積極的作用。

積極開展各類網(wǎng)絡(luò)審美活動，尤其是組織形式多樣的藝術(shù)活動，充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”美育模式的優(yōu)勢，提高高校美育的藝術(shù)性。比如可以通過網(wǎng)絡(luò)開展藝術(shù)展覽、藝術(shù)競賽、詩文朗讀、話劇展演等活動;開設(shè)網(wǎng)絡(luò)博物館，開展公園、名勝古跡網(wǎng)上游活動，讓大學(xué)生從中感受美的力量和熏陶。還可以開辦美育網(wǎng)絡(luò)論壇和講座，充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源和新媒體手段，加大對美育理論的推廣和普及力度，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的審美研究和探討;通過對網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的藝術(shù)新形態(tài)、新媒體藝術(shù)、審美變化等的專題研究，給予大學(xué)生一些專業(yè)學(xué)術(shù)的指引。

要鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)作富有個(gè)性、富有美感的網(wǎng)絡(luò)作品，可以參與校園文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，通過線下設(shè)計(jì)、線上展示，讓大學(xué)生從設(shè)計(jì)美，到鑒賞美、展示美，在完整的美育校園文化活動中提升美的素養(yǎng)。也可以組織社團(tuán)活動，如開展審美沙龍、審美演講、審美征文、藝術(shù)表演等活動，提高大學(xué)生在美育活動中的主動性和積極性。

可見，對網(wǎng)絡(luò)資源的充分利用使高校美育具有更加深刻的精神內(nèi)核、更加開放的形態(tài)、更加多元化和創(chuàng)新性的表達(dá)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校美育新模式充分地將美育的人文價(jià)值體現(xiàn)出來，更加契合以學(xué)生為中心的教育發(fā)展理念。

注釋：

①國務(wù)院辦公廳.國務(wù)院辦公廳關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見[EB/OL].（2015-09-15）[2019-5-12].http：//www.moe.edu.cn/jyb_xxgk/moe_1777/moe_1778/201509/t20150928_211095.html.

②劉叔成，夏之放，婁昔勇.美學(xué)基本原理[M].上海：上海人民出版社，1987.

2019揚(yáng)州大學(xué)教學(xué)改革研究課題：“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校美育課堂教學(xué)新模式的探索與實(shí)踐（YZUJX2019-26C）;江蘇省教育廳2019年大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目：“詩經(jīng)娃娃”美育課堂公益項(xiàng)目（201911117124E）。