• <tr id="yyy80"></tr>
  • <sup id="yyy80"></sup>
  • <tfoot id="yyy80"><noscript id="yyy80"></noscript></tfoot>
  • 99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

    高中化學新課程學習困難及其認知因素分析

    2020-02-04 16:07:55王彬
    學周刊 2020年2期
    關(guān)鍵詞:學習困難高中化學新課程

    摘 要:新課程改革背景下,學生是學習的主體,教師起主導作用,教師在化學課堂教學中積極指導和鼓勵,充分發(fā)揮學生的主觀能動性。高中化學學科的特點主要有抽象性、復雜性、計算性強、理解性強等特點。另外,高中化學也注重考查學生的創(chuàng)新能力和自主探究能力,高中化學不像初中化學那么簡單,主要考查學生的綜合能力,因此出現(xiàn)了部分學生學習困難的現(xiàn)象。為提高學生的化學素養(yǎng)和綜合素質(zhì),文章闡述了新課程學習困難的含義及根據(jù)高中化學新課程學習困難的認知因素分析,具體探討一些學習困難的解決策略。

    關(guān)鍵詞:高中化學;新課程;學習困難;認知因素

    中圖分類號:G63 文獻標識碼:A

    文章編號:1673-9132(2020)02-0096-01

    DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.02.092

    一、新課程學習困難的含義

    隨著教育改革的不斷深入,學生成為課堂的主體,教師成為學生學習過程中的促進者和管理者,這種新的教學模式雖然取得了顯著的教學效果,但也導致了部分學生學習困難。學習困難主要是指由于各種原因?qū)е聦W生學習效率低下,學科成績不理想的一種現(xiàn)象。導致部門學生學習困難的原因主要分為兩方面,分別是主觀原因和客觀原因,因此學習困難學生也被分為兩種類型,第一種是總體成績基本都不達標,并且學習效率低下,第二種是總體的成績還可以,就是存在明顯的偏科現(xiàn)象。學習困難的學生和其他學生的智力或者身體都一樣,主要是因為學習習慣、學習方法以及興趣愛好的不同,導致學生之間存在著差異,且學習困難不是一個持續(xù)的過程,它主要表現(xiàn)在高中階段。

    二、高中化學新課程學習困難認知因素分析

    (一)學生之間的身心發(fā)展不同

    初中是學生形象思維向抽象思維過渡的重要階段,由于學生在初中接受的教育不同或者學習方法不同等,導致學生之間的身心發(fā)展出現(xiàn)了差異。高中化學和初中化學相比,高中化學的知識很多,而且很復雜。由于每個學生的身心發(fā)展不同,學習習慣不同,導致有的學生不能跟上教師講課的進度,導致他們學習困難。

    (二)高中化學的特點

    高中化學學科的特點主要有抽象性、復雜性、計算性強、理解性強等特點,另外,高中化學也注重考查學生的創(chuàng)新能力和自主探究能力。高中化學不像初中化學那么簡單,它主要是考查學生的綜合能力。初中化學主要考查記憶,高中化學主要考查理解。對于化學概念,高中化學中的概念具有很強的邏輯性和抽象性,因此學生不僅僅需要記憶,更重要的是需要理解。

    (三)高中生對化學的認知特點

    不同學生對化學認知的特點不同,對化學概念的理解程度也不同,學生之間的學習效果就出現(xiàn)了差異。如果學生在學習過程中不注重對化學知識的深刻理解,很容易導致學習困難。高中化學展現(xiàn)了化學是一門理科的性質(zhì),因為高中化學具有大量的計算推導過程,所以想要學好高中化學,優(yōu)秀的計算能力是必不可少的。升入高中之后,部分學生的化學基礎(chǔ)薄弱,對高中化學知識無法進行全面系統(tǒng)的掌握,從而導致出現(xiàn)學習困難的現(xiàn)象。

    三、高中化學新課程學習困難的解決措施

    (一)教師要關(guān)注每一個學生,提升他們學習的信心

    如果學生在學習過程中的某個階段遇到了困難,學生很容易喪失學習的信心;如果學生對學習沒有信心,那么將會對自己放棄,在后面的學習過程中將會一蹶不振。因此,在高中化學教學過程中教師要幫助學困生提升學習的信心。在化學教學過程中,教師應該鼓勵和關(guān)心每一個學生,并著重關(guān)注那些膽小和缺乏自信的學生,讓他們勇敢地回答問題和表現(xiàn)自己。尤其是對于后進生,教師的一句鼓勵和關(guān)愛往往會是激發(fā)他們好好學習的強大動力?;瘜W教師一定要將愛心作為教育的基礎(chǔ),去關(guān)注每一個學生,去幫助每一個學生,讓他們體會到學習的樂趣。

    (二)優(yōu)化高中化學教學結(jié)構(gòu)

    在高中化學教學過程中,教師應該根據(jù)考試大綱和教材的要求,以及學生的認知特點,合理地設(shè)計教學內(nèi)容,從而提高課堂效率和教學質(zhì)量。高中化學是一門探究性很強的學科,且教材中有很多探究性實驗,教師在設(shè)計教學內(nèi)容的過程中應該以學生為主體,注重引導學生自主探究,從而提高學生的化學素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。另外,在教學過程中教師也要學習先進的、優(yōu)秀的教學方法,并將高效的教學教學方法應用到教學過程中,從而提高高中化學的教學質(zhì)量。

    (三)因材施教,分層教學

    由于每一個學生的個性特點不同,學習方法不同,思維方式不同,因此在高中化學教學過程中,教師應該觀察每一個學生的特點,并根據(jù)不同的學生采用不同的教學方法。教師應該時刻牢記因材施教的教學觀念,只有這樣才能在教學過程關(guān)注到全體學生,從而幫助學困生渡過難關(guān)。學生在升入高中以后,會學習很多的科目,由于學生的探究能力比較差,在高中數(shù)學學習過程中會遇到不同的問題。隨著時間的流逝和問題的積累,學生之間也會出現(xiàn)明顯的差異。另外,由于每個學生的化學基礎(chǔ)不同,教師在教學過程中采用分層教學的教師模式是十分有必要的,可達到促進全體學生全面發(fā)展的教學目的。

    綜上所述,學習困難現(xiàn)象是高中化學教學過程中的普遍現(xiàn)象。為了提高全體學生的化學素養(yǎng)和綜合素質(zhì),教師應該在教學過程中優(yōu)化教學結(jié)構(gòu),改善教學方式,關(guān)注每一個學生,從而提高高中化學的教學質(zhì)量。

    參考文獻:

    [1]徐靜,馬志成.新課程背景下高中化學學困生的成因與對策[J].內(nèi)蒙古師范大學學報,2014(4).

    [2]宋京美.高中化學新課程學習困難與認知因素探討[J].數(shù)理化學習,2014(6). [責任編輯 張宏麗]

    作者簡介:王彬(1971.9— ),女,漢族,甘肅臨洮人,中小學一級,研究方向:高中化學教學。

    猜你喜歡
    學習困難高中化學新課程
    高中化學高效學習之復述策略
    云南化工(2021年9期)2021-12-21 07:44:22
    NOBOOK虛擬實驗在高中化學的應用
    云南化工(2021年6期)2021-12-21 07:31:38
    2021聚焦新課程 專注新高考 歡迎訂閱全新《新高考》
    分類法在高中化學中的應用
    英語學習困難的成因及應對策略
    考試周刊(2016年90期)2016-12-01 21:33:15
    “沉淀溶解平衡”認知結(jié)構(gòu)測查及其學習困難分析
    高中學生在政治學科學習中存在的困難分析
    南北橋(2016年10期)2016-11-10 16:38:57
    發(fā)揮自制教具在初中數(shù)學新課程實施中的作用
    高中化學學習中錯題集的應用
    我區(qū)初中化學新課程實施中典型問題的思考
    西藏科技(2015年1期)2015-09-26 12:09:31
    东丽区| 石柱| 阳朔县| 方山县| 灯塔市| 玉林市| 雅江县| 塘沽区| 油尖旺区| 怀化市| 眉山市| 汝城县| 玛纳斯县| 博白县| 高尔夫| 新竹县| 长春市| 和林格尔县| 黔东| 许昌市| 沈阳市| 文昌市| 海阳市| 桑植县| 辽宁省| 阳西县| 南汇区| 徐州市| 贵港市| 曲沃县| 纳雍县| 济阳县| 四平市| 宁国市| 阳信县| 利辛县| 郎溪县| 措美县| 察隅县| 华坪县| 万山特区|