談如何培養(yǎng)初中數(shù)學(xué)尖子生

摘 要：教學(xué)質(zhì)量是衡量學(xué)校辦學(xué)水平的重要標(biāo)志。只有提高教學(xué)質(zhì)量，才能培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才。初中數(shù)學(xué)尖子生是指一部分學(xué)生具有超常的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，能夠迅速準(zhǔn)確地掌握相關(guān)知識(shí)和運(yùn)算技能，并且具有較好的思考能力。作為初中數(shù)學(xué)教師，培養(yǎng)數(shù)學(xué)尖子生，使其成為優(yōu)秀人才，是我們義不容辭的責(zé)任。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);尖子生;興趣;學(xué)習(xí)習(xí)慣

中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2020）03-0059-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.03.055

數(shù)學(xué)尖子生在日常學(xué)習(xí)過程當(dāng)中有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠及時(shí)調(diào)整自身的學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)行高效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。所以，筆者就以如何培養(yǎng)初中數(shù)學(xué)尖子生來進(jìn)行分析和探究。

一、激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過程中，教師要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行有效的引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。只有學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)充滿了無限的想象和興趣，才能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中不斷地進(jìn)行自我拓展和提升，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握相對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧。教師在教學(xué)的過程中可以開展一系列的數(shù)學(xué)講座，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)。

在新課改背景下，教師要注重教學(xué)引導(dǎo)，尊重學(xué)生的課堂主體地位，根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。通過強(qiáng)化訓(xùn)練，逐步提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在做數(shù)學(xué)題的過程中只做附加類的難題，增強(qiáng)學(xué)生的挑戰(zhàn)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)品格，使學(xué)生在遇到困難之后能夠積極地面對(duì)挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝挫折，提升自己。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生做一些奧林匹克數(shù)學(xué)難題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，激活他們主動(dòng)探究的欲望。當(dāng)學(xué)生順利攻克數(shù)學(xué)難題之后，教師要積極地進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，使學(xué)生能夠產(chǎn)生自豪感，更愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究數(shù)學(xué)知識(shí)。

二、指導(dǎo)學(xué)生掌握正確學(xué)習(xí)技巧

俗語說，授之以魚，不如授之以漁。所以，教師要在傳授數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生具備相應(yīng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維，能夠積極主動(dòng)地投身到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，增強(qiáng)數(shù)學(xué)解題能力。教師在進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)的過程當(dāng)中要引導(dǎo)學(xué)生明確解題思路，規(guī)范解題步驟，細(xì)化解題過程，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和耐心，在細(xì)節(jié)上做到有效把控，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的高效率。在培養(yǎng)數(shù)學(xué)尖子生的過程中，我們要注重細(xì)節(jié)的把控，也要重視知識(shí)的積累。教師要鼓勵(lì)學(xué)生抓住知識(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)，掌握不同的學(xué)習(xí)技巧，積累和構(gòu)建自己的知識(shí)體系，并結(jié)合自己的應(yīng)用和實(shí)踐獨(dú)立鉆研、發(fā)展知識(shí)。教師還要運(yùn)用幽默風(fēng)趣的語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并在學(xué)習(xí)方法上加以引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的思維意識(shí)。另外，教師要提高學(xué)生的邏輯思維意識(shí)和抽象思考能力，使學(xué)生能夠較好地運(yùn)用比較法、類比歸納法、轉(zhuǎn)變法等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法和解題思路，提高自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維，更好地向尖子生靠攏。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心態(tài)

俗話說，心態(tài)是一切行動(dòng)的基礎(chǔ)，所以學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中也要保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。這不僅能夠幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)解題的過程當(dāng)中進(jìn)行細(xì)致耐心的鋪墊和引導(dǎo)，使學(xué)生具有堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)，不被困難輕易地打倒。所以，教師要培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)心態(tài)，使學(xué)生能夠面對(duì)困難，更加堅(jiān)強(qiáng)有毅力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意志。教師還要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，以學(xué)生作為教學(xué)的中心，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異性，并且根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師也要進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦砀深A(yù)和心理疏導(dǎo)，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己的不足，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的改進(jìn)和創(chuàng)新，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。

四、提高教師綜合素質(zhì)

培養(yǎng)數(shù)學(xué)尖子生不僅要依靠學(xué)生的個(gè)人能力來進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，還要使教師自身能夠具有真正的本事。教師在上課的過程當(dāng)中要以學(xué)生為教學(xué)根本，凸顯學(xué)生的主體地位，使學(xué)生能夠信服教師。教師還要運(yùn)用良好的教學(xué)方式來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)，塑造一個(gè)高效和諧的課堂教學(xué)氛圍，使課堂教學(xué)更加精彩和活潑，吸引學(xué)生的眼球，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師的喜愛和崇拜。學(xué)生能夠時(shí)刻跟隨教師的引導(dǎo)來進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和探索。教師也要最大程度地發(fā)揮自己的創(chuàng)造性和責(zé)任心，并且根據(jù)自身的教學(xué)特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)投入力度，形成自身的教學(xué)風(fēng)格。教師在進(jìn)行教學(xué)拓展的過程中要與其他優(yōu)秀教師進(jìn)行合作教學(xué)，學(xué)習(xí)他人的教學(xué)長處，不斷進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)科研，真正站在學(xué)生的角度來進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，使學(xué)生能夠更好地投身到數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，從而培養(yǎng)更多的初中數(shù)學(xué)尖子生。

綜上所述，數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)的過程當(dāng)中要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，利用多元化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為我國提供更多的人才做好教學(xué)準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸海仙.淺談如何培養(yǎng)數(shù)學(xué)尖子生[J].試題與研究（教學(xué)論壇），2015（13）.

[2]張小飛.淺談培養(yǎng)初中數(shù)學(xué)尖子生的做法與體會(huì)[J].發(fā)現(xiàn)（教育版），2017（2）.

[3]陳彪.培養(yǎng)中學(xué)數(shù)學(xué)尖子生的做法與體會(huì)[J].廣東教育（高中版），2008（7）.

[責(zé)任編輯 杜建立]

作者簡介： 王軍強(qiáng)（1980.7— ），男，漢族，甘肅隴西人，中學(xué)高級(jí)，研究方向：初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)。