初中生物高效課堂教學(xué)模式的探索

摘 要：為了能夠使初中生物教學(xué)更加接近日常生活，教師要更新教學(xué)理念，積極創(chuàng)新教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，為學(xué)生營造一個(gè)生活化的課堂氛圍。同時(shí)，生物教師要運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，或通過做生物實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)初中生物課堂的高效教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中生物;高效課堂;教學(xué)模式

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）01-0019-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.01.014

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，生物教師要認(rèn)真研讀多種教學(xué)模式，分析這些教學(xué)模式的利與弊，大膽創(chuàng)新，做到充分的課前準(zhǔn)備，并結(jié)合生活實(shí)際，高效地開展生物教學(xué)。具體來說，在教學(xué)過程中生物教師要將課程理論知識和實(shí)際相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)環(huán)境，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)和自主探究的欲望。教師還要根據(jù)學(xué)生學(xué)情，努力為學(xué)生營造輕松愉快的教學(xué)氛圍，使學(xué)生能夠集中注意力，高興地學(xué)習(xí)生物知識。這是高效地開展生物教學(xué)的首要條件和根基。由此可見，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，教師要根據(jù)初中生物的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對有效性課堂教學(xué)方法來進(jìn)行探索，及時(shí)做出調(diào)整，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。

一、做好生物高效教學(xué)的準(zhǔn)備工作

在初中生物教學(xué)的過程中，教師要在上課之前提前做好準(zhǔn)備工作，尤其要提前準(zhǔn)備好試驗(yàn)用品和材料，以保證教學(xué)活動的正常運(yùn)行。同時(shí)，教師要科學(xué)合理地運(yùn)用多種教學(xué)方式，吸收各自優(yōu)勢，在充分了解教材的基礎(chǔ)上做到全面地了解學(xué)生。只有做到了解教材、了解學(xué)生，才能做到有的放矢。同時(shí)，生物教師要努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，擴(kuò)展知識面，做到深入了解生物知識前沿。這是每一位生物教師的“必修課”，也是高效開展生物教學(xué)的重要保障。同時(shí)，生物教師要在學(xué)習(xí)“必修課”的過程中，不斷培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識，提高自身的創(chuàng)新能力，在學(xué)習(xí)和教學(xué)中彌補(bǔ)自己的不足之處。此外，生物教師在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候還要結(jié)合我們的生活實(shí)際開展教學(xué)，通過列舉生活實(shí)例，加深學(xué)生對所學(xué)生物知識的印象，提高他們的理解能力，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。

二、建立高效課堂的一些方法

（一）活躍課堂氣氛

生物教師在上課之前要先跟學(xué)生說一下日常生活中的一些生物學(xué)現(xiàn)象。這主要是為了將生物學(xué)知識與日常生活聯(lián)系起來，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們產(chǎn)生探究的欲望。教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)開展生活化教學(xué)，通過文本、圖片、聲頻、視頻等表現(xiàn)形式為學(xué)生直觀形象地展示所學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生感官都能感受到生物學(xué)知識的魅力，使其愛上生物學(xué)。例如，教師可以通過視頻為學(xué)生播放一些種子成長的過程，并以此引導(dǎo)學(xué)生積極猜想，增強(qiáng)課堂活躍度，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)和參與。理論知識是學(xué)生必須要掌握的，但是在實(shí)際的生物課堂教學(xué)過程中教師過度注重理論知識的教學(xué)，往往忽略了試驗(yàn)課在生物課堂上的重要作用，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。因此，生物教師要結(jié)合理論教學(xué)、多媒體教學(xué)，以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)，活躍課堂氛圍，從多角度培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、動手能力等等，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。

（二）組建學(xué)習(xí)小組

教師要鼓勵學(xué)生多參加小組活動，可以讓學(xué)生參與課前準(zhǔn)備活動，如搜集教學(xué)活動所學(xué)的圖片資料、視頻資料，以及實(shí)驗(yàn)所需的簡單器材等。在搜集的過程中，小組成員之間會進(jìn)行及時(shí)的交流與溝通，逐漸培養(yǎng)了他們的合作意識和責(zé)任意識，也促使他們的思維更加集中，專注力更強(qiáng)。教師要以小組為單位，組織他們多動手做生物實(shí)驗(yàn)。在做生物實(shí)驗(yàn)的過程中，教師要及時(shí)提醒學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的一些問題，如分工問題、思考方向問題，以及注意事項(xiàng)等。此外，教師要通過小組合作這種方式了解學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況，為以后教學(xué)活動的開展做好鋪墊，也為高效教學(xué)做好基本功。

三、建立生活化的課堂

初中生物教學(xué)活動必須貼近生活，主要因?yàn)樯飳W(xué)是研究生物（包括植物、動物和微生物）的結(jié)構(gòu)、功能、發(fā)生和發(fā)展規(guī)律的科學(xué)，目的在于闡明和控制生命活動，改造自然，為農(nóng)業(yè)、工業(yè)和醫(yī)學(xué)等實(shí)踐服務(wù)。因此，教師創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，通過生活實(shí)例為學(xué)生講解生物知識，使學(xué)生認(rèn)識到生物學(xué)知識跟自己的生活是聯(lián)系在一起的，從而使學(xué)生學(xué)會觀察生活中的各種生物學(xué)現(xiàn)象，進(jìn)而思考一些生物學(xué)原理。

四、結(jié)語

綜上所述，為了提高生物課堂的有效性，教師要更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，營造輕松愉快的教學(xué)氛圍，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)生物知識，樂于學(xué)習(xí)生物知識。在具體教學(xué)中，生物教師要組建學(xué)習(xí)小組增強(qiáng)學(xué)生的合作意識和責(zé)任意識，并結(jié)合理論教學(xué)、多媒體教學(xué)，以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)，豐富教學(xué)環(huán)境，活躍教學(xué)氛圍，使學(xué)生多層次地了解生物學(xué)知識，開闊學(xué)生的思維，提高學(xué)生的思維能力和動手能力，最終實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]繆柳華.初中生物高效課堂教學(xué)模式的探索[J].考試周刊，2018（3）.

[2]李云峰.初中生物高效課堂教學(xué)措施的探索[J].學(xué)周刊，2014（11）.

[3]陳金蘭.初中生物學(xué)科高效課堂教學(xué)新模式研究[J].吉林教育，2015（23）.

[責(zé)任編輯 杜建立]

作者簡介： 王偉（1980.11— ），男，漢族，甘肅定西人，一級教師，研究方向：初中生物教育教學(xué)。