談小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)

吳永勝

摘要：在小學(xué)語文課堂中，課外拓展閱讀教學(xué)有著重要的作用。在教學(xué)過程中，老師不僅重視知識(shí)能力的培養(yǎng)，更要以學(xué)生全方面發(fā)展為主，把培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)放在首位，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。拓展閱讀不僅可以豐富學(xué)生的知識(shí)面，還能在語文課內(nèi)閱讀中起到輔助的作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新的知識(shí)內(nèi)容時(shí)快速的理解。在語文教學(xué)中，作文教學(xué)也占有較大的比例，提升寫作水平的有效途徑就是加大閱讀量，不斷的積累寫作素材，模仿優(yōu)秀作文和閱讀的寫作技巧，背記優(yōu)美詞句，從而不斷的提升寫作水平。本文根據(jù)小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)的內(nèi)涵和意義，提出了小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)的有效策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;拓展閱讀;教學(xué)策略

引言：

小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生各方面能力的重要時(shí)期，課本中的文章再有學(xué)習(xí)價(jià)值它也是有限的，所以僅限于對(duì)課文的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，為了進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀能力和寫作水平，開展拓展閱讀教學(xué)十分有必要。因此，新課程標(biāo)準(zhǔn)深入下，要求語文老師重視閱讀拓展教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走近生活和大自然，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能拓寬學(xué)生的視野，促進(jìn)小學(xué)生閱讀能力和寫作水平的提升。所以，在小學(xué)語文教學(xué)中，語文老師應(yīng)該重視拓展閱讀教學(xué)，不斷的更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，利用多元化教學(xué)手段開展拓展教學(xué)活動(dòng)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)閱讀的熱情，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)保障。

一、小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)的內(nèi)涵和意義

小學(xué)語文拓展性閱讀教學(xué)指的是閱讀文本或者素材，根據(jù)自身制定的主題，去收集相關(guān)的信息，重新構(gòu)建文本，在發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造中形成價(jià)值的過程。新課程標(biāo)準(zhǔn)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，要以學(xué)生全方面發(fā)展為主，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生利用自己所掌握的閱讀知識(shí)在實(shí)際寫作中進(jìn)行運(yùn)用，進(jìn)而提升閱讀能力和寫作水平。因此，在開展拓展閱讀教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該改變教學(xué)方式，通過多樣化教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣。常言道：“興趣是最好的老師”，拓展閱讀具有靈活性和生動(dòng)性的特點(diǎn)，也是課堂教學(xué)的拓展和延伸，提升學(xué)生的拓展閱讀興趣，在閱讀中積累大量的知識(shí)信息，有效的運(yùn)用到寫作中去，提升小學(xué)生的思維能力，促使他們創(chuàng)作出優(yōu)秀的文章。

二、小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)的有效策略

2.1培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

對(duì)于小學(xué)語文課的課程教學(xué)而言，小學(xué)生的學(xué)習(xí)科目較多，而閱讀教學(xué)需要在語文課堂中抽出時(shí)間進(jìn)行教學(xué)，由于課堂課程的限制，導(dǎo)致小學(xué)生語文拓展閱讀受到影響。很多語文教師在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生的寫作水平以及語文成績(jī)和課外閱讀有著密切的關(guān)系。熱愛閱讀的小學(xué)生，語文成績(jī)和寫作水平較高，而閱讀較少的學(xué)生，寫作能力較低。因此，對(duì)于小學(xué)生而言，開展拓展閱讀教學(xué)活動(dòng)，可以積累大量的課外閱讀知識(shí)，拓寬小學(xué)生的知識(shí)面，還能提升閱讀水平和寫作能力，在潛移默化中提升語文成績(jī)，語文素養(yǎng)得到有效的提升。所以，小學(xué)階段是學(xué)生打好語文基礎(chǔ)的重要時(shí)期，也是學(xué)生提升學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵階段。老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛的課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，家長(zhǎng)也應(yīng)該督促孩子看書，或帶頭看書，由良好的家庭讀書氛圍去影響孩子，培養(yǎng)孩子的讀書習(xí)慣。

2.2營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

對(duì)于小學(xué)生而言，身心都處于發(fā)展的重要階段，自身的約束力較差，在語文課堂中需要老師的督促。因此，在小學(xué)語文教學(xué)課堂開展拓展閱讀時(shí)，應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，在小學(xué)生拓展閱讀書籍方面，老師應(yīng)該給學(xué)生提供自由選擇的空間，引導(dǎo)學(xué)生自主完成閱讀，形成良好的閱讀習(xí)慣。此外，對(duì)于老師而言，可以根據(jù)小學(xué)生的個(gè)性和年齡不同，愛好差異，為學(xué)生營(yíng)造良好的閱讀氛圍，可以幫助他們選購(gòu)感興趣的書籍，比如：童話書籍、優(yōu)秀作文、名人傳奇等等，在班級(jí)或者學(xué)校設(shè)置圖書角或圖書館，鼓勵(lì)學(xué)生將自己喜歡的課外書籍帶到學(xué)校與其他同學(xué)分享。比如：在開展《賣火柴的小女孩》這篇課文閱讀教學(xué)時(shí)，老師不僅要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語句詞匯的積累，還要注意體現(xiàn)出故事的趣味性，讓學(xué)生充分的感受到閱讀帶來的快樂，同時(shí)，還可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，為學(xué)生提供展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，通過角色扮演的方式，對(duì)閱讀內(nèi)容產(chǎn)生興趣，從而真正愛上閱讀活動(dòng)。

2.3創(chuàng)設(shè)多種課外閱讀教學(xué)方式

在小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生分角色閱讀，這也是一種提升學(xué)生閱讀水平的一種有效方法，學(xué)生在閱讀過程中，可以自主的尋找朋友或者同學(xué)、老師、家長(zhǎng)等等，根據(jù)不同閱讀內(nèi)容和題材，扮演各種角色來加深對(duì)閱讀內(nèi)容的理解。比如，童話閱讀書籍、記敘文等等，也可以引導(dǎo)學(xué)生自己扮演導(dǎo)演角色，自己創(chuàng)作故事和節(jié)目，講述給同學(xué)或者小伙伴聽，把自己看過的書籍分享給同學(xué)。同時(shí)，老師還可以組織朗誦會(huì)、故事分享會(huì)等等，豐富多彩的活動(dòng)為學(xué)生的課外閱讀課注入了活力，提升了課外閱讀的趣味性。其次，新時(shí)代小學(xué)語文課堂仍然以課本為主，在教學(xué)課堂中將課外讀物與課文有效的結(jié)合在一起，可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，拓寬學(xué)生知識(shí)面，更加容易掌握與記憶知識(shí)。此外，老師還可以鼓勵(lì)學(xué)生去閱讀和課文類似的課外讀物，如：同一個(gè)作者的文章，這樣更能理解到作者想要表達(dá)的思想和情感，潛移默化中提升了語文閱讀能力和理解能力。

2.4教授學(xué)生正確的閱讀技巧

在拓展閱讀教學(xué)中，只有讓學(xué)生掌握的閱讀方法和技巧，才能有效的提升教學(xué)效果。首先，指導(dǎo)學(xué)生選擇閱讀材料，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)需求以及愛好興趣幫助學(xué)生選擇課外閱讀書籍，給學(xué)生提供課外閱讀的時(shí)間和空間。同時(shí)，利用早讀課或者自習(xí)課指導(dǎo)學(xué)生閱讀，引導(dǎo)學(xué)生去仔細(xì)品味文章的內(nèi)涵，作品的寫作手法，從而獲取知識(shí)內(nèi)容，受到文章情感的熏陶。比如在《西游記》拓展閱讀教學(xué)中，老師可以指導(dǎo)學(xué)生上課做好筆記，邊讀邊寫邊記，在閱讀的基礎(chǔ)上，積累優(yōu)美詞句，讓學(xué)生學(xué)習(xí)寫讀后感。同時(shí)，將學(xué)生分為幾個(gè)小組，進(jìn)行交流，提出自己的觀點(diǎn)和見解，對(duì)西游記中的人物特點(diǎn)進(jìn)行分析，在這個(gè)過程中，能夠讓學(xué)生在交流合作中對(duì)西游記情節(jié)和故事產(chǎn)生更加深刻的印象。因此，掌握科學(xué)的閱讀方法，不僅可以提升閱讀能力和寫作水平，還能鍛煉學(xué)生的思維能力，打好語文基礎(chǔ)。

結(jié)束語：

總而言之，要想提升小學(xué)生的閱讀能力和寫作水平，就應(yīng)該重視拓展閱讀教學(xué)。同時(shí)，在開展閱讀教學(xué)中，通過多樣化教學(xué)手段促使學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，有利于拓展教學(xué)的順利開展，在實(shí)際教學(xué)中，選擇合適的時(shí)間、適宜的課外書籍，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)教學(xué)，從而達(dá)到高效課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊帆.小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)效果提升途徑探討[J].黑河學(xué)刊，2019 （06）：132-133.