淺析小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)模式的優(yōu)化與創(chuàng)新

張媛媛

摘要：新課改下運(yùn)用新的授課模式，是教改的重要途徑，本文探討如何改善小學(xué)語(yǔ)文課的開(kāi)展情況，對(duì)教學(xué)模式展開(kāi)適當(dāng)?shù)膬?yōu)化以及創(chuàng)新。本文結(jié)合部編版《千人糕》教學(xué)的案例，探討新教學(xué)模式在《千人糕》教學(xué)的應(yīng)用，希望對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展是有促進(jìn)作用的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;課堂教學(xué)模式;優(yōu)化創(chuàng)新;《千人糕》

前言：

在小學(xué)語(yǔ)文課上，過(guò)去教師運(yùn)用的一些方法是比較陳舊的，很多已經(jīng)不符合新時(shí)代的趨勢(shì)，但是在當(dāng)下的教學(xué)中，教師要迎合新課改的要求，積極在語(yǔ)文課上運(yùn)用新的方法以及思想，讓語(yǔ)文授課的模式得到一定程度上的創(chuàng)新，提升語(yǔ)文課的整體效率，結(jié)合《千人糕》教學(xué)的案例，讓創(chuàng)新授課模式得到實(shí)踐。

一、部編版《千人糕》教學(xué)案例

《千人糕》教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本節(jié)課的漢字，學(xué)習(xí)《千人糕》中的新偏旁部首，對(duì)相關(guān)詞語(yǔ)進(jìn)行正確讀寫，對(duì)“的”的多音字用法進(jìn)行掌握;正確流利對(duì)《千人糕》這篇課文進(jìn)行朗讀;學(xué)習(xí)會(huì)任何東西都是千萬(wàn)人共同努力勞動(dòng)的結(jié)果，只有共同努力以及合作，社會(huì)才變得更加美好的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：組織學(xué)生對(duì)《千人糕》進(jìn)行分角色朗讀，明白其中的情感和道理，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

（1）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，大家在看到《千人糕》這個(gè)題目的時(shí)候，想說(shuō)什么呢？今天我們一起來(lái)嘗一嘗《千人糕》好不好??？

師生齊讀課題《千人糕》。

（2）初讀課文，整體感知

初步閱讀《千人糕》，找一找課文在講些什么？

聽(tīng)泛讀，在《千人糕》課文中畫出生字，注意字形，找到不理解的一些地方。

學(xué)生可以在拼音的幫助下完成對(duì)課文的閱讀，一邊閱讀一邊將不懂的地方畫出來(lái)。

教師對(duì)學(xué)生對(duì)課文學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查，要求學(xué)生可以將其中的字音讀準(zhǔn)確，要讀懂句子。

努力將《千人糕》這篇文章做到流利閱讀。

（3）生字認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音

師：同學(xué)們，大家把《千人糕》課文讀熟了嗎？現(xiàn)在課文中的這些生字寶寶已經(jīng)做出來(lái)了，你還能認(rèn)識(shí)這些生字嗎？

學(xué)生對(duì)生字進(jìn)行指讀，重點(diǎn)對(duì)：的、確、應(yīng)、汁、特進(jìn)行認(rèn)讀。

猜謎語(yǔ)：

寺院旁有一頭?！?。

石頭上有一角——確。

（4）情景朗讀，感知課文

師：師：同學(xué)們，大家在看到《千人糕》這個(gè)題目的時(shí)候，想說(shuō)什么呢？今天我們一起來(lái)嘗一嘗《千人糕》好不好啊？我們一起學(xué)習(xí)《千人糕》這篇課文吧！

小組之間對(duì)《千人糕》進(jìn)行分角色朗讀，各個(gè)小組選擇朗讀最好的代表進(jìn)行朗讀，鍛煉學(xué)生的朗讀能力，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)情景演繹的方式，了解共同合作創(chuàng)造成果的道理。

師：同學(xué)們可以結(jié)合生活中的事物，說(shuō)一說(shuō)哪些東西還需要千萬(wàn)一同努力才可以完成？

（5）鞏固練習(xí)

基礎(chǔ)訓(xùn)練——《千人糕》，闖關(guān)練習(xí)吧！

二、小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)模式的優(yōu)化與創(chuàng)新

（一）創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造良好氛圍

《千人糕》教學(xué)的開(kāi)展中，導(dǎo)入的環(huán)節(jié)教師運(yùn)用了情景創(chuàng)設(shè)的方式，用情景教學(xué)讓學(xué)生可以進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，起到一個(gè)激趣的作用。學(xué)生的年齡笑，所以注意力是非常容易分散的，在語(yǔ)文課上教師要積極運(yùn)用情景創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在情感的調(diào)動(dòng)下，注意力更加集中，課堂的氛圍也是更加寬松。教師可以結(jié)合信息技術(shù)，讓學(xué)生的各方面感官得到充分刺激，這樣學(xué)生就會(huì)進(jìn)入到這種學(xué)習(xí)狀態(tài)。后續(xù)教師要借助其他的方法展開(kāi)高效教學(xué)[1]。

（二）游戲教學(xué)法的適當(dāng)應(yīng)用

學(xué)生喜歡游戲，這是一種天性，但是游戲和教學(xué)并不是相互對(duì)立的。學(xué)生愛(ài)玩，那么玩中學(xué)可以成為一種教學(xué)改革的思路[2]。在語(yǔ)文課上教師可以借助游戲的方式，讓學(xué)生熟悉知識(shí)的同時(shí)，感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。比如在《千人糕》教學(xué)的開(kāi)展中，教師為了讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課一些重點(diǎn)的生字進(jìn)行掌握，將猜謎語(yǔ)的游戲融入進(jìn)來(lái)，寺院旁有一頭牛——特、石頭上有一角——確，這些謎語(yǔ)本身的素材是容易獲取的，教師結(jié)合《千人糕》的內(nèi)容，加入這些謎語(yǔ)，讓學(xué)生在興趣充足的情況下，可以充分融入到對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的效率有得到顯著提升。

（三）開(kāi)展合作教學(xué)

合作教學(xué)并不是陌生的事物，在語(yǔ)文課上的應(yīng)用也是比較普遍。教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)開(kāi)展合作教學(xué)[3]。比如在《千人糕》的實(shí)際教學(xué)中，教師要讓學(xué)生意識(shí)到合作的重要性，千萬(wàn)人的共同努力成就事業(yè)，為了讓學(xué)生充分體會(huì)到這個(gè)道理，教師組織合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生完成對(duì)《千人糕》的合作演繹以及探討，分享自己的成果以及疑問(wèn)，這樣可以讓學(xué)生在合作的氛圍中，意識(shí)到其實(shí)合作是實(shí)現(xiàn)更大價(jià)值的一種途徑，很多事情也只有合作才可以完成。

結(jié)論：

總之，經(jīng)過(guò)對(duì)《千人糕》教學(xué)的分析，探討小學(xué)語(yǔ)文課的創(chuàng)新開(kāi)展方法，教師要積極學(xué)習(xí)新的方法以及思想，并結(jié)合自身教學(xué)的需求，讓語(yǔ)文課的授課更加符合新課改的要求，鍛煉學(xué)生的綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱寧，徐紅彩，沈玉將.面向農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)優(yōu)秀在線課堂的師生互動(dòng)研究——以小學(xué)語(yǔ)文《鄉(xiāng)村四月》為例[J].中國(guó)教育信息化，2019 （08）：10-15.

[2]劉雷，劉偉.追問(wèn)：向?qū)W生思維的縱深處漫溯——蘇派小語(yǔ)特級(jí)教師課堂教學(xué)追問(wèn)特征研究[J].教書(shū)育人，2019 （10）：44-46.

[3]郭建新.向著目標(biāo)推進(jìn)的單元整體教學(xué)——小學(xué)語(yǔ)文單元整體教學(xué)和“教學(xué)評(píng)”一致性的課堂實(shí)踐[J].江西教育，2019 （05）：63-66.