初中數(shù)學(xué)新課導(dǎo)入的教學(xué)策略研究

田新春

摘要：在初中階段，學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接納新鮮感非常強(qiáng)，所以教師們?cè)诮虒W(xué)中要合理利用這一點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)趁熱打鐵，完成新知識(shí)的講授，當(dāng)然，這也提高了初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。本文基于實(shí)際課堂的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，提出一些初中數(shù)學(xué)新課導(dǎo)入的教學(xué)策略，希望對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)有提供有效的幫助，提高學(xué)生們?cè)诮邮苄轮R(shí)的學(xué)習(xí)效率，營(yíng)造良好的數(shù)學(xué)課堂氛圍。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);新課導(dǎo)入;初中教學(xué)策略

初中數(shù)學(xué)在初中課程中占有很大的比重，是初中學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之一，同時(shí)也是學(xué)生中考的主要得分學(xué)科。較小學(xué)而言，初中數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)的知識(shí)已經(jīng)逐步變得抽象起來(lái)，需要學(xué)生花更多的時(shí)間去理解消化。而新課導(dǎo)入的教學(xué)一直是初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的難題之一，因?yàn)樾抡n導(dǎo)入的成功與否，很大程度上能影響學(xué)生之后對(duì)該堂課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。一旦同學(xué)們?cè)谛抡n導(dǎo)入時(shí)沒(méi)有較好的理解該知識(shí)點(diǎn)，在之后的學(xué)習(xí)中就會(huì)非常吃力，并且一直處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而學(xué)生消化知識(shí)的程度不同也會(huì)導(dǎo)致教師們教學(xué)安排難以開(kāi)展，教學(xué)效率也會(huì)受到影響。同時(shí)還會(huì)降低學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，覺(jué)得數(shù)學(xué)知識(shí)難以理解，乏味難懂，這對(duì)于學(xué)生們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)是非常不利的，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)偏科的現(xiàn)象。所以教師們應(yīng)當(dāng)在新課開(kāi)展過(guò)程中要進(jìn)行一定的新課導(dǎo)入設(shè)計(jì)，運(yùn)用相對(duì)應(yīng)的教學(xué)策略進(jìn)行新課導(dǎo)入，提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。

一、營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況

在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，良好的學(xué)習(xí)氛圍能有效的提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。而營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍的教學(xué)方式，需要教師們把教材內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化吸收嗎，挖掘教材精髓內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來(lái)制定教學(xué)策略，有效的教學(xué)策略能幫助營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。做好新課導(dǎo)入，就是為了學(xué)生能夠真正的學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)，理解其中的原理，而良好的氛圍就是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生們能夠在一種快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍下學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。只有這樣的新課導(dǎo)入，才能使得學(xué)生慢慢養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的能力，使得學(xué)生主動(dòng)的參與到教學(xué)當(dāng)中。

例如，教師們要變更傳統(tǒng)的教學(xué)方式，多以學(xué)生為主體進(jìn)行自主思考。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是以教師為主灌輸式的進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的傳播，使得學(xué)生只會(huì)被動(dòng)的去接受。而隨著新課改的進(jìn)行，要求著是要多以學(xué)生為主的教學(xué)策略，提高學(xué)生在課堂中的地位，從而使得學(xué)生們的素質(zhì)得到綜合發(fā)展。教師們可以通過(guò)提問(wèn)、情景化、體驗(yàn)的方式進(jìn)行課程導(dǎo)入，豐富學(xué)生接受新知識(shí)的方式，以此來(lái)營(yíng)造數(shù)學(xué)課堂的氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師們可以把知識(shí)利用一些情景劇的方式模擬出來(lái)，把復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)變得直白好理解，這樣也可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

二、情境式的新課導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意力

情境導(dǎo)入的方法在初中教學(xué)當(dāng)中有著非常顯著的教學(xué)成果，因?yàn)槌踔袑W(xué)生活潑開(kāi)朗，教師們利用情境教學(xué)的方式可以很大程度上的吸引學(xué)生的主要力。假設(shè)學(xué)生因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的枯燥使得學(xué)習(xí)興趣降低，注意力不集中，教師們可以通過(guò)這個(gè)方法來(lái)吸引學(xué)生。而新課導(dǎo)入的成果很大程度上取決于學(xué)生們對(duì)這節(jié)課的注意力以及學(xué)習(xí)興趣。在進(jìn)行新課導(dǎo)入時(shí)，教師們利用情境式的教學(xué)方式，同時(shí)也可以反作用于學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。

例如，教師們?cè)谶M(jìn)行《相交線與平行線》這節(jié)課時(shí)，教師們首先利用文字結(jié)合PPT來(lái)進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)理念的引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)相交與平行有基礎(chǔ)的概念。同時(shí)區(qū)分相交與平行的區(qū)別。之后，教師們可以讓學(xué)生來(lái)扮演這兩種關(guān)系，平行是兩個(gè)學(xué)生在同一水平方向相互平行，但是沒(méi)有接觸。可以讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)體模擬。相交就可以讓學(xué)生有一定的接觸。這樣的教學(xué)方式，不但方便學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)有好的理解，還可以使得學(xué)生加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的記憶。同時(shí)，使得數(shù)學(xué)枯燥的知識(shí)點(diǎn)變得生動(dòng)起來(lái)，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

三、新課導(dǎo)入結(jié)合實(shí)踐學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率

數(shù)學(xué)是一門(mén)運(yùn)用于生活的學(xué)科，所以在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師們不應(yīng)該停留在書(shū)本上的教學(xué)范圍，還應(yīng)該結(jié)合生活實(shí)際來(lái)進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。著名教育學(xué)家杜威先生也曾提出：促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展就應(yīng)該讓學(xué)生“從做中學(xué)”。在初中階段的數(shù)學(xué)新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)當(dāng)中，也應(yīng)該積極倡導(dǎo)教師們幫助學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)獲取知識(shí)。因?yàn)槌踔械臄?shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)相對(duì)于小學(xué)而言較為抽象，學(xué)生往往在接觸新知識(shí)時(shí)都處于困惑的狀態(tài)，同時(shí)也需要學(xué)生們花很長(zhǎng)時(shí)間去消化。教師們應(yīng)當(dāng)在這一階段起到燃油作用，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

例如，教師們?cè)谥v授圓柱體的展開(kāi)圖這一章節(jié)時(shí)。教師們可以讓學(xué)生們?cè)谡n前提前自己準(zhǔn)備好相對(duì)應(yīng)的紙質(zhì)圓柱體，然后在知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，讓學(xué)生將圓柱體進(jìn)行展開(kāi)，在實(shí)踐的過(guò)程當(dāng)中讓學(xué)生去理解圓柱體的展面是如何構(gòu)成的，讓學(xué)生們可以真正的理解知識(shí)點(diǎn)，有實(shí)體的模型去觀察，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，有利于促進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

總結(jié)：總而言之，新課導(dǎo)入是教學(xué)過(guò)程當(dāng)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)對(duì)于初中數(shù)學(xué)而言，新課導(dǎo)入是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的奠基。初中數(shù)學(xué)教師們應(yīng)該結(jié)合學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況來(lái)制定相對(duì)應(yīng)的教學(xué)策略，以學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力發(fā)展提升為主。在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，也不能過(guò)于死板，應(yīng)當(dāng)積極營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中去獲取知識(shí)，做好新課導(dǎo)入這一攻堅(jiān)戰(zhàn)。這一才能更好的幫助學(xué)生提高對(duì)初中數(shù)學(xué)的吸收，提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)展高度。

參考文獻(xiàn)

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