《建筑工程項(xiàng)目可行性研究》課程教學(xué)設(shè)計(jì)研究

林廣利 苑宏憲

摘要：《建筑工程項(xiàng)目可行性研究》是高校本科工程管理專業(yè)的一門重要專業(yè)課程，為更好的開展該課程的教學(xué)，本文對課程的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了研究，從整體上提出該課程教學(xué)的若干關(guān)鍵要點(diǎn)，為課程的教學(xué)工作提供指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：高校教學(xué);教學(xué)設(shè)計(jì);建設(shè)工程課程

1.課程定位與教學(xué)目標(biāo)

1.1課程定位

建筑工程項(xiàng)目可行性研究是工程項(xiàng)目建設(shè)階段的第一階段，學(xué)生對該課程的學(xué)習(xí)掌握至關(guān)重要。該課程主要任務(wù)是通過分析項(xiàng)目可行性研究階段，建筑工程在背景環(huán)境、技術(shù)能力和財(cái)務(wù)收益等方面的模塊工作，進(jìn)而判斷是否達(dá)到建設(shè)方的預(yù)期目標(biāo)，為建設(shè)方的項(xiàng)目建設(shè)決策提供相應(yīng)依據(jù)。通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生全面掌握可行性研究的基本內(nèi)容、基本理論、基本方法，為以后從事相關(guān)工作提供扎實(shí)基礎(chǔ)，縮短工作中專業(yè)掌握和應(yīng)用的適應(yīng)時(shí)間。

1.2課程目標(biāo)

本課程教學(xué)目標(biāo)主要以掌握工程可行性研究基本理論知識為主線，以課堂教學(xué)為主。通過《建筑工程項(xiàng)目可行性研究》課程的學(xué)習(xí)要完成兩大目標(biāo)：

（1）專業(yè)知識目標(biāo)

①了解建設(shè)項(xiàng)目、投資決策的基本概念，程序;熟悉建設(shè)項(xiàng)目概況分析和建設(shè)項(xiàng)目建設(shè)的必要性分析;熟悉建設(shè)單位（投資方）的資信分析和評價(jià)。

②熟悉市場分析的基本概念、方法以及市場調(diào)查、市場預(yù)測的方法和手段;熟悉建設(shè)規(guī)模、建設(shè)條件的分析;掌握公路工程技術(shù)條件分析的概念程序，工藝技術(shù)方案的分析方法，設(shè)備的比較和選擇，設(shè)計(jì)方案的比選;

③掌握投資估算的基本概念，投資估算的方法。掌握項(xiàng)目融資方案的編制，項(xiàng)目資金使用計(jì)劃的編制和分析，資金籌措表的編制。

（2）素質(zhì)目標(biāo)

通過本課程的學(xué)習(xí)，除了能使學(xué)生獲得必要的項(xiàng)目可行性研究基本知識和基本技能外，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生解決問題、分析問題和自主創(chuàng)新的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)能力，為學(xué)生能夠在未來就業(yè)中更快的融入工作，快速進(jìn)入工作狀態(tài)打下一定基礎(chǔ)。

2. 教學(xué)策略與教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

2.1教學(xué)策略

（1）增加案例討論

《建筑工程項(xiàng)目可行性研究》課程實(shí)踐性較強(qiáng)，因此，該課程首要任務(wù)是提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，增加課程案例討論。

（2）加強(qiáng)學(xué)習(xí)鞏固

《建筑工程項(xiàng)目可行性研究》課時(shí)少，為使學(xué)生能夠更連貫的掌握知識，在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，在講解新內(nèi)容前，對前面所學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)回顧是非常有必要的;另外每次課后小結(jié)，引領(lǐng)學(xué)生們復(fù)習(xí)鞏固也是必要的措施。

（3）注重課堂教學(xué)內(nèi)容的邏輯性和科學(xué)性

注意各部分教學(xué)內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，從上一部分教學(xué)內(nèi)容自然過渡到下一部分教學(xué)內(nèi)容，注重知識基本點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和方法的講授以及學(xué)科的發(fā)展前沿和動態(tài)。

2.2教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

該課程的內(nèi)容可大致分為四個(gè)部分：第一章為第一部分，簡要介紹投資項(xiàng)目與投資決策的關(guān)系、可行性研究的概念與作用、可行性研究的內(nèi)容和程序、可行性研究與項(xiàng)目評估的關(guān)系，2個(gè)學(xué)時(shí);第二章至第五章為第二部分，介紹項(xiàng)目背景分析、市場分析與預(yù)測和生產(chǎn)規(guī)模確定的基本內(nèi)容和方法，8個(gè)學(xué)時(shí);第六、七章為第三部分，介紹項(xiàng)目實(shí)施條件分析的內(nèi)容和方法，4學(xué)時(shí);第八章至第十四章為第四部分，介紹投資估算與資金籌措、財(cái)務(wù)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)估算、財(cái)務(wù)效益分析和不確定性分析的基本內(nèi)容和方法，16學(xué)時(shí)，這種課程內(nèi)容體系的安排，突出了可行性研究的特點(diǎn)，便于學(xué)生理解和掌握可行性研究的內(nèi)容框架和方法體系。

3.教學(xué)方法及教學(xué)反饋

3.1教學(xué)方法

針對該課程教學(xué)特點(diǎn)，可采用以下教學(xué)方法：

（1）采用案例教學(xué)

教學(xué)過程中注重教學(xué)內(nèi)容理論與實(shí)際相結(jié)合，通過列舉相關(guān)的工程實(shí)例講解理論知識，讓學(xué)生對所學(xué)知識有直觀印象，也了解知識點(diǎn)的實(shí)際應(yīng)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)目的。

（2）采用互動式課堂教學(xué)

通過前期設(shè)計(jì)教學(xué)過程，在講授過程中把預(yù)先要學(xué)生參與思考的問題提出來，讓學(xué)生思考回答。通過師生互動，把學(xué)生引入到教學(xué)環(huán)節(jié)中來，既活躍了課堂氣氛，又培養(yǎng)了學(xué)生分析問題解決問題的能力[1]-[2]。

（3）采用啟發(fā)式教學(xué)

在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容預(yù)先設(shè)計(jì)好教學(xué)情境，按照“提出問題→分析問題→解決問題”的思路，組織好課堂教學(xué)。通過調(diào)動學(xué)生的主動性，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力[3]-[4]。

3.2.教學(xué)反饋

在教學(xué)過程中學(xué)校學(xué)院應(yīng)隨機(jī)聽課抽查，檢查課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計(jì)劃、教案、教學(xué)課件等教學(xué)文件是否規(guī)范買，教師授課過程中所展示的課程組織、教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)的闡述及教學(xué)方法是否符合學(xué)校相關(guān)規(guī)定。學(xué)期結(jié)束，會有學(xué)生對教師授課進(jìn)行打分評價(jià)。這些都能促進(jìn)授課教師業(yè)務(wù)能力的提高和教學(xué)效果的改進(jìn)。

4.結(jié)論

本文對高校工程管理專業(yè)課程《建筑工程項(xiàng)目可行性研究》課程設(shè)計(jì)進(jìn)行了研究，提出了課程定位與教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析與教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)方法及教學(xué)反饋措施等幾大模塊內(nèi)容，為該課程的實(shí)施提供依據(jù)。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介：林廣利（1982-），男，漢族，山東省煙臺市人，講師，博士;主要從事工程項(xiàng)目管理研究。苑宏憲（1979-）男，漢族，山東省鄆城人，講師，博士;主要從事工程項(xiàng)目管理研究。