淺談構建高中物理智慧課堂的有效教學策略

左小春

摘要：在素質(zhì)教育不斷推行和發(fā)展的今天，高中物理教學工作目標與過去有了一定的差異，教師必須要根據(jù)教學目標的變化，及時調(diào)整教學策略，通過有效措施優(yōu)化學生學習能力。而構建高中物理智慧課堂顯然是其中最容易實現(xiàn)、最具有可行性的一種方法，高中階段的物理學科教學內(nèi)容相對復雜，很多學生都無法順利掌握所學知識，而借助智慧課堂則能幫助學生更好地理解知識難點和重點，從根本上提升物理課堂教學的水準。

關鍵詞：高中物理;智慧課堂;有效策略

引言

所謂的智慧課堂是互聯(lián)網(wǎng)技術高度發(fā)展的產(chǎn)物，是信息化教育事業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路，可以通過多媒體技術和相關信息技術，提升教學資源的多樣性、激發(fā)學生自主學習和思考的積極性，提升學生和教師之間交流的有效性，可謂是有百利而無一害。在今后的工作中，高中物理教師必須要盡快認識到智慧課堂的優(yōu)勢，并以此為基礎采取做好智慧導入、開展智慧講解活動、設計智慧課堂活動等方式，保證高中物理智慧課堂的構建效果。

1智慧課堂的優(yōu)勢

首先，智慧課堂能引導學生開展個性化學習。在過去的教學模式下，學生的個體學習需求與整體教學活動存在巨大沖突，然而在素質(zhì)教育不斷發(fā)展的今天，一刀切的教學模式顯然已經(jīng)不再具有可行性，利用智慧課堂進行教學、打破教學活動空間限制，則能夠讓學生的個性化學習成為現(xiàn)實。其次，智慧課堂能讓高中物理教學的課堂活動更具有針對性。在傳統(tǒng)物理教學中，教師一般都采取灌輸式教學模式，利用題海戰(zhàn)術的不斷堆積、要求學生掌握和記憶類型題的計算方式，這顯然不符合學生全面發(fā)展的需求。而利用智慧課堂，教師可明確不同學生的學習情況，并在此基礎上確定有針對性的教學活動。最后，智慧課堂還能夠?qū)崿F(xiàn)教學方式多元化。構建智慧課堂是解決傳統(tǒng)課堂模式諸多問題的有效措施，能夠避免教學方式單一僵化帶來的一系列不足之處，通過個性化教學、在線教學等方式，為學生提供更加貼合實際需求的支持，最終達到提升物理教學質(zhì)量的目標。

2高中物理智慧課堂實施的有效策略

2.1借助智慧導入，優(yōu)化課堂教學

課前導入階段可以說是高中物理教學中最重要的一個步驟，直接決定了本堂課的教學質(zhì)量，高中物理所研究和學習的是自然規(guī)律和性質(zhì)，因此教師可以從一些比較具有吸引力的自然現(xiàn)象入手進行課前導入，讓學生產(chǎn)生學習和探究的興趣后再進行后續(xù)教學，往往能取得比較好的教學效果，而充分利用智慧課堂進行導入，則能收獲更可觀的導入效果。舉個例子來說，在帶領學生們學習萬有引力這部分知識的時候，教師就可以利用多媒體設備給學生播放事先準備好的嫦娥二號發(fā)射視頻，并展示其繞月飛行的軌道圖示等，讓學生們在觀看視頻的過程中思考，為什么人造衛(wèi)星在進入預定軌道后能夠沿著固定軌跡運行，為什么衛(wèi)星不會脫離軌道飛入宇宙中去，這樣一來學生們的好奇心就會被充分調(diào)動起來，此時再進行教學工作，必然能夠取得傳統(tǒng)教學模式所無法取得的效果。

2.2開展智慧講解活動，構建高效課堂

物理本身是一種抽象性比較強的、描述物質(zhì)變化規(guī)律的學科，它能夠以高度凝練和抽象的方式表達復雜的變化規(guī)律，這無疑具有突出的現(xiàn)實意義，但是對于部分高中學生來說，物理學科這樣的特征也給他們的學習帶來了不可忽視的負面影響。特別是在過去的教學模式之下，課堂活動僵化單一，學生無法對所學知識產(chǎn)生深刻理解，最終的教學效果可想而知。為了解決這一問題，教師可充分利用智慧課堂開展講解，幫助學生更好地、更快地理解所學知識。舉個例子來說，在帶領學生們學習生活中的靜電現(xiàn)象這節(jié)課內(nèi)容的時候，教師就可以先鼓勵學生們回想自己在生活中的體驗，并在課堂上表達出來，在此基礎上充分利用多媒體技術，給學生展示一些比較常見的靜電現(xiàn)象圖片，這樣一來學生對這些現(xiàn)象就會有一定的認知，并產(chǎn)生迫切的學習欲望，希望了解靜電的成因等。此時教師再利用多媒體設備播放模擬動畫，就能讓教學效果事半功倍。

2.3借助智慧課堂活動，構建趣味課堂

高中階段的物理教學內(nèi)容存在微觀性和抽象性，并不是每節(jié)課內(nèi)容都肉眼可見，這就給教學帶來了一定的難度，通過過去的教學方式，學生只能死記硬背抽象的原理和定義，無法產(chǎn)生深入的了解，因此后續(xù)的學習熱情往往比較有限、應用知識的能力也比較有限，在這種情況下，教師可借助智慧課堂活動，提升物理教學的趣味性，解決過去教學中存在的不足之處。舉個例子來說，在帶領學生們學習速度的有關內(nèi)容時，學生們只能想到車輛行駛速度、人行走速度等比較具象化的內(nèi)容，對速度本身的理解卻不夠到位，這將會直接影響后續(xù)的教學效果。為此，教師可利用備課時間制作“利用打點計時器測速度”為主題的微課視頻，并在課堂上利用幾分鐘時間進行播放，讓學生在觀看微視頻的過程中產(chǎn)生深入理解，為后續(xù)的教學工作打下堅實的基礎。

結語

智慧課堂是一個比較寬泛的概念，教師能否根據(jù)學科特點、學生情況和教學內(nèi)容等制定有效的智慧課堂構建方案，決定了其最終的應用效果。高中物理是一門具有難度的學科，其中很多知識點和計算方法對于高中生而言充滿了挑戰(zhàn)，極其突出的抽象性更是讓很多學生望而生畏，很難在物理學習中取得成果。而為了解決這一問題，教師可采取構建智慧課堂的方式，提升課堂教學的趣味性和有效性，讓學生在學習物理知識的同時得到充分的鍛煉，為他們之后的學習和成長打下堅實的基礎。

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