探索幼兒音樂(lè)在活動(dòng)中的開(kāi)展思路

佘祖麗

摘要：藝術(shù)教育應(yīng)為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們大膽表現(xiàn)自己，善于想象，主體創(chuàng)造，游戲?qū)嵺`，進(jìn)一步提升審美水平，實(shí)現(xiàn)身心的健康發(fā)展。教師必須尊重幼兒的想法，耐心指導(dǎo)他們理解想象，積極探索多樣化的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)工作的有序推進(jìn)，形成和諧的師生互動(dòng)關(guān)系，幼兒真正愛(ài)上音樂(lè)，期待音樂(lè)活動(dòng)的開(kāi)展，同時(shí)積累下一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，綜合能力及素質(zhì)得以更大程度的提高，做好準(zhǔn)備，發(fā)展創(chuàng)造，未來(lái)人生會(huì)更精彩。

關(guān)鍵詞：幼兒音樂(lè)教育;音樂(lè)活動(dòng);開(kāi)展思路;探索;研究

引言：音樂(lè)活動(dòng)是最常見(jiàn)的藝術(shù)活動(dòng)，旨在調(diào)動(dòng)幼兒想象創(chuàng)造的激情，使他們?cè)诒憩F(xiàn)自己、展示才能的過(guò)程當(dāng)中獲取到不一樣的情感體驗(yàn)，充分活躍形象思維，不斷提升審美水平。教師探索不同的音樂(lè)活動(dòng)，針對(duì)性解決音樂(lè)教學(xué)形式化，課堂活動(dòng)低效化等問(wèn)題，接收幼兒們的實(shí)際反饋，指導(dǎo)他們大膽想象、大膽創(chuàng)造，高質(zhì)量的音樂(lè)教學(xué)更受幼兒歡迎，啟蒙教育事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)指日可待。筆者特意憑借多年經(jīng)驗(yàn)，對(duì)此簡(jiǎn)述了幾點(diǎn)自己的看法。

1、構(gòu)建和諧關(guān)系，更新活動(dòng)觀念

必須構(gòu)建和諧的幼兒教育，及時(shí)更新音樂(lè)教學(xué)的活動(dòng)觀念。具體實(shí)踐過(guò)程中，教師應(yīng)該把握兩項(xiàng)要素，一是幼兒們的能力水平，二是主要的教學(xué)內(nèi)容。師生關(guān)系如何，直接影響著音樂(lè)活動(dòng)的“成敗”，幼兒主動(dòng)參與的興趣十足，積極配合教師管理，形成和諧的互動(dòng)關(guān)系，各項(xiàng)育人計(jì)劃的具體執(zhí)行都將變得異常順利。教師尊重幼兒們的主體意愿，把握一切機(jī)會(huì)，深入挖掘他們的內(nèi)在潛能，隨之開(kāi)啟他們的智慧之門(mén)，音樂(lè)活動(dòng)始終強(qiáng)調(diào)以生為本，遠(yuǎn)比一味灌輸?shù)男Ч玫枚?sup>[1]。再者說(shuō)，教師能否樹(shù)立正確的教育觀念是師生互動(dòng)順利開(kāi)展的大前提。很多時(shí)候，教師太過(guò)忽視對(duì)幼兒所傳遞信息的反饋的教育機(jī)智，使幼兒的主體地位沒(méi)有得到充分發(fā)揮，對(duì)教師自己的客體地位也因其隱性狀態(tài)而被掩蓋，這樣互動(dòng)變?yōu)閱蝿?dòng)，就不能發(fā)揮師生兩方面的積極性。在新時(shí)期的音樂(lè)活動(dòng)中，必須把握良好的師生互動(dòng)關(guān)系，讓幼兒成為活動(dòng)的主體。我們都知道，為了使師生互動(dòng)能正常進(jìn)行，教師必須樹(shù)立正確的兒童觀、教師觀、教育觀，但這并不是一句空話，需要教師在教育活動(dòng)中去實(shí)踐與實(shí)施。

2、營(yíng)造心理氛圍，創(chuàng)造適宜環(huán)境

音樂(lè)是一門(mén)想象的藝術(shù)，每個(gè)幼兒都可以根據(jù)自己對(duì)于音樂(lè)的感知擁有對(duì)于音樂(lè)的認(rèn)知和表現(xiàn)出音樂(lè)的美感。在《指南》中在藝術(shù)領(lǐng)域教育建議中指出了——營(yíng)造安全的心理氛圍，讓幼兒敢于并樂(lè)于表達(dá)表現(xiàn)。比如，在音樂(lè)活動(dòng)《買菜》中，首先選材的內(nèi)容，幼兒都有些許的生活經(jīng)驗(yàn);在課堂上添置了菜市場(chǎng)的場(chǎng)景，并且我還帶來(lái)了菜籃子、各種蔬菜等，讓幼兒充分感受到了“買菜”的環(huán)境氛圍，產(chǎn)生濃烈的探究興趣。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，幼兒對(duì)于整個(gè)音樂(lè)的感受是直觀并感興趣的，在心理上能感覺(jué)到安全感，樂(lè)意與參與到活動(dòng)中，能給全班小朋友一種身臨其境的感覺(jué)，仿佛自己在嘗試著學(xué)習(xí)“買菜”這個(gè)過(guò)程。

3、精心布置游戲，培養(yǎng)審美情趣

音樂(lè)藝術(shù)具有獨(dú)特的魅力，對(duì)于培養(yǎng)幼兒的審美能力、想象力和創(chuàng)造力等綜合素質(zhì)具有重要意義。將游戲化教學(xué)方法應(yīng)用于幼兒音樂(lè)教學(xué)中，可以由豐富音樂(lè)課堂內(nèi)容，給予幼兒充足的空間和時(shí)間，在全身心參與游戲活動(dòng)中時(shí)，對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生深刻的體會(huì)^[2]。比如，學(xué)習(xí)《狼和小羊》這個(gè)音樂(lè)的游戲的時(shí)候，大部分的小朋友扮演小羊，他們?cè)诓莸厣铣圆?、嬉戲、玩耍，這個(gè)時(shí)候躲在角落里的大灰狼悄悄地接近他們，小羊們齊心協(xié)力，一起將壞壞的大灰狼趕跑，在游戲中，小朋友需要發(fā)揮自己的想象力，感受小羊的機(jī)智勇敢與可愛(ài)，發(fā)展幼兒團(tuán)結(jié)合作的能力，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)興趣的不斷提升。這種游戲化音樂(lè)教學(xué)可以促使幼兒的審美能力、音樂(lè)元素整合能力和感受能力等都得到有效鍛煉，對(duì)于實(shí)現(xiàn)幼兒的全面培養(yǎng)具有重要意義。幼兒音樂(lè)教學(xué)的主要教學(xué)目標(biāo)之一就是讓幼兒感受音樂(lè)的魅力，想象音樂(lè)表達(dá)的藝術(shù)形象，同時(shí)，根據(jù)每首音樂(lè)不同的節(jié)奏、旋律，做出動(dòng)作，提升幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力。在音樂(lè)游戲中，設(shè)計(jì)一些有情節(jié)、有特點(diǎn)、有角色、有形象的動(dòng)作，讓幼兒去實(shí)踐、去做動(dòng)作，體會(huì)角色的形象，提升幼兒學(xué)習(xí)的有效性。

4、豐富音樂(lè)器材，開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)

音樂(lè)中有多種多樣的器材，如吹奏樂(lè)器葫蘆絲，笛子，管子，等等;彈撥樂(lè)器琵琶，古箏，古琴等等;還有一些銅鼓、缸鼓等等一些打擊樂(lè)器，不同的樂(lè)器有不同的音色和不同的使用方式。在幼兒園中可以適當(dāng)?shù)脑黾右恍┎煌臉?lè)器，讓每個(gè)幼兒感受到樂(lè)器獨(dú)特的演奏方式，樂(lè)器的種類增加，可以增加孩子們的好奇心，可以讓他們選擇自己比較感興趣的樂(lè)器，這樣也可以看到孩子對(duì)某種樂(lè)器的天分和特長(zhǎng)。豐富音樂(lè)器材的多樣性，可以充分讓孩子了解音樂(lè)的豐富性，可以激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，也讓音樂(lè)的學(xué)習(xí)課堂更加充滿樂(lè)趣。

5、把握音樂(lè)節(jié)奏，加強(qiáng)實(shí)際體驗(yàn)

節(jié)奏在音樂(lè)教學(xué)中占據(jù)重要地位，直接決定音樂(lè)的風(fēng)格。因此，在對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí)，教師要注重對(duì)幼兒音樂(lè)節(jié)奏感的培養(yǎng)，為今后音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)中，教師可用不同節(jié)奏的音樂(lè)來(lái)控制整節(jié)活動(dòng)過(guò)程及氣氛^[3]。如“讓幼兒聽(tīng)著鑼鼓聲走，規(guī)則是每擊一次掌向前走一步，當(dāng)擊掌聲停止時(shí)停止腳步。”剛開(kāi)始教師要帶領(lǐng)幼兒一起走，等幼兒熟悉了游戲規(guī)則后在旁邊用掌聲指揮幼兒的行動(dòng)。慢慢地加快擊掌的速度，當(dāng)幼兒的行走步伐來(lái)不及隨著掌聲變化時(shí)自然就會(huì)跑起來(lái)，通過(guò)這個(gè)游戲可以培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏的開(kāi)始、持續(xù)、結(jié)束過(guò)程的感受。這時(shí)教師再用節(jié)奏鮮明的音樂(lè)代替掌聲，讓幼兒根據(jù)對(duì)節(jié)奏的理解自由做出動(dòng)作，通過(guò)這些生動(dòng)有趣的游戲提高幼兒對(duì)于節(jié)奏的感知，增強(qiáng)幼兒的音樂(lè)感受力，提高幼兒對(duì)節(jié)奏的準(zhǔn)確性。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，為了使音樂(lè)活動(dòng)能夠發(fā)揮重要的作用，身為幼兒教師，就要更新教學(xué)觀念，大膽創(chuàng)新方法策略，始終堅(jiān)持以生為本、因材施教的原則，積極引領(lǐng)孩子們感受音樂(lè)藝術(shù)的美，真正愛(ài)上音樂(lè)活動(dòng)及音樂(lè)課程。

參考文獻(xiàn)

[1]章子明.幼兒園音樂(lè)活動(dòng)的游戲化策略[J].黑龍江科學(xué)，2020（03）：80-81.

[2]劉麗麗.幼兒音樂(lè)活動(dòng)中的常見(jiàn)問(wèn)題及其解決策略[J].科技風(fēng)，2019（22）：79-80.

[3]王慶元.如何提升音樂(lè)活動(dòng)有效性的研究[J].學(xué)前教育研究，2019（14）：194-195.