淺談提高初中語(yǔ)文閱讀興趣的策略和構(gòu)思

楊曉霞

【內(nèi)容摘要】學(xué)好語(yǔ)文不僅是提高寫作能力、閱讀能力或者是表達(dá)能力，而是為了能夠讓學(xué)生的閱讀興趣上漲和提高語(yǔ)文閱讀能力。接下來(lái)一起淺談初中語(yǔ)文的閱讀的能力的培養(yǎng)方法，讓學(xué)生真正的熱愛閱讀和提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。教師引導(dǎo)學(xué)生尋找屬于適合自己的閱讀方法和學(xué)習(xí)初中語(yǔ)文的閱讀思維，能夠使得學(xué)生在語(yǔ)文這門課程上對(duì)閱讀有自己思維思考方法。同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生可以通過閱讀了解到更多的知識(shí)，能夠提升文化素養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行泛讀、細(xì)讀、精讀文章，培養(yǎng)閱讀興趣的同時(shí)也為語(yǔ)文打下基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文 ?閱讀興趣 ?閱讀

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣是教學(xué)的突破點(diǎn)，閱讀不僅僅是讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力，并且讓學(xué)生在閱讀的過程中，能夠?qū)W到課本上沒有的知識(shí)點(diǎn)，閱讀會(huì)提高學(xué)生的視野。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行有效閱讀，并在閱讀的過程中逐漸形成自己的閱讀方法，從而提高學(xué)生語(yǔ)文的閱讀能力水平。教師應(yīng)該從多個(gè)方面來(lái)進(jìn)行對(duì)學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，利用現(xiàn)代科技的進(jìn)步多媒體教學(xué)、組織閱讀活動(dòng)、推薦學(xué)生喜愛的讀物、開展閱讀周刊、教師鼓勵(lì)式教學(xué)提高學(xué)生自信心激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣等。

一、激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文的閱讀興趣

俗話說興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好老師也是最好的朋友，興趣的產(chǎn)生可以讓學(xué)生主動(dòng)對(duì)文章進(jìn)行閱讀，對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行更深入的探究和探索，極大提高學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的效率和質(zhì)量。所以，教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。同時(shí)教師還要激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的激情，初中生正處于一個(gè)青春期，有著蓬勃的精力和熱情，如果教師能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，就可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中有更多的收獲。教師可以利用學(xué)生在這年齡段具有獨(dú)立思考的能力，抓住這個(gè)特點(diǎn);從而在課堂上導(dǎo)入一些比較有興趣的話題。例如魯迅的文章為什么要批判中國(guó)那個(gè)時(shí)代的社會(huì)，這些設(shè)置趣味性的問題，學(xué)生會(huì)對(duì)這些問題產(chǎn)生疑問，并且會(huì)在課后的時(shí)候利用課余時(shí)間進(jìn)行查詢相關(guān)的資料或者來(lái)問老師或自己獨(dú)立思考解決。這些無(wú)疑是給學(xué)生增加了學(xué)習(xí)興趣，還有學(xué)習(xí)閱讀能力的提升。能夠讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。學(xué)生閱讀興趣的養(yǎng)成還會(huì)讓學(xué)生對(duì)于這篇閱讀進(jìn)行更深入的探究，或者對(duì)該閱讀的作者進(jìn)行更深入的探究，找到彼此之間存在的聯(lián)系，從而形成一個(gè)良性的學(xué)習(xí)循環(huán)。

比如，教師應(yīng)該在課堂上講解一些學(xué)生比較感興趣的話題。讓學(xué)生覺得在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過程中就是和看故事一樣，探索故事情節(jié)一樣，學(xué)習(xí)語(yǔ)文有興趣還有激情。教師可以舉例一些長(zhǎng)篇小說，這些有意味的文章能夠讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂趣。因?yàn)閷W(xué)生在讀這些讀物的時(shí)候，能夠清楚的知道學(xué)習(xí)語(yǔ)文是為了讀好更好的文章。從而提升學(xué)生的寫作能力做鋪墊，還有閱讀的水平能力，進(jìn)一步提高了語(yǔ)文的整體綜合素質(zhì)。教師抓住學(xué)生滿足的心理采用鼓勵(lì)式的教學(xué)方案提高學(xué)生的閱讀熱情，據(jù)科學(xué)研究表明，學(xué)生在得到老師的表?yè)P(yáng)和肯定的過程中，會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這無(wú)疑鼓勵(lì)式的教學(xué)很適合教師在引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中，得到進(jìn)一步的提高，久而久之，在閱讀的過程中讓學(xué)生形成獨(dú)立思考能力，能夠在閱讀的時(shí)候有自己的感悟和個(gè)人見解，提升學(xué)生對(duì)問題綜合性的看法。

二、開展課外閱讀活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情

傳統(tǒng)閱讀教學(xué)過程當(dāng)中學(xué)生接觸到的閱讀大多數(shù)為課內(nèi)閱讀，內(nèi)容比較單一、不及課外閱讀的豐富，而隨著信息化的深入，越來(lái)越多的課外閱讀被學(xué)生所熟知，對(duì)學(xué)生有很大的吸引力。所以教師可以通過開展課外的閱讀活動(dòng)，將課外的書籍融入到課內(nèi)的閱讀教學(xué)過程當(dāng)中，豐富閱讀的內(nèi)容，提高學(xué)生閱讀的熱情。教師可以在班級(jí)上組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的活動(dòng)，或者可以讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生對(duì)閱讀的興趣和激情。教師在開展閱讀過程中，可以穿插一些知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生在閱讀的過程中尋找答案，讓學(xué)生回答，閱讀知識(shí)競(jìng)賽。不僅僅會(huì)讓學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣并且會(huì)看重閱讀。同時(shí)，教師在閱讀教學(xué)中，應(yīng)該通過不同的課本閱讀內(nèi)容知識(shí)，教會(huì)學(xué)生閱讀的方法也不一樣。如果要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和興趣，教師就應(yīng)該采取鼓勵(lì)式的教學(xué)方案，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)上更加有信心。

比如教師在上課的時(shí)候可以講《花兒為什么這樣紅？》書籍里面包含很多問題，并且留下很多有趣的問題，可以讓學(xué)生主動(dòng)的積極的去思考，還有主動(dòng)的去查詢相關(guān)資料。一般來(lái)說，按照學(xué)生這樣的年齡段，科技和物理學(xué)上這樣的讀物是學(xué)生非常有興趣去進(jìn)行閱讀的書籍，并且能夠開拓他們的視野和思考的空間。只要讓學(xué)生覺得留下了讓他們感興趣問題，學(xué)生一定會(huì)主動(dòng)性去閱讀。這樣就能夠很好解決學(xué)生閱讀的主動(dòng)性還有積極性。能夠提高學(xué)生的閱讀能力水平和促進(jìn)學(xué)生寫作能力得到同步提高。教師也可以讓學(xué)生自主選擇一些自己感興趣的閱讀，然后經(jīng)過教師的篩選推薦給更多的學(xué)生，這樣學(xué)生的閱讀動(dòng)力就會(huì)更加強(qiáng)烈。并且學(xué)生之間更加了解彼此喜歡的東西，學(xué)生自主選擇的書籍會(huì)受到大多數(shù)學(xué)生的喜愛，極大的提高了學(xué)生的閱讀熱情。

三、利用多媒體開闊學(xué)生的閱讀視野

教師在新時(shí)代的技術(shù)引導(dǎo)下，要充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì)。進(jìn)行語(yǔ)文閱讀教學(xué)因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)就是老師在上面講的內(nèi)容板書，這樣的教學(xué)方法會(huì)使得很多的學(xué)生覺得這樣是無(wú)趣的枯燥的。為了改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師就應(yīng)該利用多媒體進(jìn)行生動(dòng)畫面的教學(xué)相結(jié)合。因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)不會(huì)像傳統(tǒng)教學(xué)呆板，多媒體教學(xué)更加的形象貼切，能夠讓學(xué)生更好的理解。學(xué)生在接受知識(shí)的時(shí)候比較直觀，不像傳統(tǒng)這樣抽象化，多媒體的優(yōu)勢(shì)也是能夠拓展學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的知識(shí)面。能夠開拓學(xué)生眼界，從而提升了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和愛好。同時(shí)多媒體教學(xué)還可以將豐富的閱讀知識(shí)從課外搬到課內(nèi)來(lái)，極大的豐富學(xué)生的閱讀內(nèi)容，讓學(xué)生可以找到自己喜歡的內(nèi)容。閱讀自己感興趣的內(nèi)容、這樣對(duì)于學(xué)生的閱讀主動(dòng)性來(lái)說有很大的提升，并且多媒體的優(yōu)勢(shì)還可以讓學(xué)生在課后對(duì)自己喜歡的閱讀內(nèi)容進(jìn)行更深入的了解，充分開拓學(xué)生的思維。

比如，教師可以利用多媒體上進(jìn)行網(wǎng)上查詢，一些相關(guān)的閱讀資料。能夠更好的讓學(xué)生進(jìn)行大面積的閱讀，了解每個(gè)地方的風(fēng)土人情是不一樣。因?yàn)閷W(xué)生處于在學(xué)校的時(shí)間比較多，往往在外面看的世界也是比較狹窄的。教師可以在網(wǎng)上進(jìn)行查詢一些比較有特點(diǎn)和特色的地方來(lái)增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)視野和眼界。不僅提高了學(xué)生的視野和清楚不同地域的風(fēng)土人情。讓學(xué)生知道從書中可以讀到更多的知識(shí)，還有了解更多的風(fēng)土人情。利用多媒體上課可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，還有上課的氣氛。這無(wú)疑是給學(xué)生加分，能夠在以后的學(xué)習(xí)過程中更加的努力去學(xué)習(xí)語(yǔ)文，了解語(yǔ)文。在多媒體的教學(xué)下，能夠查詢更加多資料，為以后學(xué)生寫作有一定的素材積累。并且在多媒體利用下學(xué)生能夠了解和接觸到更加多的書籍，學(xué)生選擇閱讀性更加大，有利于學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)。

結(jié)語(yǔ)

閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中比較重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，能夠有效幫助學(xué)生打下良好閱讀基礎(chǔ)和提高閱讀的興趣，提高學(xué)生自身的修養(yǎng)。教師可以采用鼓勵(lì)式的教學(xué)，讓學(xué)生在閱讀上提高學(xué)生的自信心、利用多媒體教學(xué)、開展閱讀活動(dòng)等，提升學(xué)生對(duì)于閱讀有喜愛感，從而整體達(dá)到學(xué)生閱讀水平提高，同時(shí)也會(huì)提升學(xué)生的寫作能力水平。教師還要重視課外閱讀在整體閱讀教學(xué)過程當(dāng)中的作用，通過多媒體教學(xué)豐富閱讀的內(nèi)容，讓學(xué)生可以認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)到更多豐富的教學(xué)，找到自己喜歡的閱讀內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生在閱讀過程當(dāng)中的主動(dòng)性。教師還要在學(xué)生閱讀的過程當(dāng)中，幫助學(xué)生解決閱讀當(dāng)中出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生的閱讀效率，讓學(xué)生能夠?qū)ψ陨淼牟蛔氵M(jìn)行更好的完善。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 李金力. 淺析初中語(yǔ)文課堂培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)[J]. 學(xué)周刊，2020（02）：88.

[2] 郝虎. 淺析初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性開展[J]. 學(xué)周刊，2020（02）：102.

（作者單位：甘肅省秦安縣橋南初級(jí)中學(xué)）