精準(zhǔn)審提示語(yǔ)，明確寫(xiě)作方向

梁惠珍

摘? 要：得作文者得語(yǔ)文。高考新材料作文的審題非常關(guān)鍵，只有審準(zhǔn)題，明晰命題者出題得意圖，才能立準(zhǔn)意。本文針對(duì)學(xué)生作文中出現(xiàn)的審題偏差，提出除了審材料語(yǔ)和要求語(yǔ)外，關(guān)鍵還要審準(zhǔn)提示語(yǔ)中關(guān)鍵詞的觀點(diǎn)，以幫助學(xué)生審準(zhǔn)題，明確寫(xiě)作方向。

關(guān)鍵詞：作文審題;提示語(yǔ);寫(xiě)作方向

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.34? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：1992-7711（2020）35-085-02

俗話說(shuō)：“題準(zhǔn)一半文，題跑滿堂輸”，這可見(jiàn)作文審題的重要性。若審題失誤、角度失當(dāng)、立意失明，即使作文再有文采，事例再豐富新穎，也只能是“下筆千言，離題萬(wàn)里”了。寫(xiě)好材料作文的第一步就是要審題，這是一篇作文能否寫(xiě)好的前提和關(guān)鍵。因此，在作文備考中，必須強(qiáng)化學(xué)生的審題意識(shí)。

一、審題存在問(wèn)題

下面以2020年廣州一模為例，看看學(xué)生的作文在審題方面存在的問(wèn)題。

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）

多國(guó)高中學(xué)生參加的“文化之旅·魅力中國(guó)”游學(xué)活動(dòng)即將結(jié)束。中國(guó)學(xué)生文佳作為小組代表將在活動(dòng)分享會(huì)上發(fā)言，為此，他采訪了小組的幾位成員。

歐洲的歐文說(shuō)，他印象最深的是敦煌，在莫高窟的壁畫(huà)和彩塑中，他看到了多種文化的影子，不禁感嘆不同文化的匯聚交融成就了獨(dú)具魅力的敦煌文化。

美洲的珍妮說(shuō)，最讓她震撼的是北京故宮。她看到了宏偉的皇家建筑、珍貴的中國(guó)文物，還碰巧參觀了由幾家世界知名博物館聯(lián)合推出的“靈感中國(guó)”特展，她驚奇地發(fā)現(xiàn)，中國(guó)元素正成為世界時(shí)尚藝術(shù)的流行素材和靈感來(lái)源。

非洲的西塞說(shuō)，與中國(guó)同齡人一起生活是他最好的體驗(yàn)。打籃球，練武術(shù)，喝可樂(lè)，品中餐……共同的愛(ài)好、新奇的感受讓大家成了好朋友。

請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容和自己的體驗(yàn)，以文佳的名義寫(xiě)一篇發(fā)言稿，表達(dá)你對(duì)文化交流發(fā)展的認(rèn)識(shí)與思考。

要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

示例一：標(biāo)題和開(kāi)頭段

文化命運(yùn)共同體

老師們、同學(xué)們大家好！今天我在臺(tái)上要講的主題內(nèi)容是：面對(duì)各種文化，我們應(yīng)該構(gòu)建命運(yùn)共同的意識(shí)。我認(rèn)為，在人類(lèi)賴以生存的地球上出現(xiàn)的各種文化，它們之間不應(yīng)有偏見(jiàn)、有歧視、甚至排斥的心理。我們?nèi)祟?lèi)都處在同一條船上，對(duì)于各自的文化差異應(yīng)取長(zhǎng)補(bǔ)短、看到其好的一面，這樣才更有利于自身文化的發(fā)展。

示例二：標(biāo)題和開(kāi)頭段

增強(qiáng)自信，我們并不必別人差

大家好！對(duì)于近來(lái)的魅力中國(guó)的活動(dòng)開(kāi)展，各國(guó)的學(xué)生都很開(kāi)心，他們對(duì)中國(guó)的贊揚(yáng)，我們應(yīng)當(dāng)感到自豪?，F(xiàn)今的中國(guó)再也不是任人欺負(fù)的中國(guó)了，不是靠割地自保的中國(guó)了，她強(qiáng)大起來(lái)了。我們有著正確的政策，悠久的文化，優(yōu)美的環(huán)境，我們一點(diǎn)也不必別人差。我們要建立自信，增強(qiáng)自信，相信在國(guó)家的帶領(lǐng)下，我們一點(diǎn)也不比別人差。

示例三：中間主體段落

古代文物是魅力中國(guó)的一大重要組成部分。如莫高窟是多少代人共同修建的心血，是我國(guó)保護(hù)傳承的寶物。華夏文明的長(zhǎng)河里，經(jīng)歷了多少滄桑，受到了多少重創(chuàng)，多少次曾落得傷痕累累。如今還能欣賞這舉世矚目的偉大建筑，何其不易！多少文物世家，一代又一代地修建文物，才有今天那光鮮亮麗的壁畫(huà)。一位修補(bǔ)莫高窟壁畫(huà)的老先生，登上了中國(guó)工匠精神的頒獎(jiǎng)會(huì)。這是一位多么偉大的工匠。

示例四：中間主體段落

中國(guó)文化的多樣性。劇——京劇、粵劇、越劇、川劇……;56個(gè)民族56種別具特色的文化;詩(shī)——唐詩(shī)宋詞等;我們小組代表歐文在活動(dòng)中，印象最深的是敦煌。在黃土高原上，抬頭遠(yuǎn)視莫高窟的壁畫(huà)和彩塑，他感嘆，他看到了多種文化的影子，不同文化的匯聚成就了獨(dú)具特色的敦煌文化。我們作為敦煌文化的繼承者和傳承者而感到自豪。不僅將上代的儒家文化和佛教文化傳承下來(lái)，也加深了后代對(duì)傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)識(shí)。

示例一寫(xiě)“人類(lèi)命運(yùn)共同體”;示例二寫(xiě)“增強(qiáng)自信，我們一點(diǎn)也不比別人差”;示例三寫(xiě)“古代文物”;示例四寫(xiě)“中國(guó)文化”的多樣性。這些同學(xué)在審題時(shí)出現(xiàn)失誤，沒(méi)有抓住提示語(yǔ)中的關(guān)鍵詞“文化交流發(fā)展”去寫(xiě)，只是很模糊地在它的周?chē)等?，總是沒(méi)有說(shuō)到點(diǎn)子上。在一模的改卷場(chǎng)上，發(fā)現(xiàn)像這樣審題出現(xiàn)偏差的同學(xué)還有很多。

那難道這些失誤的同學(xué)，沒(méi)有看到“表達(dá)你對(duì)文化交流發(fā)展的認(rèn)識(shí)與思考”這一極為關(guān)鍵的一句嗎？我在作文評(píng)講時(shí)，學(xué)生告訴我，因?yàn)榭荚噷忣}時(shí)匆匆忙忙看題，沒(méi)有很好地逐字逐句去斟酌，沒(méi)有找到關(guān)鍵詞就下筆寫(xiě)了。這暴露出學(xué)生審題的意識(shí)淡薄，審題方法欠缺，審題思維不縝密。

二、如何精準(zhǔn)審提示語(yǔ)

要避免學(xué)生在審題方面出現(xiàn)失誤，必須強(qiáng)化學(xué)生仔細(xì)審題的意識(shí)，尤其要審準(zhǔn)提示語(yǔ)，找準(zhǔn)寫(xiě)作方向。如果這次一模能找到“文化交流發(fā)展”這一關(guān)鍵詞，并且圍繞這一關(guān)鍵詞去開(kāi)展論述，最起碼能得到42—45分的基本分了。

所以，要寫(xiě)好本次作文，一定要審好材料語(yǔ)、提示語(yǔ)和要求語(yǔ)。本文重點(diǎn)闡述如何精準(zhǔn)審提示語(yǔ)。

（一）強(qiáng)化審題意識(shí)

近年來(lái)的高考全國(guó)1卷作文在審題難度上不設(shè)難度，讓考生都有話可說(shuō)，但這并不意味著學(xué)生就不用審題了。2018年全國(guó)1卷提示語(yǔ)：“一代人有一代人的際遇和機(jī)緣、使命和挑戰(zhàn)。你們與新世紀(jì)的中國(guó)一路同行、成長(zhǎng)，和中國(guó)的新時(shí)代一起追夢(mèng)、圓夢(mèng)。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇文章，想象它裝進(jìn)“時(shí)光瓶”留待 2035 年開(kāi)啟，給那時(shí)18歲的一代人閱讀?！睆奶崾菊Z(yǔ)看，要求考生結(jié)合國(guó)家的發(fā)展與自己的個(gè)人成長(zhǎng)，寫(xiě)給2035年18歲的一代人。作文要求新一代的成長(zhǎng)與國(guó)家發(fā)展必須聯(lián)系融合，但單寫(xiě)個(gè)人成長(zhǎng)奮斗或單寫(xiě)國(guó)家發(fā)展的很多。所以這類(lèi)作文審題立意上顯然有失偏頗。

再看2019年全國(guó)1卷提示語(yǔ)：“請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，面向本校（統(tǒng)稱“復(fù)興中學(xué)”）同學(xué)寫(xiě)一篇演講稿，倡議大家“熱愛(ài)勞動(dòng)，從我做起”，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考，并提出希望與建議?！碧崾菊Z(yǔ)中很明確告訴考生，要求寫(xiě)出“熱愛(ài)勞動(dòng)”“希望與建議”，盡管不是按照全文的重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行論述，但是考生在文末必須點(diǎn)出“希望與建議”，哪怕一兩句話一筆帶過(guò)也好;這也很符合倡議書(shū)結(jié)尾的寫(xiě)法。就算題目中沒(méi)有這一要求，按照倡議書(shū)的寫(xiě)法，既然有很多不尊重勞動(dòng)的現(xiàn)象，考生依然需要去提希望與建議的。但是多少考生沒(méi)有看到這一要求，沒(méi)有完成這一任務(wù)而造成扣分的。再看那些高分作文，也有不少考生有這一弊病。

廣州一模作文題提示語(yǔ)：“請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容和自己的體驗(yàn)，以文佳的名義寫(xiě)一篇發(fā)言稿，表達(dá)你對(duì)文化交流發(fā)展的認(rèn)識(shí)與思考?！边@一提示語(yǔ)不長(zhǎng)，但是言簡(jiǎn)意賅，含義豐富。第一“結(jié)合材料內(nèi)容”，也就是要結(jié)合材料語(yǔ)中“‘文化之旅·魅力中國(guó)游學(xué)活動(dòng)即將結(jié)束，文佳作為小組代表將在活動(dòng)分享會(huì)上發(fā)言”以及幾位組員的體會(huì)這一點(diǎn)去寫(xiě);第二“自己的體驗(yàn)”，就是再總結(jié)了幾位組員的體會(huì)后必須要寫(xiě)出自己的體驗(yàn)，否則，這一任務(wù)就不能完成。第三“發(fā)言稿”，這一文體已經(jīng)提示得很清楚了。那發(fā)言稿必須符合發(fā)言稿的格式，不能寫(xiě)倡議書(shū)，也不能寫(xiě)書(shū)信。最后，最重要的寫(xiě)作方向“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面”出場(chǎng)了——“表達(dá)你對(duì)文化交流發(fā)展的認(rèn)識(shí)與思考”。人家卻沒(méi)有“羞羞答答”，直接明了地告訴你關(guān)鍵詞“對(duì)文化交流發(fā)展的認(rèn)識(shí)與思考”，你就老老實(shí)實(shí)地寫(xiě)就是了，別繞圈，別左顧右盼地寫(xiě)其他。否則，這不是明明白白地告訴改卷老師“我離題了”嗎？

因此，在新材料作文寫(xiě)作之前，必須認(rèn)真仔細(xì)地審題，尤其是審對(duì)提示語(yǔ)，審出寫(xiě)作方向。

（二）掌握審題方法——關(guān)鍵詞法

審題方法有很多，但是筆者非常推薦“關(guān)鍵詞法”。萬(wàn)變不離其宗，讓學(xué)生掌握一種方法，能以不變應(yīng)萬(wàn)變?！标P(guān)鍵詞審題方法很常見(jiàn)，但是在審題過(guò)程中能百發(fā)百中，屢試不爽。在當(dāng)今高考命題中，出題者不會(huì)在審題上設(shè)置難度。通過(guò)研究近幾年的全國(guó)卷和各地高考模擬題中，筆者發(fā)現(xiàn)，其實(shí)在絕大多數(shù)的新材料作文中，提示語(yǔ)中往往能找到關(guān)鍵詞，進(jìn)而能找準(zhǔn)寫(xiě)作方向。

廣州一模作文題提示語(yǔ)：“請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容和自己的體驗(yàn)，以文佳的名義寫(xiě)一篇發(fā)言稿，表達(dá)你對(duì)文化交流發(fā)展的認(rèn)識(shí)與思考?！弊屑?xì)審題后發(fā)現(xiàn)，關(guān)鍵詞就是“文化交流發(fā)展”，那你在寫(xiě)作前，搞清楚“文化交流發(fā)展”的內(nèi)涵，再結(jié)合材料進(jìn)行論述，文章就八九不離十，肯定不會(huì)離題了。

再看2020年深圳一模作文 ：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）

中國(guó)早已成為競(jìng)技體育強(qiáng)國(guó)。與之不相稱的是：中小學(xué)體育課，經(jīng)常被占用;強(qiáng)度稍高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，被移出了校運(yùn)會(huì);中國(guó)青少年的體質(zhì)連續(xù)多年下降，力量、速度以及耐力等多項(xiàng)指標(biāo)下滑……

這引起了人們的熱議。

電視臺(tái)為此舉辦“體育強(qiáng)國(guó)：少年何以強(qiáng)”主題論壇，請(qǐng)嘉賓們各抒己見(jiàn)。應(yīng)邀嘉賓有：朱女士（女排隊(duì)員），林先生（體育專(zhuān)欄記者），方女士（學(xué)生家長(zhǎng)），王老師（高中班主任），康同學(xué)（高三學(xué)生）。觀眾席上有學(xué)生、家長(zhǎng)和其他感興趣的市民。請(qǐng)你以其中一位嘉賓的身份，寫(xiě)一篇發(fā)言稿。

要求：結(jié)合材料，切合身份，貼合情境;自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

作文提示語(yǔ)：“電視臺(tái)為此舉辦‘體育強(qiáng)國(guó)：少年何以強(qiáng)主題論壇，請(qǐng)嘉賓們各抒己見(jiàn)。應(yīng)邀嘉賓有：朱女士（女排隊(duì)員），林先生（體育專(zhuān)欄記者），方女士（學(xué)生家長(zhǎng)），王老師（高中班主任），康同學(xué)（高三學(xué)生）。觀眾席上有學(xué)生、家長(zhǎng)和其他感興趣的市民。請(qǐng)你以其中一位嘉賓的身份，寫(xiě)一篇發(fā)言稿?！蓖ㄟ^(guò)閱讀推敲，圈出關(guān)鍵詞是“體育強(qiáng)國(guó)：少年何以強(qiáng)”?？墒窃诟木磉^(guò)程中，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)根本就沒(méi)有提到“體育強(qiáng)國(guó)”這一前提。哪怕就一筆帶過(guò)，但是卻沒(méi)有。筆者就很納悶了，不是在提示語(yǔ)中明確告訴了你了嗎，為什么就對(duì)此無(wú)動(dòng)于衷了呢？行文中，一部分同學(xué)僅僅在談體育鍛煉的重要性，而沒(méi)有回答關(guān)鍵詞“少年何以強(qiáng)”和少年強(qiáng)與國(guó)強(qiáng)的關(guān)系。

（三）提高審題思維

提高審題思維，這是審題訓(xùn)練中最為關(guān)鍵與重要的一步。在作文審題中，語(yǔ)文教師要引導(dǎo)學(xué)生要跳出作文本身，要把眼光放得更高，才能看得更遠(yuǎn)，審題才能更加“快準(zhǔn)狠”！

作文是思維的文字表現(xiàn)。同樣，題干也是命題人思維的體現(xiàn)。文本解讀需要“披文入情，尋波探源”，作文材料解讀又何嘗不需如此呢？如果我們引導(dǎo)考生學(xué)會(huì)沉潛到材料中，努力去發(fā)現(xiàn)出題人隱秘的命題邏輯，就很容易切中審題的肯綮。一般而言，出題人的命題邏輯會(huì)結(jié)合當(dāng)今時(shí)代的大語(yǔ)境。現(xiàn)在的高考新材料作文，弘揚(yáng)中華文化精神，傳遞正能量，為社會(huì)培養(yǎng)合格人才等主題方向，這些始終是命題者思維的邏輯起點(diǎn)?！傲⒌聵?shù)人”是當(dāng)今培養(yǎng)合格社會(huì)人才，弘揚(yáng)社會(huì)主旋律的重要方法;也是作文始終貫穿的育人要求。因此，學(xué)生在審題時(shí)，必須想想，命題者為什么要考這樣的作文材料，體現(xiàn)了怎樣的社會(huì)價(jià)值和道德要求。

2020廣州一模作文材料，隨著國(guó)家的富強(qiáng)以及“一帶一路”的深入發(fā)展，越來(lái)越多的外國(guó)學(xué)生或者友人想了解中國(guó)文化，感受中國(guó)文化，來(lái)到中學(xué)游學(xué)或者旅游。提示語(yǔ)中對(duì)“文化交流發(fā)展”的主題，也很符合現(xiàn)在人們對(duì)中華文化語(yǔ)外來(lái)文化交流碰撞的愿望，體現(xiàn)了“富強(qiáng)”和“文明”的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

2019年全國(guó)1卷要求考生以“熱愛(ài)勞動(dòng)，從我做起”為題寫(xiě)演講稿。提示語(yǔ)中已經(jīng)很清晰明白地告訴考生，必須始終圍繞勞動(dòng)展開(kāi)，明確寫(xiě)作主題應(yīng)落在勞動(dòng)上。其中，提示語(yǔ)的后半部分“從我做起”是對(duì)怎么勞動(dòng)的具體回應(yīng)。而從自己開(kāi)始勞動(dòng)，以現(xiàn)身教育的方式倡導(dǎo)更多的人參與勞動(dòng)，熱愛(ài)勞動(dòng)本身也是一種奉獻(xiàn)，是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。

2020年深圳一模，提示語(yǔ)“體育強(qiáng)國(guó)，少年何以強(qiáng)”，要求考生回答少年如何達(dá)到體強(qiáng)，要體強(qiáng)必須要重視體育鍛煉。進(jìn)行體育鍛煉，這暗合了疫情期間需要體育鍛煉來(lái)增強(qiáng)體質(zhì)的要求。在教育中應(yīng)該“德”、“智”、“體”、“美”、“勞”五育并重。2019年高考作文——“勞動(dòng)”已經(jīng)為考生熟悉，那“體育”在疫情這個(gè)大環(huán)境中也應(yīng)得到考生的重視，出題者的意圖已經(jīng)很清晰地展現(xiàn)在考生眼前。

綜上所述，在新材料作文的審題中，必須強(qiáng)化審題意識(shí)，掌握審題方法，提高審題思維，破譯命題者命題密碼;關(guān)注社會(huì)，關(guān)注時(shí)事，才能在作文中立意準(zhǔn)確。總之，審題立意不僅僅需要對(duì)提示語(yǔ)中關(guān)鍵詞的把握，還要摸準(zhǔn)時(shí)代變化的脈搏，更離不開(kāi)對(duì)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)和核心價(jià)值觀的準(zhǔn)確判斷。

參考文獻(xiàn)：

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[2]仇華東.理清關(guān)鍵詞，立意自然準(zhǔn)——“2017年江蘇高考作文”審題指導(dǎo).寫(xiě)作2017年第6期

[3]牛瑞冰.今年花勝去年紅——2018年高考作文閱卷有感.教育實(shí)踐與研究.2018年第29期

（作者單位：廣東省廣州市番禺區(qū)石樓中學(xué)，廣東? ?廣州? ?510000）