電工電子與自動(dòng)化技術(shù)類實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)探討

劉鐵

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?為了提升專業(yè)對(duì)口就業(yè)率，中職院校應(yīng)強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)，大力建設(shè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，加強(qiáng)平臺(tái)制度建設(shè)，完善硬件配置，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，打造一個(gè)集教學(xué)、科研、技術(shù)服務(wù)等功能于一體的電工電子與自動(dòng)化技術(shù)示范性實(shí)訓(xùn)基地。為了充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的教育作用，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，學(xué)校應(yīng)完善實(shí)訓(xùn)教學(xué)制度，大力開展教學(xué)改革，培養(yǎng)“雙師型”教師。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?電工電子與自動(dòng)化技術(shù);實(shí)訓(xùn)平臺(tái);實(shí)訓(xùn)教學(xué)

[中圖分類號(hào)] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2020）12-0144-02

在以往，我國(guó)對(duì)職業(yè)教育重視度較低，近年來，技術(shù)型、應(yīng)用型人才稀缺，我國(guó)開始提升對(duì)職業(yè)教育的重視度。2010年，印發(fā)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的文件，提出大力發(fā)展職業(yè)教育的建議，讓我國(guó)中職院校步入一個(gè)蓬勃發(fā)展的時(shí)期[1]。電工電子與自動(dòng)化技術(shù)類專業(yè)是中職院校的熱門專業(yè)，這些專業(yè)實(shí)踐性較強(qiáng)，學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力及動(dòng)手實(shí)踐能力，將直接關(guān)系其能否適應(yīng)職業(yè)環(huán)境，影響這一專業(yè)的對(duì)口就業(yè)率。當(dāng)前，電工電子與自動(dòng)化技術(shù)實(shí)踐教學(xué)主要以校企合作的形式展開，分為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)習(xí)兩種方式，從目前來看，前者效果優(yōu)于后者，但是這要求學(xué)校需建設(shè)足夠數(shù)量，并且配置基礎(chǔ)設(shè)施、師資力量充足的實(shí)訓(xùn)基地。

一、電工電子與自動(dòng)化技術(shù)類實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)

電子信息產(chǎn)業(yè)屬于國(guó)民經(jīng)濟(jì)支柱型產(chǎn)業(yè)，發(fā)展速度快，且發(fā)展前景廣闊，目前其產(chǎn)業(yè)規(guī)模居于我國(guó)工業(yè)領(lǐng)域首位。在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，電子信息產(chǎn)業(yè)成為國(guó)家提升國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力與影響力的戰(zhàn)略制高點(diǎn)，受到各個(gè)國(guó)家的重視。中職院校作為電子信息產(chǎn)業(yè)一線崗位專業(yè)人才的孵化基地，其教育質(zhì)量將直接關(guān)系到我國(guó)電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展動(dòng)力，必須順應(yīng)時(shí)勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)，基于產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)策略[2]。

在電工電子與自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)教育中，最關(guān)鍵的任務(wù)在于培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力以及動(dòng)手實(shí)踐能力，這樣學(xué)生才能夠?qū)⒃谡n堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中，學(xué)有所用。而要想培養(yǎng)學(xué)生的能力，實(shí)踐教學(xué)功不可沒。當(dāng)前，中職院校的實(shí)踐教學(xué)體系，分為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)訓(xùn)兩個(gè)模塊，長(zhǎng)期實(shí)踐證明，學(xué)生在校外實(shí)訓(xùn)時(shí)，由于缺乏管理，很容易變成校外參觀，其教育效果遠(yuǎn)不及校內(nèi)實(shí)訓(xùn)。而近年來，中職院校在實(shí)踐教育上的主流趨勢(shì)，就是校企合作，合作企業(yè)為學(xué)校提供專業(yè)課程實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所、設(shè)施，為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，這導(dǎo)致學(xué)校在某種程度上忽視了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，實(shí)訓(xùn)管理制度不健全，影響了實(shí)訓(xùn)的效果。由此可見，在尋求與企業(yè)聯(lián)合的過程中，中職院校自身也不能松懈，而是應(yīng)該重視校內(nèi)實(shí)訓(xùn)模塊，建設(shè)電工電子與自動(dòng)化技術(shù)類實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，完善人員、設(shè)施配置，確保校內(nèi)實(shí)訓(xùn)效果，為校外實(shí)訓(xùn)打下良好的基礎(chǔ)。

電工電子與自動(dòng)化技術(shù)類實(shí)訓(xùn)基地是由學(xué)校建設(shè)，為應(yīng)用電子技術(shù)、電子信息工程技術(shù)、電氣工程及其自動(dòng)化等專業(yè)開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)的場(chǎng)所。在這里，學(xué)生會(huì)在教師指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)專業(yè)對(duì)口崗位群的技能，是學(xué)生形成職業(yè)技能的載體。在構(gòu)建電工電子與自動(dòng)化技術(shù)類實(shí)訓(xùn)平臺(tái)時(shí)，實(shí)訓(xùn)基地必須與中職院校辦學(xué)定位一致，中職院校的教育目標(biāo)是為社會(huì)輸送大量專業(yè)素養(yǎng)高并具有一定創(chuàng)新能力的人才，所以建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地時(shí)，應(yīng)強(qiáng)化校企對(duì)接，構(gòu)建“兩平臺(tái)、三環(huán)節(jié)、四結(jié)合”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)模式，在基本技能實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)過程中融入職業(yè)工作，打造集教學(xué)、科研、技術(shù)服務(wù)等功能于一體的電工電子與自動(dòng)化技術(shù)示范性實(shí)訓(xùn)基地[3]。

中職院校要想依靠自身力量建設(shè)電工電子與自動(dòng)化技術(shù)類實(shí)訓(xùn)基地，承擔(dān)著較大的經(jīng)濟(jì)壓力，學(xué)校應(yīng)該積極尋求政府、企業(yè)的支持，拓寬投資渠道，增加建設(shè)基金，購(gòu)進(jìn)當(dāng)前電子信息產(chǎn)業(yè)中已普及或新引進(jìn)的高、精、尖設(shè)備，按照真實(shí)生產(chǎn)工藝設(shè)計(jì)基地，最大限度還原企業(yè)工程環(huán)境，為學(xué)生打造一個(gè)高真實(shí)度的實(shí)訓(xùn)基地。實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，應(yīng)該以專業(yè)課程設(shè)置為基礎(chǔ)，這樣才能夠充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地的作用。當(dāng)前，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目在中職院校電工電子與自動(dòng)化技術(shù)類專業(yè)的重要性不斷提升，項(xiàng)目數(shù)量不斷增加，諸如產(chǎn)品設(shè)計(jì)生產(chǎn)、安全工程技術(shù)、設(shè)備安裝與維護(hù)等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，在數(shù)量上已經(jīng)超過了專業(yè)課程的50%[4]。

從實(shí)踐層面上來說，電工電子與自動(dòng)化技術(shù)類實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的建設(shè)思路如下：（1）實(shí)訓(xùn)平臺(tái)制度建設(shè)。在實(shí)訓(xùn)平臺(tái)管理中，參照現(xiàn)代化企業(yè)生產(chǎn)車間的管理制度，制訂實(shí)訓(xùn)室操作規(guī)范，明確設(shè)備、工具、材料等管理制度、維護(hù)保養(yǎng)制度，在實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)，貫徹落實(shí)6S管理制度，確保實(shí)訓(xùn)基地的高效運(yùn)行，讓電工電子與自動(dòng)化技術(shù)類專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)能夠正常展開，同時(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣，提升其職業(yè)素養(yǎng)。（2）實(shí)訓(xùn)平臺(tái)硬件建設(shè)。在構(gòu)建實(shí)訓(xùn)平臺(tái)時(shí)，中職院校必須基于專業(yè)教育需求及產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，完善硬件設(shè)施配置，購(gòu)進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)總線、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、傳感技術(shù)、組態(tài)技術(shù)、智能儀表等領(lǐng)域的專業(yè)設(shè)備，以滿足各專業(yè)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)需求。一個(gè)功能完善的貼合當(dāng)前企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境的實(shí)訓(xùn)基地，應(yīng)該包含基本技能實(shí)訓(xùn)室、專項(xiàng)職業(yè)能力實(shí)訓(xùn)室、綜合技術(shù)應(yīng)用能力實(shí)訓(xùn)室、工業(yè)現(xiàn)場(chǎng)綜合實(shí)訓(xùn)室等多個(gè)場(chǎng)所，為階梯式漸進(jìn)的職業(yè)教育提供實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，讓實(shí)訓(xùn)教學(xué)能夠向?qū)嶋H生產(chǎn)模式靠攏，讓學(xué)生在仿真職業(yè)環(huán)境中，去適應(yīng)職業(yè)生活，與崗位零距離“接觸”，掌握本專業(yè)領(lǐng)域先進(jìn)的技術(shù)工藝。（3）實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)。實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍負(fù)責(zé)電工電子與自動(dòng)化技術(shù)類實(shí)訓(xùn)教學(xué)的管理工作，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)，屬于實(shí)訓(xùn)平臺(tái)“軟建設(shè)”項(xiàng)目，為了保障實(shí)訓(xùn)教學(xué)的成效，學(xué)校必須重視這項(xiàng)工作，大力引進(jìn)優(yōu)秀人才，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教師繼續(xù)教育，選派優(yōu)秀教師外出進(jìn)修、學(xué)習(xí)，實(shí)施以老帶新制度，培養(yǎng)青年教師，貫徹落實(shí)崗位責(zé)任制、績(jī)效考核制度，督促教師遵從實(shí)訓(xùn)教學(xué)規(guī)范，打造一支高素質(zhì)、高水平的實(shí)訓(xùn)隊(duì)伍，來最大限度展現(xiàn)出實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的作用。

二、電工電子與自動(dòng)化技術(shù)類實(shí)訓(xùn)教學(xué)策略

（一）建立健全電工電子與自動(dòng)化技術(shù)類實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理制度

科學(xué)合理的實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理制度，能夠讓中職院校電工電子與自動(dòng)化技術(shù)類實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作順利高效地進(jìn)行，優(yōu)化實(shí)訓(xùn)效果。中職院校在建設(shè)好實(shí)訓(xùn)平臺(tái)后，應(yīng)該根據(jù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)需求，制定嚴(yán)格的實(shí)訓(xùn)基地管理制度，完善基地內(nèi)硬件設(shè)施的管理維護(hù)機(jī)制，建設(shè)現(xiàn)代化多功能電工電子與自動(dòng)化技術(shù)示范性實(shí)訓(xùn)基地。同時(shí)，合理規(guī)劃實(shí)訓(xùn)基地的使用情況，協(xié)調(diào)好各實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目，明確實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃，明確項(xiàng)目的起始時(shí)間、上下課時(shí)間、實(shí)訓(xùn)教師，及時(shí)采購(gòu)易耗品，構(gòu)建科學(xué)合理的實(shí)訓(xùn)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，督促教師根據(jù)學(xué)生反饋調(diào)整實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，做好項(xiàng)目總結(jié)工作，實(shí)現(xiàn)持續(xù)性的教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)。

（二）推動(dòng)電工電子與自動(dòng)化技術(shù)類實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革

電工電子與自動(dòng)化技術(shù)類專業(yè)課程體系分為理論體系和實(shí)踐體系兩部分，中職院校應(yīng)該在公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課、專業(yè)選修課中有目的地穿插實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，讓學(xué)生關(guān)注行業(yè)變化，接觸新事物，學(xué)習(xí)新知識(shí)與新技能，提升其職業(yè)勝任力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)采取多種教學(xué)方式，比如說任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、小組合作學(xué)習(xí)等，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)、探索興趣，強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的動(dòng)力。同時(shí)，大力研發(fā)新型教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)專業(yè)核心課程的“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)，打造省級(jí)、校級(jí)精品課程，在這方面，可以借鑒其他學(xué)校的實(shí)訓(xùn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，打造具有自身特色的專業(yè)課程，校企合作編制實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書，提升學(xué)校自身的教研實(shí)力。

實(shí)踐教學(xué)分為多個(gè)模塊，除了實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目外，學(xué)校還應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生去參加專業(yè)技能競(jìng)賽，如電工電子與自動(dòng)化技術(shù)類專業(yè)學(xué)生，可以去參加全國(guó)性或者省級(jí)的電子設(shè)計(jì)大賽，由教師為學(xué)生提供專業(yè)指導(dǎo)，以賽促學(xué)，以賽促教。對(duì)學(xué)生而言，這不僅是一個(gè)鍛煉自己的機(jī)會(huì)，也是展示自我的平臺(tái)，不少參賽獲獎(jiǎng)的學(xué)生，被企業(yè)優(yōu)先錄用的待遇，或者是進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，給這個(gè)行業(yè)注入新的活力。為了更好地服務(wù)于學(xué)生，應(yīng)實(shí)施實(shí)訓(xùn)平臺(tái)開放和共享機(jī)制，尋求政府認(rèn)可，設(shè)置“計(jì)算機(jī)繪圖員”“維修電工”“元器件檢測(cè)”“單片機(jī)設(shè)計(jì)師”“家用電子產(chǎn)品維修”等多種工種的職業(yè)技能資格鑒定資格，面向校內(nèi)學(xué)生及社會(huì)人士，提供職業(yè)資格鑒定服務(wù)，在學(xué)校內(nèi)部形成良好的職業(yè)氛圍，為學(xué)生提供便利，激勵(lì)學(xué)生努力獲取專業(yè)相關(guān)職業(yè)資格證書，增加日后就業(yè)籌碼。

（三）加強(qiáng)“雙師”素質(zhì)師資隊(duì)伍的建設(shè)

教師是電工電子與自動(dòng)化技術(shù)類實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的使用者與管理者，要想提升實(shí)訓(xùn)效果，最大限度發(fā)揮實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的教育價(jià)值，首先，教師隊(duì)伍必須專業(yè)素質(zhì)過硬，教師要具備終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，具備職業(yè)精神和職業(yè)素養(yǎng)，這樣才能夠成為學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)道路上的領(lǐng)路人。中職院校實(shí)訓(xùn)教師在專業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)上均有著較高的要求，教師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，而且要有一定的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，熟知當(dāng)前企業(yè)常用技術(shù)工藝，能夠?yàn)閷?shí)訓(xùn)項(xiàng)目提供有效指導(dǎo)。為了滿足這一要求，中職院校應(yīng)該注重對(duì)“雙師型”教師的培育，采取“下、帶、聘”的方式，將優(yōu)秀教師輸送到企業(yè)，讓他們參與到生產(chǎn)實(shí)踐中，讓教師學(xué)習(xí)專業(yè)技能，熟悉企業(yè)運(yùn)營(yíng)方式，讓教師在實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)中能夠更好地把握教育方向，同時(shí)，學(xué)校也可以直接從企業(yè)招聘優(yōu)秀的技師、工程師等專業(yè)人才，經(jīng)過一段時(shí)間的教育學(xué)專業(yè)培訓(xùn)后，擔(dān)任校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教師，與專業(yè)教師聯(lián)合開展教學(xué)。在此過程中，可以通過人才相互輸送的方式，展開校企合作，學(xué)校為企業(yè)輸送專業(yè)素養(yǎng)高的教師，為企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐提供技術(shù)指導(dǎo)，或提供專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，同時(shí)讓教師能夠零距離接觸生產(chǎn)環(huán)境，提升職業(yè)技能水平，企業(yè)為學(xué)校輸送有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人才，向?qū)W生分享實(shí)踐案例和操作經(jīng)驗(yàn)，提升實(shí)訓(xùn)教學(xué)的專業(yè)度。

三、結(jié)語

在社會(huì)分工逐步細(xì)化的今天，人才市場(chǎng)缺口越來越大，除需要大批來自高校的研究型人才外，也需要大量中等職業(yè)院校產(chǎn)出的應(yīng)用型人才。作為為社會(huì)輸送大量從事建設(shè)、管理、財(cái)務(wù)、服務(wù)一線工作人才的教育單位，中等職業(yè)院校必須勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，關(guān)注各行各業(yè)發(fā)展與趨勢(shì)，基于專業(yè)教育需求，構(gòu)建以市場(chǎng)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)機(jī)制。在電工電子與自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)教育中，由于電子信息產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，技術(shù)應(yīng)用型人才缺口大，中職院校應(yīng)該基于電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況，為相關(guān)企業(yè)輸送大量?jī)?yōu)質(zhì)人才。由于這個(gè)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)十分重要，為了提升實(shí)踐教學(xué)水平，中職院校應(yīng)該深化校企合作，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，同時(shí)，學(xué)校也不可忽視校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，而是應(yīng)該加大資金投入，大力建設(shè)電工電子與自動(dòng)化技術(shù)類實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，完善實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理，讓學(xué)生不出校門也能夠?qū)W習(xí)到具有實(shí)用性的專業(yè)技能。

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◎編輯 王海文