設(shè)計(jì)趣味環(huán)節(jié)　提高核心素養(yǎng)

趙鳳龍

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?近些年來(lái)伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速崛起，以往陳舊的計(jì)算機(jī)教育已經(jīng)難以滿(mǎn)足當(dāng)今社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的大量需求，所以計(jì)算機(jī)教育的創(chuàng)新與發(fā)展已經(jīng)刻不容緩。中職與普通中學(xué)相比更側(cè)重于技術(shù)性與職業(yè)性，為了提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的技術(shù)實(shí)操能力與職業(yè)素養(yǎng)，教師應(yīng)從提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，在教學(xué)設(shè)計(jì)方面采用趣味性更高的教學(xué)方式。通過(guò)提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)其對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)進(jìn)行鉆研與探索，幫助其更為高效地理解計(jì)算機(jī)知識(shí)，掌握計(jì)算機(jī)技能，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的求知欲，幫助其適應(yīng)知識(shí)迅速更新的時(shí)代背景。根據(jù)目前中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中出現(xiàn)的部分誤區(qū)提出相應(yīng)的教學(xué)策略，從學(xué)生的興趣入手，提高中職學(xué)生的核心素養(yǎng)，望為各位教育同仁提供參考。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?中職教育;計(jì)算機(jī)教學(xué);核心素養(yǎng);優(yōu)質(zhì)課堂

[中圖分類(lèi)號(hào)] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2020）12-0072-02

為滿(mǎn)足我國(guó)計(jì)算機(jī)人才的需求，順應(yīng)當(dāng)下教育改革趨勢(shì)，計(jì)算機(jī)教師在教學(xué)工作中必須重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。中職的計(jì)算機(jī)教學(xué)不僅需要為社會(huì)培養(yǎng)出能夠滿(mǎn)足一線工作要求的技術(shù)性人才，還要重視其在生產(chǎn)、管理、服務(wù)等多個(gè)方面綜合能力的培養(yǎng)，將教育改革的理念落到實(shí)處。核心素養(yǎng)下計(jì)算機(jī)高效課堂的構(gòu)建，在提升學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)掌握情況的同時(shí)，提高其計(jì)算機(jī)行業(yè)的綜合能力，使其能夠適應(yīng)自身未來(lái)的發(fā)展需求，具備社會(huì)發(fā)展的必備品格。下面筆者將從教學(xué)設(shè)計(jì)的角度談一談如何設(shè)計(jì)趣味性的教學(xué)環(huán)節(jié)，達(dá)到構(gòu)建核心素養(yǎng)下計(jì)算機(jī)高效課堂的目的。

一、課前安排知識(shí)點(diǎn)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以有效地促進(jìn)其思維的積極性，讓學(xué)生在主動(dòng)探索中理解計(jì)算機(jī)知識(shí)，提高計(jì)算機(jī)操作技能，構(gòu)建高效的優(yōu)質(zhì)課堂。在課堂的時(shí)間安排上，教師如果直接開(kāi)始講授本節(jié)課程的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣不高的情況，對(duì)課堂的參與感比較低。因此對(duì)課堂知識(shí)點(diǎn)設(shè)立導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以有效提高學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，提高其課堂參與的積極性，有利于教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)。以Word排版教學(xué)為例，先由教師向?qū)W生展示不同Word排版作品，其中包括排版內(nèi)容復(fù)雜圖文相間的精美網(wǎng)絡(luò)新聞、排版技巧嚴(yán)謹(jǐn)?shù)某霭嫔珉s志、排版簡(jiǎn)潔的純文字文章或者是學(xué)生的簡(jiǎn)歷排版模板等，不同作品讓學(xué)生更為直觀地感受到排版技巧在實(shí)際生活中的使用范圍廣泛，讓學(xué)生認(rèn)知到不同的排版對(duì)最終作品的呈現(xiàn)有非常重要的影響作用，對(duì)學(xué)習(xí)排版的興趣得到充分激發(fā)。通過(guò)這樣的方式，將排版知識(shí)自然地導(dǎo)入課程安排當(dāng)中，使學(xué)生更易接受課程內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，為提高教學(xué)質(zhì)量做鋪墊。

二、增強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)的趣味性

（一）課堂練習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生感興趣的方向

計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)通常伴隨著大量的課程實(shí)際操作演示，在演示環(huán)節(jié)通過(guò)向?qū)W生直觀展示計(jì)算機(jī)的操作流程，幫助學(xué)生理解和掌握相應(yīng)的計(jì)算機(jī)知識(shí)。如果課堂教學(xué)的全部時(shí)間都以這樣的教學(xué)方式進(jìn)行，課堂的教學(xué)氛圍容易顯得單一枯燥，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度都易產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，計(jì)算機(jī)教師在進(jìn)行課程演示時(shí)，應(yīng)注意教學(xué)節(jié)奏的把控，合理運(yùn)用多媒體教學(xué)模式，在恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)節(jié)點(diǎn)上增設(shè)一些趣味性更強(qiáng)的教學(xué)環(huán)節(jié)。例如，在進(jìn)行編程教學(xué)演示時(shí)，教師會(huì)先講解一些簡(jiǎn)單的編程算法，設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)單的程序。當(dāng)學(xué)生練習(xí)一段時(shí)間能夠熟練運(yùn)用簡(jiǎn)單的編程技能后，教師可以向?qū)W生播放一些較為復(fù)雜的游戲編程，以學(xué)生更為感興趣的模塊激發(fā)學(xué)生對(duì)編程知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。以學(xué)生目前的編程能力很難去完成真正的游戲編程工作，但是教師可以鼓勵(lì)學(xué)生去編寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的小游戲，提高學(xué)生實(shí)踐操作的積極性。學(xué)生對(duì)自己感興趣的模塊，練習(xí)的主動(dòng)性會(huì)更強(qiáng)，這樣便將知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際操作完美融合，學(xué)生自然會(huì)對(duì)所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識(shí)進(jìn)行鉆研，從而幫助他們完成理論知識(shí)到實(shí)踐能力的轉(zhuǎn)化過(guò)程，提高課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教學(xué)質(zhì)量因此得到提高。

（二）設(shè)計(jì)個(gè)性化教學(xué)環(huán)節(jié)，教育更具針對(duì)性

中職學(xué)校要明確計(jì)算機(jī)教育的位置，既要進(jìn)行專(zhuān)業(yè)性的研究分析，也要規(guī)劃好培養(yǎng)范疇，不能盲目無(wú)效地培養(yǎng)。教師可以根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)情況、學(xué)習(xí)能力設(shè)計(jì)個(gè)性化的培養(yǎng)方案，從不同的興趣點(diǎn)入手來(lái)設(shè)計(jì)趣味性的教學(xué)環(huán)節(jié)，使教學(xué)更具針對(duì)性，更為科學(xué)地提高計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)質(zhì)量。例如，教師在編程教學(xué)時(shí)，安排學(xué)生對(duì)自己感興趣的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行編程練習(xí)，可以是小游戲編程、圖文排版程序或者是音樂(lè)剪輯小程序等不同領(lǐng)域、不同形式的練習(xí)對(duì)象。通過(guò)讓學(xué)生在自己感興趣的領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行編程練習(xí)，使學(xué)生練習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性更高，使教學(xué)內(nèi)容更為契合學(xué)生能力水平。計(jì)算機(jī)教師從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)入手進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)工作，使教學(xué)環(huán)節(jié)更為個(gè)性化，提高教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性。

（三）借助多媒體課件，授課更具趣味性

計(jì)算機(jī)教師要充分利用多媒體的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，制作各種形式的有創(chuàng)意性的多媒體課件，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問(wèn)題。多媒體技術(shù)的發(fā)展突飛猛進(jìn)，如今的多媒體運(yùn)用得當(dāng)可以直觀快速地從多維角度向?qū)W生展現(xiàn)計(jì)算機(jī)知識(shí)內(nèi)容，不僅有利于集中課堂注意力，增強(qiáng)授課過(guò)程的趣味性，還能夠豐富計(jì)算機(jī)知識(shí)的表象，加深學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生多方位思考的思維。不僅如此，多媒體素材借助互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，使多媒體素材更新快、獲取便捷、迎合社會(huì)熱點(diǎn)，對(duì)書(shū)本上的計(jì)算機(jī)知識(shí)進(jìn)行了知識(shí)面的拓展，調(diào)動(dòng)學(xué)生脫離教材進(jìn)行自主思考，可以有效地激發(fā)學(xué)生的想象力。這樣學(xué)生的思維能力就可以得到不斷提高，從而有利于學(xué)生思維的培養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)的增強(qiáng)。比如在講解演示文稿軟件知識(shí)時(shí)，教師可以以自身授課的教學(xué)課件為例，為學(xué)生展示各種設(shè)計(jì)技巧的實(shí)操效果，在學(xué)生對(duì)授課內(nèi)容有一定基礎(chǔ)的掌握以后，教師再引導(dǎo)學(xué)生思考教育課件有哪些地方可以改進(jìn)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自身的想法分享思考思路。然后由教師向?qū)W生展示事先準(zhǔn)備的優(yōu)秀課件素材，網(wǎng)絡(luò)上獲取的課件素材，不僅使用了課本上的知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)為學(xué)生提供了新的設(shè)計(jì)思路和設(shè)計(jì)參考，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了拓展，活躍了課堂教學(xué)氛圍。最后教師可安排學(xué)生在課下自己對(duì)教學(xué)課件進(jìn)行改進(jìn)，并分享給其他同學(xué)。

（四）教師可適度引導(dǎo)

計(jì)算機(jī)教學(xué)的課程安排中，有許多需要學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的設(shè)計(jì)案例練習(xí)。為了給學(xué)生提供比較清晰的設(shè)計(jì)理念，在學(xué)生制作設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)多從客觀角度引導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)靈感進(jìn)行啟發(fā)。比如學(xué)生對(duì)背景顏色想不出合適的時(shí)，教師可以向?qū)W生展示冷暖色系對(duì)圖片內(nèi)事物的顏色襯托作用。比如利用紫藍(lán)色的背景對(duì)產(chǎn)品予以襯托，讓學(xué)生能感受到優(yōu)雅、簡(jiǎn)約、高級(jí)等。需要注意的是，這種教學(xué)側(cè)重于引導(dǎo)而不是灌輸給學(xué)生教師的理解，讓學(xué)生自己感受到紫藍(lán)色背景的優(yōu)雅而不是教師直接告訴學(xué)生紫藍(lán)色的背景更加優(yōu)雅。這樣向?qū)W生傳達(dá)了設(shè)計(jì)的理念，激發(fā)了學(xué)生的設(shè)計(jì)靈感，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考設(shè)計(jì)思路，進(jìn)而進(jìn)行自主設(shè)計(jì)和動(dòng)手制作。最后教師可根據(jù)學(xué)生最終制作的情況，客觀地進(jìn)行評(píng)價(jià)，并可以引導(dǎo)學(xué)生思考作品還有哪些不足，可以如何改進(jìn)，改進(jìn)需要哪些技能，通過(guò)這些多層次問(wèn)題，再一次啟發(fā)學(xué)生，使其思維更為開(kāi)闊。

三、教學(xué)語(yǔ)言貼近生活，課堂溝通更有趣

教學(xué)語(yǔ)言就是將被激發(fā)出來(lái)的興趣維持到課程結(jié)束，甚至是在課程結(jié)束后還有能令學(xué)生難忘的重要環(huán)境媒介。例如，在講述“計(jì)算機(jī)病毒原理防范”時(shí)，教師放映計(jì)算機(jī)病毒攻擊的多媒體模擬視頻，通過(guò)一些幽默的語(yǔ)言敘述，豐富視頻內(nèi)容。比如計(jì)算機(jī)“感冒了”，移動(dòng)硬盤(pán)就像是公交車(chē)，那個(gè)感冒的計(jì)算機(jī)一上來(lái)，這個(gè)公交車(chē)上的其他計(jì)算機(jī)全“生病了”，他們大鼻涕一吸以為是個(gè)小感冒沒(méi)留心，結(jié)果發(fā)展成重度感冒引起了肺炎，最后只能求助“殺毒軟件”來(lái)給自己打點(diǎn)滴了。通過(guò)視頻學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)病毒原理及“感染”方式進(jìn)行最直觀的認(rèn)知，而教師幽默的講解，可以讓師生溝通氛圍更有趣，學(xué)生更容易記憶課堂內(nèi)容。然后，讓學(xué)生就計(jì)算機(jī)病毒的形成原理進(jìn)行探討，就計(jì)算機(jī)病毒與生物病毒的不同點(diǎn)與相同點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行類(lèi)比教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)自身生病的過(guò)程與計(jì)算機(jī)“生病”的過(guò)程進(jìn)行類(lèi)比，引發(fā)共鳴。

綜上所述，計(jì)算機(jī)知識(shí)不應(yīng)是死板枯燥的，在教學(xué)工作當(dāng)中教師應(yīng)通過(guò)自己巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)，提升學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在核心素養(yǎng)下構(gòu)建中職計(jì)算機(jī)高效課堂，幫助學(xué)生理解計(jì)算機(jī)知識(shí)，掌握計(jì)算機(jī)技能，培養(yǎng)出滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展需要的高水平、高素養(yǎng)的計(jì)算機(jī)人才。

參考文獻(xiàn)：

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◎編輯 馬燕萍