“三全育人”視域下民辦高職“五維一體”思想政治教育創(chuàng)新

馬燕霞 郭孔生

摘 ?要： 民辦高職院校要以“立德樹人”為根本任務，要圍繞“黨建工作領航、學工隊伍主抓、思政課程引領、課程思政協(xié)同、國防教育示范”五個維度，緊扣“全面提高人才培養(yǎng)能力、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)高層次應用型人才”三個著力點，加強模式創(chuàng)新、理論創(chuàng)新等方面的研究，構建“五維一體”全員、全程、全方位協(xié)調(diào)聯(lián)動的育人機制，打通“三全育人”工作最后一公里，進而為民辦高職思想政治教育工作提供創(chuàng)新思路。

關鍵詞： 三全育人; 民辦高職; 五維一體; 思想政治教育

中圖分類號： G711 ? ? ? ? ?文獻標志碼： A ? ? ? ? ?文章編號： 1671-2153（2020）06-0077-06

思想政治教育工作是落實“立德樹人”任務的主渠道和主陣地，高等職業(yè)教育的思政教育工作者，更應該堅守立德樹人的初心，擔當筑根鑄魂的使命，傳承工匠精神與文化，全心全意培養(yǎng)可以“擔當民族復興大任的時代新人”。但是，從“全員、全過程、全方位”這“三全”視域考察，民辦高職院校的思想政治教育普遍存在以下問題：全員育人彰顯不夠、全過程育人把握不好、全方位育人整合不力[1]。廣州南洋理工職業(yè)學院（以下簡稱“南洋理工”）基于“三全育人”視角，堅持問題導向，激發(fā)創(chuàng)新意識，探尋改革的思路，構建全員合力、全程覆蓋、全方位滲透的“五維一體”協(xié)調(diào)聯(lián)動機制，打通“三全育人”工作最后一公里，這不但是民辦高職思想政治教育的現(xiàn)實需要，而且是民辦高職思想政治教育模式創(chuàng)新的有益探索。實踐證明：只有不斷提升“五維一體”協(xié)調(diào)聯(lián)動的水平與能力，才能更好地貫徹落實立德樹人的目標與任務;只有探索全程、全方位、全課程育人的途徑與方法，才能最終形成全員合力育人的長效機制。

一、“五維一體”協(xié)調(diào)聯(lián)動機制的內(nèi)涵、意義與著力點

習近平總書記指出：“要堅持把立德樹人作為人才培養(yǎng)的中心環(huán)節(jié)?！盵2]高等職業(yè)教育工作者也要把立德樹人任務貫穿于職業(yè)教育人才培養(yǎng)的全過程?！拔寰S一體”思想政治教育的創(chuàng)新實踐，是民辦高職人才培養(yǎng)中的一種新模式，有助于確保“立德樹人”任務落到實處，確?！叭恕惫ぷ髑袑嵱行А?/p>

（一）“五維一體”思想政治教育創(chuàng)新的核心內(nèi)涵

為了切實貫徹落實國家“以立德樹人為根本、素質教育為核心、弘揚社會主義核心價值觀、注重文化傳承與創(chuàng)新”的教育思想，南洋理工提出了“五維一體”思想政治教育協(xié)調(diào)聯(lián)動創(chuàng)新機制，該機制主要圍繞“黨建工作領航、學工隊伍主抓、思政課程引領、課程思政協(xié)同、國防教育示范”五個維度，整體布局，五管齊下，齊心協(xié)力，全面構建“全員”合力的育人機制，創(chuàng)新“全程”覆蓋的教育內(nèi)容，采取“全方位”滲透的教育手段，保證各類課程與思想政治理論課程“同向同行”，全力打造“全員、全程、全方位”協(xié)調(diào)聯(lián)動的育人新機制?！拔寰S一體”思想政治教育創(chuàng)新不僅有利于落實立德樹人根本任務，而且契合時代和社會發(fā)展，不但打通了“三全育人”的最后一公里，而且提供了具體可行的“路線圖”。

（二）“五維一體”協(xié)調(diào)聯(lián)動機制的重要意義

南洋理工近年來構建的“五維一體”協(xié)調(diào)聯(lián)動機制，其重要意義在于打造具有創(chuàng)新性的一體化育人體系，無論是從國家層面，還是從地方產(chǎn)業(yè)現(xiàn)實需求看，也無論是從企業(yè)人才培養(yǎng)，還是從師生全面發(fā)展看，該體系都將產(chǎn)生深遠的影響。

1. “黨建工作領航”的意義。充分發(fā)揮黨建與思想政治教育工作相融合的作用，切實發(fā)揮學校黨委的領導核心作用[3]，把“黨建工作與學校事業(yè)發(fā)展同部署、同落實、同考評[4]”，全面構建黨建領航學校發(fā)展、領航育人工作的機制。

2. “學工隊伍主抓”的意義。以輔導員為骨干力量[4]，協(xié)同兼職輔導員、兼職班主任，聯(lián)合學生發(fā)展部、馬克思主義學院、通識教育學院、黨建與思想政治教育研究中心、大學生思想政治研究中心等部門的師資力量，打造一支數(shù)量充足、梯隊合理、作風優(yōu)良、素質過硬的思想政治教育工作隊伍，實現(xiàn)“全員”協(xié)同育人，規(guī)范“全程”覆蓋內(nèi)容，實施“全方位”滲透手段，持續(xù)提升思想政治教育工作的質量與水平，全面增強思想政治教育工作的感召力和吸引力。

3. “思政課程引領”的意義。依托馬克思主義學院、黨建與思想政治教育研究中心、大學生思想政治研究中心等強大的師資力量，充分發(fā)揮思政課程在學校教育教學過程中的引領作用，在不斷加強師資隊伍建設過程中，全面突出思政課程群的主渠道作用，充分發(fā)揮思政教師“立德樹人”的價值引領作用，采用理論聯(lián)系實際的教育方法，實施線上線下結合的教育形式，確保南洋理工“一好三高”（1）人才培養(yǎng)特色中的“思想道德好”落到實處。

4. “課程思政協(xié)同”的意義。全面促進專任教師在教育教學工作與學校的思想政治教育力量形成育人合力，發(fā)揮協(xié)同效應，確?！傲⒌聵淙恕惫ぷ髀鋵嵉矫恳惶谜n，充分體現(xiàn)“立德樹人”的全員性、全程性、隱蔽性、滲透性和實效性，這正是“三全育人”工作在課程改革與課堂教學中的重要體現(xiàn)。

5. “國防教育示范”的意義。充分發(fā)揮國防教育特色學校的優(yōu)勢，遵循“經(jīng)常教育與集中教育相結合、普及教育與重點教育相結合、理論教育和行為教育相結合”的基本原則[5]，堅持把“立德樹人”根本任務有機融入國防教育與軍事訓練中，把“知行合一”育人理念貫徹落實到思想教育與職業(yè)教育實踐中，形成國防教育與其他主題育人融合發(fā)展、合力育人的體制機制，培育政治堅定、道德純潔、思想過硬，具有良好合作精神、團隊意識、紀律觀念的合格大學生。

（三）“五維一體”思想政治教育創(chuàng)新的著力點

為了在職業(yè)教育中全面貫徹落實“立德樹人”根本任務，職業(yè)院校的教育工作者必須堅持德技并修、工學結合的育人原則，全面推進內(nèi)涵式發(fā)展?！拔寰S一體”協(xié)調(diào)聯(lián)動的思想政治教育創(chuàng)新的著力點主要有三：

1. 核心與根本：全面提高人才培養(yǎng)能力。完成“立德樹人”這一根本任務，已成為當前民辦高職院校安身立命的首要任務。要辦出具有中國特色、世界水平的高職院校或專業(yè)群，那就要全面提高人才培養(yǎng)能力，把培養(yǎng)大國工匠、能工巧匠式技術技能型人才作為學校的人才培養(yǎng)目標。只有把這個“牛鼻子”牽好了，才能更好地帶動與引領學校的其他工作。一所學校辦得好不好，辦得有沒有特色，關鍵看人才培養(yǎng)模式有沒有特色，學校的人才培養(yǎng)能力強不強，這就是學校的第一生產(chǎn)力。而人才培養(yǎng)能力的提高主要靠教師。所以，學校一定把師資隊伍建設放在最關鍵的位置考慮，嚴把教師的入口關，加強師德師風建設，不斷完善教師管理制度，切實完善教師的考核評價制度，科學推進教師教育與培訓，多措并舉全面激勵教師潛心教學，鼓勵教師終身從教。

2. 關鍵與遵循：創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。在高度網(wǎng)絡化、高度智能化的時代，人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新已經(jīng)成為一種不可逆轉的必然趨勢。民辦高校要在這個時代更好地生存下去，那就要把“創(chuàng)新育人方式”作為深化課程改革、優(yōu)化育人環(huán)境、提升教育水平、提高教育質量的突破口[6]?！皠?chuàng)新人才培養(yǎng)模式”不但是構建“五維一體”協(xié)調(diào)聯(lián)動育人機制的突破口，而且是推進“三全育人”工作的關鍵。因為當前的職業(yè)教育還沒有跳出“工業(yè)化”的舊思維，所以有學者指出“我們把機器制造得越來越像人，卻把人培養(yǎng)得越來越像機器”[7]。雖然人類邁進智能化時代的步伐在加快，但是當前職業(yè)院校所培養(yǎng)的人才，在知識、能力、技術、技能等方面并沒有出現(xiàn)根本性的變革，如果人才培養(yǎng)模式?jīng)]有跳出傳統(tǒng)的藩籬，那么引領智能化發(fā)展的高度復合型的人才根本就沒辦法培養(yǎng)出來。所以，及時更新符合智能化時代的人才培養(yǎng)理念和目標，全面深化教學內(nèi)容改革，創(chuàng)新教育教學方法，全面優(yōu)化育人環(huán)境，營造良好育人生態(tài)，蓄力推動專業(yè)群建設，不斷完善“政產(chǎn)學研用中資”深度結合的協(xié)同育人模式等，將成為人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與轉型的關鍵。

3. 目標與重任：培養(yǎng)高層次應用型人才。當前，我國的社會經(jīng)濟發(fā)展正處于轉型升級最為關鍵的時期，迫切需要職業(yè)教育為國家、為社會輸送更多高層次、高素質、復合型的技能技術型人才。所以，職業(yè)教育在創(chuàng)新發(fā)展與跨越發(fā)展過程中，都要體現(xiàn)更大的責任意識與擔當精神。2019年《國家職業(yè)教育改革實施方案》指出了“高層次應用型人才培養(yǎng)”的重點與途徑[4]，而《關于實施中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設計劃的意見》則提出了高速度發(fā)展、高水平發(fā)展、高質量發(fā)展的要求。這不但是提高高職教育質量與水平的整體部署，也是全面提升國家核心競爭力的重要舉措。對于南洋理工來說，不僅要培養(yǎng)“思想道德好”的新時代人才，還要實現(xiàn)“實踐技能高、綜合素質高、就業(yè)質量高”的培養(yǎng)目標。其關鍵內(nèi)涵除了體現(xiàn)學生的思想道德素質高、科學文化素質高、身心健康素質高之外，在人才培養(yǎng)過程中，還要全面提高學生的責任意識，全面增強學生的法治意識，全面培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，當學生畢業(yè)踏入社會之后，很快就可以成為各行業(yè)的技術骨干與創(chuàng)新人才，在服務國家、服務社會、服務區(qū)域、服務經(jīng)濟發(fā)展的同時，還體現(xiàn)很好的責任意識與擔當精神。

二、南洋理工推行“五維一體”協(xié)調(diào)聯(lián)動機制的創(chuàng)新實踐

如果要落實“立德樹人”根本任務，要提升“五維一體”思想政治教育模式創(chuàng)新與理論創(chuàng)新的層次與水平，那就必須注意加強集成理論、耦合理論、扎根理論、對話理論、協(xié)同創(chuàng)新理論、“三螺旋”理論、組織傳播理論等理論研究，通過理論研究促進模式創(chuàng)新，通過模式創(chuàng)新培養(yǎng)教師、學生、管理者的創(chuàng)新精神和可持續(xù)發(fā)展能力。

（一）加強思想政治教育模式創(chuàng)新與理論創(chuàng)新研究

1. 加強民辦高職育人理念頂層設計研究。圍繞“德才兼?zhèn)?，能力突出，全面發(fā)展”的人才培養(yǎng)目標，基于“產(chǎn)教融合、校企合作、工學結合、頂崗實習”的“階梯式、多平臺”人才培養(yǎng)模式改革，把思想政治教育元素融入專業(yè)人才培養(yǎng)方案與課程體系建設中，構建多元主體參與的協(xié)同聯(lián)動工作機制，確保思想政治教育貫穿全過程和各學科教育全視野的系統(tǒng)規(guī)劃與整體推進。

2. 加強師資隊伍建設理論與實踐研究。為了更好地建設一支具有“大思政格局”理念的多學科背景相互支持、良性互動的師資隊伍，確保思政課程與課程思政都能落到實處，我們非常重視加強耗散結構理論、互補理論、激勵理論、“流程再造”理論等師資隊伍建設理論的研究，從而確保師資隊伍建設理論處于一個相對較高的層次與水平上，并在實踐中可以得到良好的體現(xiàn)。

3. 加強育人平臺建設研究。依托微信、“友話”、易班等新媒體平臺，構建“大學工”、“大思政”平臺，繼續(xù)加強“無煙校園”、“文明課堂”、“一院一品”、“燈塔工程”、“青馬工程”、“智慧團建”、暑期“三下鄉(xiāng)”、“星級公寓”、“十佳成長之星”等德育項目的建設，打造“網(wǎng)絡紅軍”，積極構建網(wǎng)絡思政育人新格局，營造良好的“三全育人”環(huán)境，為在校大學生的成長與成才創(chuàng)造更有利條件，并不斷擴大平臺在高校中的輻射作用和影響力，促進學生全面發(fā)展。

4. 加強育人品牌活動建設研究。以“大學生思想道德建設工程”為重要抓手，積極探索現(xiàn)實思想政治教育與網(wǎng)絡思想政治教育相結合、與日常管理工作相結合的新途徑新方法，全面提升學生思想道德品質，全方位保障學生的素質養(yǎng)成;以“大學生服務質量提升工程”為抓手，不斷提高學生成長服務能級，持續(xù)健全學生成才服務體系;深化思想政治工作內(nèi)涵建設，培育“三全育人”工作品牌，打造在廣東范圍內(nèi)有一定知名度和影響力的學工隊伍。持續(xù)實施學生工作“一院一品”等培育德育品牌項目，打造具有影響力、有特色、有實效的思想政治教育工作品牌。

5. 加強“課程思政”教改項目建設研究。出臺課程思政相關規(guī)章制度，在人才培養(yǎng)方案和課程標準中融入思政理念，組織開展“課程思政”教學改革研究，每年每個分院設立1至2項課程思政特色教改項目，經(jīng)過3年努力能在校內(nèi)產(chǎn)生典型示范作用，實現(xiàn) “以點帶面”的教育效果，打造一支在廣東省有較大影響力和較高美譽度的“課程思政”優(yōu)秀團隊。

6. 加強國防教育示范平臺建設研究。充分發(fā)揮國家級“國防教育示范?！?、“廣州陸軍預備役部隊”、“國防教育工作先進單位”、廣東省“第一批國防教育學科專項省級教研小組”、廣東省學校國旗護衛(wèi)隊交流展示活動“一等獎”等非常突出的特色與優(yōu)勢，繼續(xù)抓好“軍政教導大隊”這個特色平臺的建設，發(fā)揮軍政教導隊學員“酵母育人”作用，通過“軍政教導隊”的榜樣示范，對學生形成一個“由點帶面”的教育輻射作用。這不但是推動國防教育全面深入發(fā)展的一項重要舉措，而且是深化教育教學改革、提高人才培養(yǎng)質量的重要探索[8]。

7. 加強優(yōu)質國防教育課程建設研究。經(jīng)過多年的研究與錘煉，優(yōu)質國防教育課程建設已初見成效。當前，關鍵的是要充分發(fā)揮廣東省高校軍事課授課“2019年全省十佳教師”、全省軍事課授課比賽一、二等獎等師資優(yōu)勢，圍繞國防教育課程建設，以立德樹人引領教材建設，以課堂變革引領教學質量，以創(chuàng)新發(fā)展引領教師授課能力，全面提升國防教育效果，打造一支在廣東省有較大影響力和較高美譽度的國防教育優(yōu)秀團隊。

（二）“三全育人”視域下“五維一體”思想政治教育的創(chuàng)新實踐

“五維一體”是“三全育人”工作的一種創(chuàng)新模式與創(chuàng)新實踐，圍繞“辦好人民滿意的教育”目標要求，針對“立德樹人”根本任務，緊扣“一好三高”的人才培養(yǎng)目標特色，全面深化具有職教特色的課程教學改革，切實提升職業(yè)人才培養(yǎng)質量，加強職業(yè)教育領域研究與創(chuàng)新，提升服務區(qū)域經(jīng)濟社會能力，傳承工匠精神，構建特色文化，為各行業(yè)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的技術技能型人才，這不僅是社會對高職師生的殷切期望，而且是時代賦予高職院校的重要使命。

1. 黨建統(tǒng)領育人工作創(chuàng)新實踐。因為擁有“全國民辦非企業(yè)單位優(yōu)秀服務品牌”、“全省教育系統(tǒng)黨建工作先進集體”、“廣東省年度新聞宣傳工作先進單位”、全國高職院校官微綜合影響力排第二、廣東高職高專院校官網(wǎng)十佳網(wǎng)站、廣東高校（高職高專組）新媒體影響力一等獎等方面的特色與優(yōu)勢，在黨建品牌的引領下，南洋理工目前已躋身全國民辦前13名，居廣東第五的領先地位。在紅色文化建設方面，注重革命基因傳承，建立了從化蓮麻黃沙坑紅色教育基地。此外，還通過“一路一帶”陜甘寧西部之行、學生紅歌大賽等方式傳承紅色文化，提高教師的理論水平，拓寬教師的紅色視野。在根魂并舉方面，學校通過加強傳統(tǒng)文化課程、品閱華夏經(jīng)典等方式“固其根”，通過高雅藝術進校園、中國華服日等活動“鑄其魂”，學生在思想政治素質、審美觀念、藝術素養(yǎng)等方面都有了非常大的躍升。在學校黨委的正確領導下，全面貫徹黨的教育方針，充分發(fā)揮黨組織的領導核心與政治核心作用，成立黨建與思想政治教育研究中心，全面開展黨建工作領航方面的研究，組建黨建與宣傳方面的研究團隊，積極撰寫黨建與思想政治教育方面的研究論文，堅持“黨建領航”服務育人大局，確保職業(yè)教育教學改革沿著正確的方向前進。經(jīng)過系統(tǒng)的理論研究與創(chuàng)新實踐，目前已形成了“品牌引領+紅色文化+根魂并舉”的大黨建工作模式與教育名片。

2. “八合一”服務型學工隊伍創(chuàng)新實踐。這里的“八合一”指的是思想引領、學業(yè)指導、學風建設、品牌打造、助學助困、素質提升、全面發(fā)展與個性張揚等八個方面，這是打造服務型大學工育人的創(chuàng)新模式。在這種創(chuàng)新模式實踐下，產(chǎn)生了廣東大學生的年度人物，出現(xiàn)了“飛輪式停車機器人”的創(chuàng)新與發(fā)明;學生的就業(yè)率一直保持在98%以上，畢業(yè)生對就業(yè)崗位的滿意度名列廣東省民辦高職第一，畢業(yè)生的“崗位技術能力”名列廣東省民辦高職院校第二。在以人民為中心理念指導下，學生積極創(chuàng)造了宿舍文明、課堂文明、就餐文明、紀律文明、舉止文明、校園環(huán)境文明、網(wǎng)絡文明、安全文明等“八個文明”，所以，依托學生發(fā)展部、通識教育學院、黨建與思想政治教育研究中心、大學生思想政治研究中心等機構或平臺，充分發(fā)揮“學生軍政教導隊”、“新生家長聯(lián)誼會”、“大手牽小手”等廣東省高校學生事務管理精品項目的優(yōu)勢，打造了一支熱愛學生、關愛學生、熱愛工作、以生為本、數(shù)量充足、梯隊合理、作風優(yōu)良、素質過硬、責任心強、育人有方的思想政治教育工作隊伍。這支隊伍圍繞“一好三高”人才培養(yǎng)目標，在確保學生“思想道德好”的目標前提下，還切實保障了“實踐技能高、綜合素質高和就業(yè)質量高”目標的實現(xiàn)。

3. 思政課程引領育人保障機制創(chuàng)新實踐。從思政部到馬克思主義學院，這不僅僅是名稱上的改變，更充分體現(xiàn)了對學生思想引領上的轉向。依托馬克思主義學院的師資力量，重點打造黨建與思想政治教育研究中心、大學生思想政治研究中心兩大平臺，全面提升思政教師的科研能力與水平，不但擁有了省級的師德征文一等獎、科研成果一等獎這樣的突出成績，而且在省級的教師業(yè)務能力大賽、青年教師講課大賽上均獲得了優(yōu)異成績。在教學上，以學校黨委書記、校長第一課作為示范與引領;在實踐中，開創(chuàng)了以“問道·合作·敏銳;善教·能研·會做”六位一體的育人模式。充分發(fā)揮思政課堂的主渠道作用，把思政課程與通識課程、專業(yè)課程、實踐課程、第二課堂緊密融合，全面打造民辦高職思政課程引領育人的保障機制。通過研究與實踐，學校的學生不但更加關注國家大事，更加關心經(jīng)濟社會發(fā)展，而且要求入黨的學生增多了，學生的社會責任感增強了，在“三下鄉(xiāng)”等活動中為老百姓排憂解難，全面提高了社會服務意識，深得當?shù)厝罕姷暮迷u。

4. “課程思政”協(xié)同育人機制創(chuàng)新實踐。習近平總書記說：“用好課堂教學這個主渠道”，“使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應”。[9]所以，在“課程思政”的實踐與探索方面，首先組建了課程思政研究團隊，加強了課程思政方面的研究。圍繞學?！暗虏偶?zhèn)洌芰ν怀?，全面發(fā)展”的人才培養(yǎng)目標，最終形成了基于“產(chǎn)教融合、校企合作、工學結合、頂崗實習”的“階梯式、多平臺”人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式（見圖1）。專任教師通過挖掘所任教課程中的思政元素，充分發(fā)揮專業(yè)課程與通識課程的思想政治教育功能，除此之外，還全面加強思政課與通識課融合、思政課與專業(yè)課融合、思政課與第二課堂融合的研究工作。只有保證“課程思政”與“思政課程”在“立德樹人”上做到“同向”，才能保證在“階梯式、多平臺”工學交替人才培養(yǎng)模式上實現(xiàn)“同行”，并形成協(xié)同效應的局面。經(jīng)過“課程思政”協(xié)同育人機制的創(chuàng)新與實踐，“一好三高”的人才培養(yǎng)特色進一步凸顯，“課程思政”教學改革的成效有目共睹。比如學風明顯好轉了，出勤率明顯提高了，圖書館、自習室的就坐率大大提高了，各類比賽均獲得優(yōu)異成績。

5.國防教育示范帶動思想政治教育創(chuàng)新實踐。國防教育方面，不但擁有全國國防教育特色學校、教育部國防教育“優(yōu)秀組織單位”等國家級的品牌，而且擁有廣東省國防教育工作先進單位、廣東省征兵工作先進單位等省級的諸多榮譽。能取得這樣優(yōu)異的成績，主要是因為學校早在2010年就成立了“軍政教導大隊”，并組建了專門的研究團隊，對國防教育、新生軍訓等工作展開了創(chuàng)新性研究與實踐，構建了“軍魂育人，以點帶面”的育人模式，形成了“自主軍訓，國防示范”的育人特色。在實踐方面，從2010年起學校就完全依靠自己培訓的軍訓教官隊伍，獨立完成了2010級至2019級全部新生的軍訓任務，軍訓效果得到了廣東省軍區(qū)學生軍訓工作辦工室、廣東省教育廳國防教育辦公室，以及從化武裝部領導的高度評價，成為廣東省第一所實行學生自主軍訓的高等院校。在理論方面，團隊成員的研究理論水平得到了極大的提高，還先后承擔了5項研究課題，發(fā)表了10多篇研究論文，出版了國防教育和軍隊思想政治教育教材與專著6部。在比賽獲獎方面，軍政教導大隊成員已經(jīng)獲國家級11項、省級20多項。在輻射影響方面，承接并完成了30多所兄弟院校的軍訓任務，從根本上緩解了部隊承訓的壓力，全面拓展了學校在軍訓工作方面的自主支配權。

依托學校人民武裝部、軍政教導隊和通識教育學院具有軍事院校教育經(jīng)歷的師資力量，不但打造了一支軍政兼通、素質優(yōu)良、教書育人的國防教育示范的過硬師資隊伍，而且培養(yǎng)了一支非常出色的學生教官隊伍，這支隊伍既是學校每年學生軍訓的骨干力量，又是一支常態(tài)化的軍訓工作教官隊伍。他們在軍訓中、在經(jīng)常性的國防教育中、在思想政治教育工作中、在日常教育管理中均發(fā)揮了非常重要的示范與引領作用?，F(xiàn)在“軍政教導大隊”不但是南洋理工的一張重要名片，而且在廣東乃至全國都已經(jīng)具有一定的影響力。

三、結語

綜上所述，“三全育人”視域下民辦高職“五維一體”思想政治教育創(chuàng)新機制，至關重要的是從“三全育人”的視角著眼，圍繞“黨建工作領航、學工隊伍主抓、思政課程引領、課程思政協(xié)同、國防教育示范”五個維度，整體布局，五管齊下，齊抓共管。這種創(chuàng)新性的研究，不但豐富了“三全育人”研究理論，而且開創(chuàng)了“品牌引領+紅色文化+根魂并舉”大黨建模式、“八合一”服務型學工隊伍建設模式、“問道·合作·敏銳;善教·能研·會做”六位一體育人模式、國防教育示范帶動思想政治教育等模式。這些創(chuàng)新模式的提出，再一次證明民辦高職院校絕對不能因為具有更大的辦學自主性，而忽視“立德樹人”任務的重要性。只有緊緊圍繞“五維一體”思想政治教育創(chuàng)新理論，才能更好地構建“全員”合力的育人機制，創(chuàng)新“全程”覆蓋的教育內(nèi)容，實施“全方位”滲透的教育手段，打通“三全育人”工作最后一公里，在黨建、學工、思政課程、課程思政、國防教育等五維融合方面，為民辦高職“三全育人”工作提供參考。

注釋：

（1）“一好三高”是廣州南洋理工職業(yè)學院近年來著力打造的人才培養(yǎng)特色，即培養(yǎng)出來的學生要求“思想道德好、實踐技能高、綜合素質高和就業(yè)質量高”。

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Abstract： In order to participate in higher educations mission of “Nurturing Morality Through Education” more efficiently and successfully， private higher vocational colleges should integrate the five dimensions， namely， “piloted by the Party”， “activated by students affair work-teams”， “guided by ideology courses”， “coordinated by supporting morality-oriented curriculum” and “demonstrated by national defense education”. And at the same time， the three purposes should be born in mind and endeavored to achieve， including comprehensively improving talent cultivation capacity， innovating talent cultivation modes， and cultivating high-level practical talents. Thus， we should pour more researches on how to innovate our modes and theories and try to build a “five dimensions in one” mode and the “three-all” talents-nurturing mechanism—“all members involved”， “all the way covered” and “all fronts coordinated and linked”.

Keywords： “three-all” talents-nurturing mechanism; private higher vocational colleges; five dimensions in one; ideological and political education

（責任編輯：程勇）