新媒體環(huán)境下中職德育選修課教學(xué)的創(chuàng)新研究

葉揚(yáng) 林志偉 廖躍林

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?在新媒體迅速發(fā)展的環(huán)境下，中職德育選修課教學(xué)應(yīng)在當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上抓住契機(jī)，提出創(chuàng)新性的改革策略，提高育人質(zhì)量。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?新媒體;中職德育;選修課;創(chuàng)新研究

[中圖分類號(hào)] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2020）12-0016-02

新媒體技術(shù)日新月異地飛速發(fā)展，深刻地改變了人們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?，也不可避免地深深影響了德育的教學(xué)環(huán)境。因此將新媒體與中職德育選修課創(chuàng)新相融合，增強(qiáng)德育實(shí)效，提高育人質(zhì)量，是順應(yīng)信息化時(shí)代發(fā)展的要求。

一、中職德育選修課教學(xué)狀況

目前在中職學(xué)校德育選修課教學(xué)中，主要還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，忽視了學(xué)生的主體地位，課堂氣氛較為沉悶，影響了教學(xué)效果和學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。而新媒體具有信息傳播的即時(shí)性、傳播方式的交互性、傳播手段的兼容性、信息內(nèi)容海量化的特征[1]，因此，探索符合中職生實(shí)際的德育選修課教學(xué)與新媒體融合的新策略，提高教學(xué)成效，具有緊迫性和可行性。

二、中職德育選修課教學(xué)與新媒體融合的影響分析

中職學(xué)生年齡一般剛滿16周歲，身心發(fā)展處于重要的變化階段，心理上具有不穩(wěn)定、不成熟的特點(diǎn)，思想上是人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵期。他們面臨新學(xué)習(xí)方式、新學(xué)習(xí)思維的挑戰(zhàn)，面臨適應(yīng)新城市、新校園、新老師、新同學(xué)等考驗(yàn)，寄宿生尤其如此。在心理斷乳期的巨大沖擊下，不少學(xué)生深受手機(jī)等新媒體的影響（見(jiàn)圖1）。在新媒體環(huán)境下，控制和消除中職學(xué)生的不良思想和心理干擾，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，是不可回避的重要課題。

（一）機(jī)遇分析

1.提供更廣闊的知識(shí)平臺(tái)

相對(duì)于傳統(tǒng)媒體，新媒體具有傳播即時(shí)性的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生足不出戶就可以把全世界最前沿的知識(shí)盡收眼底，極大地豐富了德育選修課的教學(xué)內(nèi)容。

2.搭建良好的師生互動(dòng)交流平臺(tái)

傳統(tǒng)的德育主要采用課堂教學(xué)、談話等方式，有時(shí)空局限性，是一種單向的教育方式，不利于受教育者積極主動(dòng)性的發(fā)揮。新媒體具有傳播方式的交互性，豐富了師生的溝通途徑，可以隨時(shí)隨地進(jìn)行互動(dòng)交流，拓寬了德育選修課教育的時(shí)空范圍和覆蓋面。

3.提高德育選修課的效率

新媒體具備傳播手段的兼容性和信息內(nèi)容的海量化，為選修課提供了豐富的信息資源。教師一方面可通過(guò)新媒體獲得較新的教學(xué)素材，豐富教學(xué)內(nèi)容，還可將文字、圖片、聲音集為一體，更受學(xué)生歡迎;另一方面可利用新媒體師生互動(dòng)交流平臺(tái)，及時(shí)傳播健康、科學(xué)的信息，增強(qiáng)教育的動(dòng)態(tài)性，并及時(shí)把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)德育的針對(duì)性。

（二）挑戰(zhàn)分析

1.增加選修課教育的難度

傳統(tǒng)德育主要依托課堂，教育內(nèi)容可控性強(qiáng)，能最大限度地確保教育內(nèi)容的健康性。而新媒體在傳播積極信息的同時(shí)，也混雜著一些低俗、消極、有害的信息。中職生由于辨別能力不強(qiáng)，意識(shí)形態(tài)、價(jià)值觀念和思想道德素質(zhì)易受影響，一定程度上增加了德育選修課的教育難度。

2.弱化了德育教育者的權(quán)威

在傳統(tǒng)的德育模式下，學(xué)生敬佩教師且對(duì)教授內(nèi)容深信不疑，德育教育者容易確立教學(xué)過(guò)程中的權(quán)威地位。而新媒體時(shí)代的互聯(lián)網(wǎng)文化在內(nèi)容、形式上都很新潮，往往具有顛覆性，其中也不乏一些世事洞明的深刻思想和獨(dú)辟蹊徑的一家之言，深受青少年喜愛(ài);同時(shí)新媒體信息容量大且瞬息萬(wàn)變，教師也可能在某些信息的掌握上落后于學(xué)生，這些因素都易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教師的權(quán)威產(chǎn)生懷疑。

3.新媒體自身存在的缺陷

由于新媒體中的虛假信息和粗俗化、暴力性語(yǔ)言呈泛濫趨勢(shì)[2]，而且正如學(xué)生家長(zhǎng)所擔(dān)心的（見(jiàn)圖3），中職學(xué)生由于身心發(fā)展還不成熟、判斷力和自制力不高，容易出現(xiàn)道德價(jià)值判斷和選擇上的偏差，造成道德滑坡或情感冷漠，在新媒體的海量信息中迷失自我。

三、新媒體環(huán)境下中職德育選修課教學(xué)的創(chuàng)新研究策略

（一）開(kāi)展二者有機(jī)融合的教學(xué)研究與實(shí)踐

在新媒體環(huán)境下，研究新媒體應(yīng)用與德育二者的有機(jī)融合，提高育人成效，并緊緊圍繞“立德樹(shù)人”的根本目標(biāo)，從新媒體影響分析、新媒體技能培養(yǎng)、課程成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)、信息化教學(xué)輔助、職業(yè)素養(yǎng)提升目標(biāo)五個(gè)方面以及15個(gè)子方向入手（見(jiàn)圖4），通過(guò)深入淺出地分析新媒體環(huán)境的影響、正面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)短視頻社交軟件等新媒體技能、評(píng)選優(yōu)秀的正能量學(xué)生作品、培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)抵御網(wǎng)絡(luò)空間負(fù)面影響的能力等，開(kāi)展新媒體環(huán)境下中職德育選修課的教學(xué)研究和實(shí)踐，形成行之有效的新媒體應(yīng)用與德育相融合的選修課教學(xué)實(shí)施方案。

（二）提升任課教師的新媒體素養(yǎng)

教師是否熟悉新媒體應(yīng)用，能否發(fā)揮新媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)，并將其融入德育選修課的教學(xué)過(guò)程，將很大程度上影響教學(xué)效果。因此，任課教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)努力提升新媒體素養(yǎng)，為選修課教學(xué)質(zhì)量提升奠定良好基礎(chǔ)。這就要求任課教師一要端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，正確認(rèn)識(shí)新媒體技術(shù)，感知其對(duì)德育教學(xué)優(yōu)化的效能;二要強(qiáng)化應(yīng)用能力，不斷學(xué)習(xí)新媒體技術(shù)應(yīng)用，將課程目標(biāo)與新媒體技術(shù)應(yīng)用進(jìn)行有機(jī)融合;三要加強(qiáng)教學(xué)交流，在相互比照和借鑒中深化對(duì)新媒體應(yīng)用的理解，優(yōu)化教學(xué)方法和策略。

（三）營(yíng)造學(xué)校德育選修課教學(xué)的創(chuàng)新環(huán)境

在新媒體背景下，學(xué)校對(duì)中職學(xué)生的德育工作要緊跟時(shí)代步伐，遵循思想品德教育規(guī)律，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，注重營(yíng)造德育選修課教學(xué)的創(chuàng)新環(huán)境。具體來(lái)說(shuō)，校級(jí)層面首先要營(yíng)造德育教學(xué)從傳統(tǒng)方式向新媒體融合上遷移的積極氛圍，從工作條件、教學(xué)管理上積極支持;其次要在新媒體專題培訓(xùn)、交流輔導(dǎo)上加大投入，建設(shè)一支在新媒體技術(shù)和應(yīng)用方面素養(yǎng)較高的教師隊(duì)伍;再次要引入激勵(lì)措施輔助提升，從工作量認(rèn)定、職稱晉升上積極鼓勵(lì)教師創(chuàng)新。

總之，創(chuàng)新性地將新媒體與中職德育選修課教學(xué)有機(jī)融合，有助于發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢(shì)，解決德育教學(xué)中的問(wèn)題，提高中職學(xué)生德育選修課的學(xué)習(xí)積極性，助推師生的新媒體素養(yǎng)提升，增強(qiáng)德育選修課的育人質(zhì)量和實(shí)效。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁霞.新媒體時(shí)代初中生思想政治教育存在的問(wèn)題及對(duì)策研究[D].信陽(yáng)：信陽(yáng)師范學(xué)院，2017.

[2]趙鼎新.微博、政治公共空間和中國(guó)的發(fā)展[N].東方早報(bào)，2012-04-27.

◎編輯 馮永霞