研學(xué)旅行的商業(yè)及文化價(jià)值

章曦

本文對(duì)研學(xué)旅行的商業(yè)經(jīng)營(yíng)管理發(fā)展現(xiàn)狀及所帶來的商業(yè)、文化價(jià)值進(jìn)行分析，總結(jié)商業(yè)經(jīng)營(yíng)管理背景下研學(xué)旅行活動(dòng)的市場(chǎng)發(fā)展路徑及對(duì)中小學(xué)校外課堂體驗(yàn)式教學(xué)的創(chuàng)新探索，為研學(xué)旅行產(chǎn)品更好的投入市場(chǎng)，創(chuàng)造商業(yè)及文化價(jià)值提供支持。

旅游經(jīng)濟(jì)一直是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中重要的支柱之一。近幾年，研學(xué)旅行項(xiàng)目異軍突起，越來越呈現(xiàn)出它特有的經(jīng)濟(jì)活力。研學(xué)旅行與其他產(chǎn)業(yè)發(fā)展壯大之路相比，道路略顯異同，其從教育教學(xué)的課外延伸開始，到旅游項(xiàng)目中各種體驗(yàn)式活動(dòng)的探索，形成市場(chǎng)倒逼后推進(jìn)了國(guó)家的政策供給，逐漸形成了我國(guó)研學(xué)旅行活動(dòng)的發(fā)展體系。

2013年至2018年間， 國(guó)務(wù)院、教育部、發(fā)改委、原國(guó)家旅游局以及教育部等聯(lián)合11個(gè)部門先后連續(xù)下發(fā)了關(guān)于研學(xué)旅行的指導(dǎo)性文件若干。其中2016年發(fā)布的《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》、《中小學(xué)德育工作指南》中指出，要將研學(xué)旅行這一活動(dòng)納入到中小學(xué)的教育教學(xué)計(jì)劃中，并撥發(fā)專門款項(xiàng)。至此，旅游產(chǎn)業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)在政策的支持鼓勵(lì)下，迅速融合，旅游產(chǎn)業(yè)為文化的活化提供了載體和基礎(chǔ)，文化更為旅游產(chǎn)業(yè)增強(qiáng)了文化屬性，旅游資源文化發(fā)展得到了更有力的支撐。隨后，研學(xué)旅行在自身運(yùn)營(yíng)的不斷完善和創(chuàng)新下，通過對(duì)多種研學(xué)旅行客戶群體的需求大數(shù)據(jù)分析，跳躍式的發(fā)展，不斷創(chuàng)造出極大的商業(yè)價(jià)值。

研學(xué)旅行商業(yè)價(jià)值的潛力逐步釋放

研學(xué)旅行的市場(chǎng)崛起

從2013年研學(xué)旅行市場(chǎng)的啟動(dòng)到2018年，短短幾年間，國(guó)內(nèi)研學(xué)旅行人數(shù)激增達(dá)到了400萬人次，市場(chǎng)規(guī)模達(dá)到了125億元，人均消費(fèi)3117元/次。2018年我國(guó)研學(xué)旅行機(jī)構(gòu)數(shù)量達(dá)12000家，逐漸由政府轉(zhuǎn)向由企業(yè)主導(dǎo)。市場(chǎng)明確顯示，區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、消費(fèi)能力、平均受教育程度及教育資源的分布等直接影響研學(xué)旅行在當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展。因而，在我國(guó)有66%的研學(xué)旅行機(jī)構(gòu)均落戶在北、上、廣、深或旅游文化資源豐富的湖南、江蘇等地的一線城市。從2018年我國(guó)研學(xué)旅行行業(yè)區(qū)域格局分布比例可看出；新一線城市占比30.85%，一線城市占比35.1%，二線城市占比12.23%，二線以下城市占比21.81%。到2019年止，研學(xué)旅行機(jī)構(gòu)主要還是以小型旅行社轉(zhuǎn)型經(jīng)營(yíng)為主，大部分的經(jīng)營(yíng)企業(yè)員工不足40人，而市場(chǎng)需求卻在與日俱增，這也意味著，未來有巨大的商業(yè)價(jià)值和發(fā)展空間。

中小學(xué)生成為需求主體

目前研學(xué)市場(chǎng)尚未完全成熟，發(fā)展也不甚均衡，有43.1%的企業(yè)年接待量從1000人到10000人次不等。由于10人以下的規(guī)模型企業(yè)占比較高，承接能力有限，所以500人以下占的比重最高。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，在眾多研學(xué)機(jī)構(gòu)中，能夠年收入超2000萬元的占市場(chǎng)百分比為10.7%，可見，部分企業(yè)尚未能打造或創(chuàng)設(shè)出優(yōu)質(zhì)的受客戶青睞的研學(xué)產(chǎn)品。再加上經(jīng)營(yíng)的方式、品牌影響、接待能力等綜合因素影響，大部分機(jī)構(gòu)企業(yè)尚處于摸索狀態(tài)。但研學(xué)旅行的需求巨大，如果一旦出現(xiàn)有品質(zhì)的產(chǎn)品和專業(yè)的運(yùn)營(yíng)，發(fā)展空間占領(lǐng)市場(chǎng)還是指日可待。隨著研學(xué)旅行被納入中小學(xué)教學(xué)計(jì)劃，研學(xué)旅行逐漸成為剛需，在疫情得到有效防控之后，研學(xué)旅行，尤其是戶外的研學(xué)旅行活動(dòng)，在未來3-5年向?qū)W校滲透率會(huì)迅速提升，有的省份，已經(jīng)將研學(xué)旅行已列入義務(wù)教育和普通高中必修課。

研學(xué)旅行企業(yè)已入戶“新三板”

2017年，作為研學(xué)機(jī)構(gòu)第一批試水的企業(yè)，如世紀(jì)明德、明珠旅游等通過理性的分析市場(chǎng)需求，成功的把握住客戶群體，尋找到市場(chǎng)賣點(diǎn)，迅速的在全國(guó)12000多家旅游企業(yè)中嶄露頭角順利入主“新三板”，同時(shí)也獲得了各類資本市場(chǎng)的追捧。作為旅游行業(yè)分支出來的一個(gè)與教育相結(jié)合的領(lǐng)域，將會(huì)面臨一個(gè)巨大的蓬勃的發(fā)展空間。它的行業(yè)趨勢(shì)不是模糊不清，而是可預(yù)見的未來方向。

市場(chǎng)潛力巨大，未來可期

《中國(guó)研學(xué)旅行發(fā)展報(bào)告》、《21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道》在2017年曾聯(lián)合發(fā)布消息：未來3年至5年，全國(guó)各中小學(xué)將在國(guó)家政策鼓勵(lì)和允許范圍內(nèi)，全面開展課外研學(xué)活動(dòng)。其中由于有國(guó)家教育部門的支持，費(fèi)用的補(bǔ)貼，市場(chǎng)營(yíng)業(yè)額將超千億元，成為旅游業(yè)市場(chǎng)新藍(lán)海。

研學(xué)旅行的體量的暴增也是因其存在市場(chǎng)需求而形成的。目前研學(xué)旅行的實(shí)踐教育有三個(gè)剛需：政府的剛需、優(yōu)質(zhì)學(xué)校的剛需以及家長(zhǎng)的剛需。此前在一家文旅大消費(fèi)產(chǎn)業(yè)新媒體——“執(zhí)惠”上發(fā)布過《2018中國(guó)研學(xué)旅游與營(yíng)地教育行業(yè)研究報(bào)告》顯示：2019到2022年，中國(guó)3-16歲的兒童、青少年將超過2.3億人，2022年達(dá)到峰值，達(dá)到2.34億人，龐大的用戶群體為研學(xué)旅行市場(chǎng)提供了巨大的發(fā)展空間。出于對(duì)優(yōu)質(zhì)教育回歸的渴望，80后90后的家長(zhǎng)們對(duì)研學(xué)旅行這一寓教于樂的形式非常認(rèn)可。執(zhí)惠探索文旅大消費(fèi)研究院預(yù)測(cè)，到2020年后，國(guó)內(nèi)參與綜合實(shí)踐、親子游、國(guó)內(nèi)研學(xué)、學(xué)生賽事的中小學(xué)生規(guī)模將分別達(dá)到18436萬人、8134萬人、5697萬人、459萬人，每年高達(dá)3億人次的中小學(xué)生活動(dòng)市場(chǎng)潛力巨大。

育人與育商齊飛

當(dāng)然，“研學(xué)旅行首先是一個(gè)教育活動(dòng)，而不是商業(yè)活動(dòng)。”華東師范大學(xué)教師教育學(xué)院院長(zhǎng)周彬表示，“我們承認(rèn)，研學(xué)旅行具有一定的商業(yè)性價(jià)值，但是不能將這二者倒置。只有教育專業(yè)性越強(qiáng)，附帶在研學(xué)旅行上的商業(yè)價(jià)值才越大?！痹谑着珖?guó)研學(xué)旅行實(shí)踐教育基地評(píng)審中會(huì)議中，華南師范大學(xué)教師教育學(xué)部常務(wù)副部長(zhǎng)王紅教授，從研學(xué)旅行課程建設(shè)的必要性、研學(xué)旅行的課程范式、研學(xué)旅行課程實(shí)踐3方面深入講解了她對(duì)《研學(xué)旅行課程范式與實(shí)踐》的專業(yè)解讀，并提出了“商業(yè)與學(xué)術(shù)并存，育人與育商齊飛”的觀點(diǎn)，深刻解釋了研學(xué)旅行行業(yè)具備的學(xué)術(shù)價(jià)值與商業(yè)價(jià)值，強(qiáng)調(diào)研學(xué)旅行應(yīng)該有自身的課程范式，推動(dòng)研學(xué)旅行科學(xué)化、規(guī)范化、專業(yè)化、常態(tài)化發(fā)展。

研學(xué)旅行的精髓中附著文化價(jià)值

文旅融合

“文旅融合”一詞近些年頗為熱門，文化與旅游的關(guān)系越來越成為人們關(guān)注的話題。2009年文化部與國(guó)家旅游局聯(lián)合發(fā)布的《關(guān)于促進(jìn)文化與旅游結(jié)合發(fā)展的指導(dǎo)意見》中就有這樣的表述：“文化是旅游的靈魂，旅游是文化的重要載體?！苯?jīng)濟(jì)和旅游文化的發(fā)展創(chuàng)新也是一個(gè)逐步放開，打碎、融合再生的一個(gè)過程，旅游業(yè)能將固態(tài)的資源及文化進(jìn)行廣泛的傳播并發(fā)揚(yáng)。文化旅游不以有限物質(zhì)資源而以無限創(chuàng)意和科技創(chuàng)新為驅(qū)動(dòng)，文旅產(chǎn)業(yè)的智造屬性得以彰顯，必然會(huì)推動(dòng)文旅融合的不斷更新；文化旅游產(chǎn)品和服務(wù)將有效融合，而非簡(jiǎn)單拼湊。未來，文化旅游的融合度應(yīng)該會(huì)越來越高。

研學(xué)旅行是傳承弘揚(yáng)中華文化的創(chuàng)新形式

文化是我們中華民族生存發(fā)展的重要力量，是民族獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)和強(qiáng)大基因。祖國(guó)大地遍布風(fēng)光名勝、歷史遺存、民風(fēng)民俗及人文自然景觀，研學(xué)旅行正是以立德樹人為核心，以弘揚(yáng)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為目的，以研學(xué)旅行的知識(shí)傳播形式讓青少年走出課堂，用眼睛去發(fā)現(xiàn)，身體去感知，親手觸摸，親自接觸體驗(yàn)，培育青少年思想中的中華文化的主體意識(shí)，增強(qiáng)青少年骨子里的文化自信。也通過學(xué)生的體驗(yàn)活動(dòng)感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化里蘊(yùn)含著的獨(dú)特魅力和精髓。增強(qiáng)他們對(duì)民族文化的理解和自信。

研學(xué)旅行有效助推了文化遺產(chǎn)的活化

習(xí)近平總書記提出，讓收藏在禁宮里的文物、陳列在廣闊大地上的遺產(chǎn)、書寫在古籍里的文字都活起來；讓文物說話、把歷史智慧告訴人們，激發(fā)我們的民族自豪感和自信心，堅(jiān)定全體人民振興中華、實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的信心和決心。

而現(xiàn)實(shí)中的文化遺產(chǎn)都是歷經(jīng)千百年的洗禮或“沉默”或“無聲”或已“斑駁”的生澀難懂。如何利用研學(xué)旅行這一課外實(shí)踐課堂創(chuàng)新育人，構(gòu)建新的學(xué)習(xí)實(shí)踐課程體系，把現(xiàn)有的文化、文保單位里的寶貝和歷史通過現(xiàn)代化的、智慧化的科技手段立體展現(xiàn)在孩子們面前，使其活化，讓學(xué)生親身感受到傳統(tǒng)文化的魅力所在，從而進(jìn)一步對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣，并認(rèn)同和共情。讓學(xué)生發(fā)自心底熱愛祖國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)家國(guó)情懷。鑒古而知今，深入挖掘古文化蘊(yùn)含的時(shí)代價(jià)值，讓現(xiàn)在的青少年，浸染文化，堅(jiān)定文化自信，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)凝聚精神力量。

構(gòu)建文化性的課程，補(bǔ)充課堂知識(shí)結(jié)構(gòu)

目前學(xué)校課堂內(nèi)的知識(shí)結(jié)構(gòu)不完善，主要體現(xiàn)在課程的單一性，而研學(xué)旅游項(xiàng)目創(chuàng)新的過程就是將不同地區(qū)的文化特點(diǎn)，進(jìn)行研學(xué)旅行活動(dòng)內(nèi)容的構(gòu)建，與教育體系所提出的：內(nèi)容結(jié)合充分滿足不同地區(qū)以及不同群體對(duì)旅游產(chǎn)業(yè)的認(rèn)識(shí)不謀而合。雖然現(xiàn)在學(xué)校增設(shè)了許多藝術(shù)，科學(xué)，勞技等課程，但最終還是以考試分?jǐn)?shù)進(jìn)行評(píng)價(jià)。鑒于學(xué)校之間的重視程度和實(shí)施力度不同，導(dǎo)致課程在實(shí)施時(shí)質(zhì)量也是參差不齊。此時(shí)，研學(xué)旅行作為一種課堂教學(xué)的補(bǔ)充手段應(yīng)運(yùn)而生，為一些難以實(shí)現(xiàn)的課本化科目的教學(xué)提供了一個(gè)更能讓學(xué)生接受、感知、融入的一種學(xué)習(xí)方式。在旅行和研學(xué)中，學(xué)生由于處在一種放松的狀態(tài)，從而對(duì)人文積淀、人文情懷以及審美情趣更容易親近和接受。進(jìn)而達(dá)到從多方面共同影響學(xué)生的發(fā)展。研學(xué)旅行這樣的無邊課堂，行走感知文化，體驗(yàn)式活動(dòng)將會(huì)在未來有效的補(bǔ)充課堂知識(shí)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建出具有較高文化價(jià)值的文化性課程，讓研學(xué)旅行成為教育改革創(chuàng)新的新手段。

促進(jìn)文化的普及與發(fā)展

人類智能是多元化的，社會(huì)發(fā)展更是多元化發(fā)展。文旅融合的提出就證明，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到旅游產(chǎn)業(yè)和研學(xué)相結(jié)合是必然也是必須要經(jīng)歷的道路。研學(xué)旅行中最重要的核心之一便是在旅游活動(dòng)實(shí)施的過程中，對(duì)該旅游產(chǎn)品進(jìn)行文化的普及以及創(chuàng)新設(shè)計(jì)，要突出展現(xiàn)研學(xué)旅行中文化滲透和文化傳播的特點(diǎn)，提高研學(xué)旅行創(chuàng)新的文化價(jià)值性。這不僅對(duì)研學(xué)旅行組織機(jī)構(gòu)和研學(xué)課程要求高，對(duì)研學(xué)營(yíng)地的要求也高，但隨著大量的學(xué)生體驗(yàn)群體的需求增加，對(duì)旅游市場(chǎng)來說，這是一塊可持續(xù)性開拓的“沃土”。所有研學(xué)旅行相關(guān)場(chǎng)所，包括景區(qū)、農(nóng)莊、場(chǎng)館和企業(yè)都會(huì)力爭(zhēng)在研學(xué)旅行這個(gè)事業(yè)中作出一番事業(yè)。

結(jié)束語(yǔ)

在現(xiàn)階段研學(xué)旅行行業(yè)的發(fā)展過程中，需要專業(yè)的項(xiàng)目策劃和教育手段的融入，結(jié)合研學(xué)旅行工作的項(xiàng)目特點(diǎn)，設(shè)定研學(xué)旅行目標(biāo)，針對(duì)不同群體進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。只有深入研究，大膽實(shí)施，緊扣市場(chǎng)，才能促進(jìn)研學(xué)旅行行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)研學(xué)旅行項(xiàng)目構(gòu)建的商業(yè)、文化價(jià)值性，促進(jìn)現(xiàn)代旅行行業(yè)的蓬勃發(fā)展。

（南京金陵高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）