BIM技術(shù)融入應(yīng)用型本科教學(xué)改革研究

符繁榮 安雪瑋

隨著我國建筑行業(yè)中BIM技術(shù)運用所取得的成果，高校也在不斷展開基于BIM技術(shù)的課程教學(xué)，尤其是應(yīng)用型本科院校，近幾年從校企合作、雙師隊伍建設(shè)、在線課程開發(fā)、實訓(xùn)平臺建設(shè)等多種模式進(jìn)行教學(xué)的改革研究，培養(yǎng)BIM技術(shù)技能型人才。

BIM（Building Information Modeling）建筑信息模型技術(shù)是當(dāng)前土木建筑行業(yè)中運用較為廣泛的一種技術(shù)，主要特點就是以建筑工程項目的各項相關(guān)信息數(shù)據(jù)作為模型的基礎(chǔ)，運用3D、4D或5D信息技術(shù)，進(jìn)行建筑模型的建立，提升項目生產(chǎn)效率、提高建筑質(zhì)量、縮短工期、降低建造成本。應(yīng)用型本科高校BIM技術(shù)的研究與推廣應(yīng)適應(yīng)建筑行業(yè)的發(fā)展，解決當(dāng)前建筑工程項目越來越復(fù)雜與工程量日益增長的趨勢，以就業(yè)為導(dǎo)向培養(yǎng)符合社會需求的應(yīng)用型創(chuàng)新人才，準(zhǔn)確定位應(yīng)用型本科基于BIM技術(shù)的人才培養(yǎng)，從創(chuàng)新應(yīng)用研究出發(fā)，探索合理的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和課程體系，提出以BIM技術(shù)為依托，對課程的教學(xué)模式與方法進(jìn)行改革，使高校在人才培養(yǎng)過程中培養(yǎng)體系、課程體系、實踐項目體系等與行業(yè)需求相結(jié)合，培養(yǎng)并為社會提供掌握BIM技術(shù)的專業(yè)人才。

BIM技術(shù)融入應(yīng)用型本科教學(xué)現(xiàn)狀

BIM技術(shù)在我國的運用相比其他國家起步較晚，技術(shù)上有一定的差距，但BIM的發(fā)展是不斷得到政府的大力推動，及時制定BIM技術(shù)的研究計劃。如國家“十一五”科技支撐計劃、“十二五”建筑信息化發(fā)展綱要將BIM技術(shù)納入研究內(nèi)容，以及“十三五”規(guī)劃綱要提出將繼續(xù)推進(jìn)BIM技術(shù)等。高校作為人才輸出最大的單位，尤其是轉(zhuǎn)型后或新升本的應(yīng)用型本科，加大了對BIM應(yīng)用型人才的培養(yǎng)力度，并不斷探索與實踐，把BIM技術(shù)融入課程教學(xué)中，主要呈現(xiàn)以下教學(xué)現(xiàn)狀。

學(xué)校大力投入BIM課程開發(fā)

隨著BIM技術(shù)在土木建筑行業(yè)的廣泛使用，越來越多的高校畢業(yè)生加入到這個行業(yè)，從事BIM的相關(guān)工作。應(yīng)用型本科院校在最近幾年不斷加大對BIM課程的開發(fā)力度，把BIM技術(shù)融入到專業(yè)中去，如工程造價、土木工程、環(huán)境設(shè)計等專業(yè)，學(xué)校相繼推出金課、在線課程的開發(fā)等，重慶大學(xué)建筑城規(guī)學(xué)院自2004年開始對BIM進(jìn)行推廣和研究，成立了專門的研究中心與學(xué)生BIM俱樂部；重慶工程學(xué)院基于BIM 技術(shù)進(jìn)行了多學(xué)科交叉融合，所在的二級學(xué)院早在2016年就開始投入經(jīng)費，建立BIM創(chuàng)新中心、BIM技術(shù)綜合實訓(xùn)室、BIM施工管理綜合實訓(xùn)室等，其中《BIM建模技術(shù)應(yīng)用》課程在學(xué)校進(jìn)行立項，作為金課、優(yōu)質(zhì)在線課程建設(shè)，現(xiàn)已在重慶市高校在線開放課程平臺投入使用，分別在土木工程、工程造價、環(huán)境設(shè)計專業(yè)中進(jìn)行該課程的開設(shè)，進(jìn)行教學(xué)改革，拓展學(xué)生的視野，增加就業(yè)面。

BIM技術(shù)與多課程的融合

目前，以重慶大學(xué)、西南大學(xué)、重慶交通大學(xué)等公辦綜合大學(xué)相繼采用必修、選修等方式將BIM技術(shù)引入教學(xué)環(huán)節(jié)，為土木建筑類專業(yè)學(xué)生提供更加系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)。在應(yīng)用型本科院校中如重慶工程學(xué)院、重慶人文科技學(xué)院等相繼把BIM技術(shù)融入到工程造價、工程管理、施工組織等課程教學(xué)中，不斷探討與實踐BIM技術(shù)在課程中的運用。

以賽促學(xué)提高實踐技能

為了提高學(xué)生的專業(yè)能力及學(xué)生的實踐應(yīng)用能力，通過課程的教學(xué)應(yīng)用，進(jìn)行實踐，鼓勵學(xué)生參加各種BIM應(yīng)用技能比賽，如“重慶市斯維爾筑云杯”、“優(yōu)路杯”、“重慶市勘察設(shè)計協(xié)會第四屆建筑信息模型（BIM）應(yīng)用競賽”、“全國高等院校BIM應(yīng)用技能大賽”、“全國中高等院校BIM電子招投標(biāo)大賽”等，把所學(xué)通過參加BIM應(yīng)用技能大賽，增加學(xué)生的實踐能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)BIM的積極性，進(jìn)一步實現(xiàn)學(xué)生對建筑信息模型（BIM）技術(shù)的了解，推進(jìn)了BIM技術(shù)教學(xué)和應(yīng)用，為學(xué)校BIM應(yīng)用型人才的培養(yǎng)搭建了良好平臺。

具備專業(yè)的教學(xué)軟硬設(shè)施

BIM軟件對學(xué)校的硬件設(shè)施要求很高，高校必須配備相應(yīng)的電腦等教學(xué)設(shè)施，而且需要定期的對軟件設(shè)施的更新，才能滿足教學(xué)要求。很多高校投入力度不夠，缺乏師資、缺乏設(shè)備的情況下盲目的開設(shè)BIM技術(shù)課程，是達(dá)不到所預(yù)期的效果，所以需要具備專業(yè)的教學(xué)軟硬設(shè)施。

BIM技術(shù)融入應(yīng)用型本科課程教學(xué)的途徑

合理構(gòu)建課程體系

現(xiàn)今應(yīng)用型本科高校的課程體系主要由通識基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課和選修課構(gòu)成，在課程體系中把BIM植入到課程進(jìn)行教學(xué)改革，以重慶工程學(xué)院工程造價專業(yè)為例，大一開設(shè)《BIM技術(shù)導(dǎo)論》；大二開設(shè)《BIM建模課程設(shè)計》、《BIM建模應(yīng)用技術(shù)》；大三開設(shè)《BIM應(yīng)用與項目管理》、《工程造價軟件應(yīng)用》；大四開設(shè)《BIM項目運用》實訓(xùn)，運用BIM技術(shù)完成項目制作。

保證教師隊伍的教學(xué)能力

BIM技術(shù)教學(xué)過程中，擁有一支較強BIM技術(shù)背景的“雙師型”師資隊伍對于推廣其在教學(xué)中的應(yīng)用至關(guān)重要。保證教師隊伍的的教學(xué)能力，可以從兩方面出發(fā)：一方面，可以通過外部招聘，引進(jìn)具有BIM技術(shù)項目經(jīng)驗的企業(yè)人員加盟學(xué)校；另一方面，學(xué)校內(nèi)部培養(yǎng)，選擇一批愿意進(jìn)行BIM技術(shù)研究與探索，組織教師參加BIM技術(shù)的培養(yǎng)，獲得BIM教學(xué)能力，或者出臺相應(yīng)的接政策，鼓勵教師投入更多的精力于BIM技術(shù)上，用于課程的開發(fā)，保證學(xué)生學(xué)習(xí)到的BIM知識的前沿性。

校企合作共建BIM 技術(shù)與課程的融合

企業(yè)在BIM項目技術(shù)的運用上，始終是站在學(xué)校的前列，引進(jìn)企業(yè)，進(jìn)行校企合作，共同開發(fā)基于BIM技術(shù)的課程，保證學(xué)生對BIM技術(shù)的運用落到實處，不再是紙上談兵。如《施工組織設(shè)計》的綜合實訓(xùn)，在建設(shè)課程過程中，企業(yè)參與，采用項目驅(qū)動的方式進(jìn)行教學(xué)，模擬環(huán)境讓學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣、自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。

BIM技術(shù)融入應(yīng)用型本科課程教學(xué)的實踐

應(yīng)用型本科強調(diào)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生對于知識點的掌握程度，以及在實際工作中項目的應(yīng)用上，學(xué)?；贐IM技術(shù)的課程開發(fā)與教學(xué)，也是在不斷的探索與實踐，總結(jié)有效地、能提高學(xué)生知識點的教學(xué)模式。

注重教學(xué)過程

基于BIM技術(shù)的課程教學(xué)，首先教師要充分準(zhǔn)備，了解該課程處于BIM技術(shù)應(yīng)用那一階段，關(guān)注學(xué)生情況，才能對課程內(nèi)容的知識建構(gòu)；其次是教師制定教學(xué)計劃，精選設(shè)計案例，充分把控教學(xué)進(jìn)度；最后采用多種教學(xué)模式與手段，利用在線資源，運用翻轉(zhuǎn)課堂、線上線下混合式教學(xué)模式授課，學(xué)生更容易理解和接受，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

注重理實相結(jié)合

在充分學(xué)習(xí)完BIM技術(shù)理論知識點后，還應(yīng)充分的進(jìn)行實踐，一般在課程教學(xué)中，都會設(shè)置課程內(nèi)容的實踐，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)還不能讓學(xué)生掌握所學(xué)的知識點，每年學(xué)?？梢越M織學(xué)生參加全國或省市級的BIM技術(shù)技能應(yīng)用競賽，通過學(xué)生的自愿報名、組隊，選擇適合的參賽項目，從項目的選擇到演練到生成效果，充分鍛煉學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力，而教師只需在這一過程中進(jìn)行BIM 技術(shù)協(xié)助指導(dǎo)，適當(dāng)?shù)慕o予學(xué)生建議、鼓勵即可，完全放手讓學(xué)生去做，去查閱相關(guān)的知識，進(jìn)一步的幫助學(xué)生理論知識點的消化，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，這對于今后學(xué)生的職業(yè)成長有很大的幫助，既學(xué)習(xí)了理論知識，又把理論通過參賽進(jìn)行了實踐。

注重創(chuàng)新平臺運用

從學(xué)生能力培養(yǎng)出發(fā)，以及教學(xué)需求，注重創(chuàng)新平臺的建立與運用。第一，高校應(yīng)創(chuàng)建BIM虛擬仿真實訓(xùn)平臺，對土木建筑類專業(yè)尤為實用，實現(xiàn)基于BIM的工程項目全生命周期管理模擬，涵蓋工程項目決策、設(shè)計、建造、運營、維護(hù)全壽命周期工程管理的主要業(yè)務(wù)過程，全面培養(yǎng)學(xué)生的工程項目基本策劃、組織、實施、優(yōu)化的能力，從而增強職業(yè)競爭力，能促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，課程教學(xué)的改革，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與工程實踐應(yīng)用能力；第二，創(chuàng)建BIM技術(shù)研發(fā)中心，通過校企融合，進(jìn)一步培養(yǎng)“雙師型”隊伍的構(gòu)成，提高師資能力；第三，組建創(chuàng)新型社團(tuán)，教師協(xié)助完成學(xué)生社團(tuán)的建立，尋找多種途徑的實踐機會與拓展學(xué)生視野。

綜上所述，應(yīng)用型本科基于BIM技術(shù)進(jìn)行課程教學(xué)模式的改革，需要學(xué)校、學(xué)院的高度支持，通過校企合作，共建BIM課程，完善“雙師型”教師隊伍，授課中采用多種教學(xué)模式并用原則，教師注重教學(xué)過程、理實結(jié)合、以賽促學(xué)，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，達(dá)到BIM技術(shù)在課程教學(xué)中改革與人才培養(yǎng)的目的。

[本文系基金課題：重慶市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度課題“基于“BIM”的教學(xué)改革與實踐教學(xué)體系的構(gòu)建與應(yīng)用研究”（課題編號：2018-GX-133）研究成果]

（重慶工程學(xué)院）