我國社區(qū)音樂教育的發(fā)展現(xiàn)狀

歐陽睿

摘 要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，各社區(qū)對(duì)本社區(qū)的群眾文化也有了更高的期待，社區(qū)音樂教育作為提升群眾文化的有效途徑之一，自然受到了越來越多人的重視。隨著國家經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng)，人們在日益豐富的物質(zhì)生活中開始追求一種精神上的享受，社區(qū)音樂成為了人們的首選。但是，我國社區(qū)音樂教育起步較晚，發(fā)展水平還不完善，很難滿足人們的需求。因此，必須要認(rèn)真分析現(xiàn)狀才能為今后的發(fā)展提供計(jì)策。文章將針對(duì)我國社區(qū)音樂教育的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析，旨在提升我國社區(qū)音樂教育的水平和整體質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：社區(qū)音樂教育;立體性;管理制度

注：本文系邵陽市社科聯(lián)課題“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下社區(qū)支持對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)前教育發(fā)展有效路徑管窺”（19YBB29）研究成果。

雖然近年來，我國的社區(qū)教育蓬勃發(fā)展，社區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)也逐漸完備，但社區(qū)音樂教育的力度和內(nèi)容的豐富度還遠(yuǎn)不能滿足人們的需要，無法與社區(qū)發(fā)展速度相契合。

一、社區(qū)音樂教育的內(nèi)涵和主要特征

（一）社區(qū)音樂教育的內(nèi)涵

社區(qū)教育的深刻內(nèi)涵在于通過在一定范圍內(nèi)提升社區(qū)人員的總體文化素養(yǎng)，進(jìn)而推動(dòng)整個(gè)社區(qū)向著更好方向發(fā)展。社區(qū)教育并不只有社區(qū)音樂教育，還有體育教育、醫(yī)療教育等多種教育。在這多種社區(qū)教育模式中，社區(qū)音樂教育以其簡單、易懂、生動(dòng)、接近人們生活等特點(diǎn)深受社區(qū)居民的喜歡，是社區(qū)教育最有效、最重要的組成部分之一，能夠有效增強(qiáng)居民的音樂素養(yǎng)和居民對(duì)音樂藝術(shù)的感知能力。

（二）社區(qū)音樂教育的特征

社區(qū)音樂教育的主要特征之一便是教育對(duì)象非常廣泛。一般來說，社區(qū)音樂教育主要是在各個(gè)社區(qū)內(nèi)開展，教育對(duì)象都是在社區(qū)居住的居民，主要包括老年人、兒童以及部分青年等，這是一種面向群眾的新型教育模式。

社區(qū)音樂教育的第二個(gè)特征便是具有非常強(qiáng)的立體性，這種立體性不僅包括教育內(nèi)容的豐富多樣，還包括教育對(duì)象和教育環(huán)境的多變、多層次，這種全方位、多角度的音樂教育模式能夠非常立體地提升整個(gè)社區(qū)各個(gè)層次、年齡段的居民的綜合素質(zhì)。同時(shí)，社區(qū)音樂教育還是一種讓居民受益終生的教育模式，優(yōu)質(zhì)的音樂教育可以幫助居民從無到有，養(yǎng)成良好的音樂鑒賞能力，為今后的品質(zhì)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

社區(qū)音樂教育也容易受到不同地域的影響。不同地域的社區(qū)居民具有不一樣的性格特點(diǎn)和文化內(nèi)涵，比如，東北地區(qū)的社區(qū)居民通常比較“粗線條”，很容易和周圍人打成一片，而上海地區(qū)的社區(qū)居民則比較重視隱私，較少與不相識(shí)的人進(jìn)行溝通。因此，社區(qū)音樂教育不僅關(guān)系到教育內(nèi)容和居民素質(zhì)，也會(huì)受到不同地域風(fēng)俗習(xí)慣、精神文化等條件的影響。通常情況下，社區(qū)文化一般都有比較長的歷史，每個(gè)社區(qū)具有的文化因素也有很大差異。因此，在開展社區(qū)音樂教育的時(shí)候必須要與當(dāng)?shù)匚幕嘟Y(jié)合，這樣才能利用社區(qū)本身蘊(yùn)含的文化底蘊(yùn)，推動(dòng)社區(qū)音樂教育平穩(wěn)、有效開展。

靈活性也是社區(qū)音樂教育中很重要的一個(gè)特征。由于每個(gè)社區(qū)的居民綜合素質(zhì)不同，對(duì)音樂的理解也有很大的差異，因此，社區(qū)音樂教育在開展的時(shí)候不能一成不變，所使用的音樂素材既要有陽春白雪也要有下里巴人。同時(shí)，教學(xué)手段也要隨著社區(qū)居民的接受能力進(jìn)行變化，這樣才能讓每個(gè)人都可以準(zhǔn)確理解音樂教學(xué)的內(nèi)容，并從中感受到有益于自身成長的精神內(nèi)涵。

二、我國社區(qū)音樂教育的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）社區(qū)音樂教育缺乏優(yōu)質(zhì)人才

當(dāng)前，很多社區(qū)都會(huì)舉辦一些音樂活動(dòng)，但是這并不能表明我國的社區(qū)音樂教育已經(jīng)成功。因?yàn)檫@些社區(qū)在舉辦活動(dòng)的時(shí)候，依然存在很多問題亟需解決，比如，活動(dòng)時(shí)間不固定、組織活動(dòng)的人員編制混亂、音樂教育水平達(dá)不到基本要求等。之所以出現(xiàn)這種狀況，很大一部分原因在于社區(qū)音樂教育缺乏專業(yè)的人才進(jìn)行系統(tǒng)組織、指導(dǎo)，甚至有些社區(qū)連一個(gè)專業(yè)的音樂教師都沒有。即便部分社區(qū)可以聘請一些專門的音樂教育人員指導(dǎo)本社區(qū)的活動(dòng)，但是所請人員的水平差距也是非常巨大，很難結(jié)合社區(qū)的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性音樂教育，只能組織居民開展簡單的舞蹈、合唱比賽。社區(qū)音樂教育人才的匱乏，嚴(yán)重影響了我國社區(qū)居民接受良好的社區(qū)音樂教育。

（二）社區(qū)音樂教育的經(jīng)費(fèi)不足

我國的社區(qū)音樂教育目的是提升居民的綜合素質(zhì)以及對(duì)藝術(shù)的欣賞能力，并不存在營利性質(zhì)，社區(qū)舉辦活動(dòng)的費(fèi)用多是由政府全額承擔(dān)，導(dǎo)致社區(qū)在進(jìn)行音樂教育的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)經(jīng)費(fèi)不足的現(xiàn)象。另外，部分地區(qū)在教育方面的投入主要放在了基礎(chǔ)教育建設(shè)和高等院校的發(fā)展上，同時(shí)，投入到社區(qū)的資金也大多用在了建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施上，忽視了社區(qū)音樂教育方面的投入。

（三）社區(qū)音樂教育管理制度混亂

社區(qū)音樂教育沒有系統(tǒng)性，缺乏長期有效的規(guī)劃，導(dǎo)致社區(qū)音樂教育的價(jià)值被大大降低，同時(shí)，缺乏規(guī)劃的社區(qū)音樂教育對(duì)播放音樂的時(shí)間把控并不是很好，容易造成鄰里之間的矛盾。

三、我國社區(qū)音樂教育的發(fā)展對(duì)策

（一）構(gòu)建專業(yè)的社區(qū)音樂教育團(tuán)隊(duì)

社區(qū)音樂教育想要長久、穩(wěn)定、有效果地開展下去，必須要有相關(guān)的音樂人才提供專業(yè)化的支持，這樣才能確保社區(qū)音樂的教育質(zhì)量。因此，社區(qū)為了加強(qiáng)自身的音樂教育，需要充分加強(qiáng)對(duì)音樂人才的重視程度，積極引進(jìn)優(yōu)秀、專業(yè)的社區(qū)音樂教育團(tuán)隊(duì)。除此之外，社區(qū)還可結(jié)合本社區(qū)具體情況，培養(yǎng)自己的音樂教育人才，這樣不僅能將社區(qū)本身的特點(diǎn)融入音樂教育中，還能激起人們對(duì)音樂教學(xué)的興趣。社區(qū)在培養(yǎng)專業(yè)化音樂教育團(tuán)隊(duì)時(shí)，可以積極學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的人才培養(yǎng)計(jì)劃，通過學(xué)習(xí)相關(guān)的理念，并結(jié)合本社區(qū)的情況，打造一支屬于本社區(qū)的音樂教育專業(yè)團(tuán)隊(duì)。同時(shí)，社區(qū)還可以聘請社區(qū)音樂教育方面的專家進(jìn)行講座，增強(qiáng)居民對(duì)這方面的意識(shí)，有利于后期工作的進(jìn)一步開展。另外，各社區(qū)還可邀請大學(xué)音樂教育專業(yè)的教師作為特約指導(dǎo)，定期對(duì)社區(qū)培養(yǎng)的音樂教育團(tuán)隊(duì)進(jìn)行指導(dǎo)，增強(qiáng)他們的專業(yè)性和知識(shí)系統(tǒng)性。最后，社區(qū)還要科學(xué)配比社區(qū)音樂教育的人員，讓每個(gè)人都能發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

（二）加強(qiáng)政府對(duì)社區(qū)音樂教育的扶持力度

社區(qū)是我國政府進(jìn)行社會(huì)管理工作的最基層的一個(gè)組織，也是當(dāng)前社區(qū)音樂教育開展的主要場所?；诖?，各地代表應(yīng)該深入研究社區(qū)音樂教育對(duì)居民的重要意義，明確社區(qū)音樂教育在社會(huì)管理中發(fā)揮的積極作用，這樣才能充分體現(xiàn)社區(qū)音樂對(duì)提升居民綜合素質(zhì)的重要意義。由此可見，社區(qū)音樂教育不僅能幫助政府更好地管控社區(qū)，提升社區(qū)居民之間的凝聚力，還能增強(qiáng)社區(qū)居民的思想道德水平和文化素養(yǎng)。因此，各地更應(yīng)加大支持力度，幫助社區(qū)開展更加深入的音樂教育活動(dòng)，增加對(duì)社區(qū)音樂教育的資金投入，讓每個(gè)社區(qū)都有足夠的資金開展本社區(qū)的音樂教育活動(dòng)。同時(shí)，政府還可以制定更加合理、科學(xué)的扶持政策，結(jié)合當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)的實(shí)際情況，給予社區(qū)音樂教育充分的幫助與關(guān)愛，盡力為其構(gòu)建一個(gè)良好的發(fā)展氛圍。

（三）進(jìn)行社區(qū)音樂教育本土化改革

社區(qū)音樂教育是全面提升居民文化水平和思想道德品質(zhì)的重要途徑，同時(shí)，還能幫助社區(qū)傳播其獨(dú)特的本土文化，讓更多的人了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣、文化傳統(tǒng)。我國是一個(gè)幅員遼闊、歷史悠久的國家，各地人民都有不同的風(fēng)俗習(xí)慣和文化傳統(tǒng)，音樂的表現(xiàn)形式和風(fēng)格也有很大差異?；诖?，社區(qū)音樂還擔(dān)負(fù)著傳承、發(fā)揚(yáng)本土優(yōu)秀音樂文化的重任。

綜上所述，社區(qū)音樂教育對(duì)提升大眾的音樂素養(yǎng)以及增進(jìn)他們對(duì)音樂文化的了解有非常重要的作用。同時(shí)，社區(qū)音樂教育的主要教育對(duì)象是廣大的社區(qū)居民，因此其本身有非常強(qiáng)的普及性和傳播性。通過社區(qū)音樂教育，能夠有效提升廣大人民群眾的終身學(xué)習(xí)意識(shí)，提高他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。因此，充分探究并發(fā)揚(yáng)社區(qū)音樂教育的重要作用，實(shí)現(xiàn)其教育價(jià)值的最大化，是我國社區(qū)音樂教育最主要的現(xiàn)實(shí)意義之一。人們只有充分提高對(duì)我國社區(qū)音樂教育的重視，才能讓我國社區(qū)音樂教育邁向更高的階梯。

參考文獻(xiàn)：

[1]王穎.拓寬理論基點(diǎn)改進(jìn)實(shí)踐模式：從市民角度反觀西安市社區(qū)音樂教育發(fā)展規(guī)劃中的社區(qū)性、音樂性、教育性問題及相關(guān)策略[J].音樂天地，2013（8）：29-32.

[2]孫家鈺.城市音樂教育對(duì)社區(qū)美育的作用及其發(fā)展策略：哈爾濱市南崗區(qū)城市音樂教育調(diào)查研究[J].教育探索，2009（5）：56-57.

[3]岑鵡.浙江社區(qū)音樂教育初步實(shí)踐與發(fā)展方向：以杭州城西社區(qū)音樂教育發(fā)展現(xiàn)狀為例[J].浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（2）：108-111.

作者單位：

湘中幼兒師范高等?？茖W(xué)校