試論英美文學(xué)作品的閱讀與鑒賞——以《飄》的閱讀鑒賞為例

傅春燕

(滁州學(xué)院 外國語學(xué)院，安徽 滁州 239000)

通過對英美文學(xué)作品進行鑒賞和閱讀，在英語語境中了解英美文化，在提升英語素養(yǎng)的同時，也可提升自身的文化素養(yǎng)。閱讀英美文學(xué)作品，不僅可以了解國外作家的寫作風(fēng)格和特色，也可以感受到思想和價值觀，并受國外文學(xué)作品教育功能的熏陶，最終實現(xiàn)綜合閱讀能力和提升文化認知的雙重作用。

一、英美文學(xué)作品的重要價值

閱讀英美文學(xué)作品是了解英美文化的窗口，英美文學(xué)作品作為英語的載體，直接體現(xiàn)出英美國家的意識形態(tài)和背景文化。英美文學(xué)作品作為英美國家的重要知識財富，為世界文學(xué)、思想教育等多個方面做出了重大貢獻。因此，認識到文學(xué)作品的重要價值，才會重視對作品的閱讀鑒賞。通過對《飄》的閱讀與鑒賞，可以更加深入了解美國人文文化、民族特點、社會文化等。在這個過程中，文學(xué)作品可以讓讀者的知識范圍得到擴大，還可以體會美國價值觀。讀者可以通過閱讀文學(xué)作品，擴大知識面，并提高自身人文事務(wù)的處理能力，提升自己的文化素養(yǎng)，實現(xiàn)自我教育。

二、閱讀、鑒賞英美文學(xué)作品的積極意義

1.了解英美文學(xué)作品的文學(xué)特征

文學(xué)作為語言藝術(shù)的重要構(gòu)成，是人類文化中十分重要的知識財富，是經(jīng)過作家的反復(fù)加工提煉，注入了豐富的文化內(nèi)涵，文學(xué)作品才得以呈現(xiàn)在世人面前?！讹h》是具有重要影響力的文學(xué)作品，通過對該作品的閱讀，可以感受外國文化及英語的魅力。英語有強大的表達功能，在作品中具備豐富的語言表達風(fēng)格，包含著大量民族特色的信息。在《飄》中，讀者能直接接觸到英語的韻律美，感受米切爾的語言特色和其嘗試傳遞的主要思想?？梢钥闯?，不同文學(xué)作品有不同的語言結(jié)構(gòu)，只有通過閱讀作品感受到藝術(shù)的熏陶和感染，才能親身體驗英美文學(xué)作品的獨有特征。

2.深入感受了解英美文化

不同民族有不同的背景文化、地域特色及人文精神，要想深入了解其他國家的民族文化，閱讀文學(xué)作品是一種簡便有效的方法。閱讀英美文學(xué)作品能更加客觀地理解英美文化[1]，培養(yǎng)從批判思維和客觀角度了解其背景文化，掌握相關(guān)的背景知識。如在閱讀當(dāng)代英美文學(xué)作品時，可以了解當(dāng)代英美作家的思想觀念，改變自己的思維模式，擴展自己的知識面。因此，閱讀《飄》能了解到19世紀中后期美國的南北文化差異，受到作品中哲理的影響，逐漸擁有跨文化的思維方式。

對于多數(shù)人而言，在學(xué)習(xí)英語語言時會存在一些困難，這不僅需要學(xué)習(xí)者本身具有一定的學(xué)習(xí)能力，同時也需要對英語語言有深刻的感悟和認知。而英語文學(xué)作品的鑒賞就提供了這樣的契機。通過作品的鑒賞，可以更好地掌握英美文化及其發(fā)展背景等，這樣就可以提升對英美國家語言的感知能力，同時也會在閱讀中深入了解其他國家的文化，尤其是在閱讀一些具有重要影響的英美文學(xué)作品時，因作品中很多都帶有深刻的哲理，不僅可以幫助廣大讀者了解其他國家發(fā)展的背景，以及發(fā)展中形成的文化，而且還可以更好地感受不同國家和地區(qū)的人文色彩。以《飄》為例，其部分內(nèi)容反映了美國發(fā)展歷程中的奴隸制文化、人文文化的變化，并展現(xiàn)了不同民族間文化的差異性，還有助于拓寬人們的視野[2]。

3.提升讀者的人文素養(yǎng)

在閱讀英美優(yōu)秀作品的過程中，讀者通過了解作家探索的過程和結(jié)果，了解其人生追求，并受其思想和精神上的感染。讀者鑒賞英美作品時，能學(xué)習(xí)到知識，從而提升人文素養(yǎng)。在閱讀英美文學(xué)作品的過程中，讀者能感受作品中的人物精神，對自己的形象價值進行塑造，逐漸培養(yǎng)自己的人文精神。如在鑒賞《飄》時，讀者會折服于追求幸福、敢于向命運斗爭的女性，也可以感受到生命的真諦，對人生追求有所感悟。

三、鑒賞英美文學(xué)作品的方法

1.從作品體裁、文學(xué)形式方面鑒賞

對于英美文學(xué)作品，讀者根據(jù)作品體裁、文學(xué)形式，選擇不同的欣賞角度，才能正面理解作品的內(nèi)涵。例如，在《飄》這部小說中，作者將郝思嘉的形象塑造成多面式，通過郝思嘉的形象刻畫，讀者更加了解美國的真實生活，這類小說并不是完全的虛構(gòu)小說，其中包含著作者生活經(jīng)歷和人生體會。而在對白瑞德的描寫說，作者通過白瑞德和軍隊、情人及郝思嘉之間的錯綜復(fù)雜關(guān)系，來表現(xiàn)出人文精神和浪漫主義情懷。郝思嘉面對奴隸制度和友情矛盾所產(chǎn)生思想上的掙扎和斗爭，需要讀者反復(fù)閱讀思考才能體會，白瑞德也承擔(dān)著類似的角色，同樣面臨著親情的矛盾沖突。讀者在閱讀過程中，能充分感受到作品中描述的強烈的情感沖突，可以直觀地感受到落后的奴隸制度對人們思想上進行的戕害。

文學(xué)作品可以充分呈現(xiàn)出作者寫作期間社會面貌，通過作品也能充分呈現(xiàn)出當(dāng)時的社會矛盾。如《飄》中，通過郝思嘉的經(jīng)歷，可以讓讀者看到當(dāng)時落后的奴隸制度、粗陋的習(xí)氣。通過對主人公的鑒賞分析，可以深入了解在19世紀和南北戰(zhàn)爭期間的美國，奴隸地位十分低下，奴隸深受奴隸主的歧視及壓迫。在南北戰(zhàn)爭中，自由、獨立和追求平等成為奴隸的性格特質(zhì)之一，他們敢于和命運、現(xiàn)實做斗爭，這些描寫雖然是側(cè)面的，但可以通過深入閱讀思考、捕捉。奴隸群體中這些可貴的品質(zhì)也能在讀者鑒賞作品過程中產(chǎn)生深遠影響，讓讀者可以勇于追求自我，對于后世的美國文化有著深刻的現(xiàn)實意義[3]。

2.從文化和文學(xué)角度鑒賞

文學(xué)和文化是共生事物，文學(xué)作品由其時代背景應(yīng)運而生，與其對應(yīng)的時代背景影響著文學(xué)作品的表達內(nèi)容，且不同的民族有不同的思維方式，因此，讀者在閱讀過程中需要了解文學(xué)作品背后的文化內(nèi)涵。在鑒賞文學(xué)作品的過程中，需要對背景文化進行了解，在時代背景之下展開文學(xué)作品的鑒賞和解讀，在了解文學(xué)作品的同時深入感受文化背景的差異性。由于文化的差異性，讀者在閱讀過程中會產(chǎn)生思想偏差，無法感受到作者想要表達的感情。

例如，閱讀《飄》時，讀者需要對郝思嘉所處的時代背景有一定的了解，了解當(dāng)時的社會現(xiàn)狀，才能感受到作品對當(dāng)時社會現(xiàn)象的披露。了解作品的背景文化，可以發(fā)現(xiàn)作品中使用了戲劇化的語言形式，這種特色語言更加迎合讀者的口味，可以產(chǎn)生十分強烈的文學(xué)效果。因此，在閱讀過程中，要注意綜合解讀文化和文學(xué)，需要從文化差異性出發(fā)解讀文學(xué)作品。了解中西方文化差異，感受到作品中對當(dāng)時社會現(xiàn)象的描述及披露，讀者也能與其產(chǎn)生共鳴。這種諷刺意味的作品具有鮮明的時代特征，綜合解讀文化和文學(xué)作品，才能讓作品的現(xiàn)實意義更加深遠。通過深入理解西方文化，讀者在豐富閱讀量的同時，提高鑒賞文學(xué)作品能力[4]，提升自身的文化素養(yǎng)。

3.選擇不同方法進行鑒賞

在對英美一些文學(xué)作品進行閱讀時，要想更好地掌握其中的內(nèi)涵，需要對其進行細致的品讀，尤其是重點精華部分。由于不同的讀者對事物的理解存在差異性，在具體進行作品鑒賞時，可以從自身喜好和習(xí)慣方面品讀，并在不斷閱讀他人作品的過程中，了解作品并融入自己的見解，深刻感受作品中展現(xiàn)出來的人物情感，并通過對主人公的了解和對作品寫作主題的感悟，與作者產(chǎn)生情感共鳴。另外，在精細品讀后，還應(yīng)盡可能地同其他讀者交流心得體會，不斷加深自己對作品的理解，形成更加明確的思想認知，提高對作品文化層面的把握程度，從而加強對作品的品讀效果?！讹h》重點描述的是男女主人公間的愛情故事，小說情節(jié)部分的設(shè)計跌宕起伏，通過對親情與愛情間激烈沖擊描述，并以相對悲劇結(jié)果收場，反映對理想的美好和現(xiàn)實的殘酷，同時也反映了當(dāng)時社會背景的殘酷，既是對當(dāng)時社會現(xiàn)實的一種揭露，也是作者對社會的一種批判和不滿。另外，對文章進行賞析時[5]，要想更好地掌握作品的思想，不僅要對文章重點部分進行細致品讀，還應(yīng)從完整、全面角度進行分析理解。

《飄》作為一部愛情題材的作品，全文都使用第一人稱進行敘述，文章結(jié)構(gòu)嚴謹。在整體框架上穿插著以往的片段，可以形成更加顯著的對比，環(huán)環(huán)相扣。在閱讀過程中，讀者要帶著感情進行精讀，通過反復(fù)精讀，才能感受到文章的精妙，對作品產(chǎn)生更加深刻的認知。經(jīng)過精讀細讀，讀者才可以對作品脈絡(luò)形成更加準確的認知，再經(jīng)過細致的鑒賞，感受到作品的內(nèi)涵，得到獨特的情感體驗。因此，精讀作品才算是真正意義的鑒賞作品[5]，讀者使用自己偏好的方式進行精讀，在精讀時認真思考作品，同其他讀者進行交流和溝通，對自己的感受和體驗進行反思總結(jié)，從作品整體感受文學(xué)作品的意義，才能更加清晰地認識到作品深度，對相關(guān)問題形成透徹的理解[6]。而只讀取《飄》的精華部分，并不能全面了解郝思嘉的人物特征和情感，無法對作品做出全面的整體評價。也就是說，通過對作品片段的閱讀是無法全面理解作品所表現(xiàn)出的真實含義的。

精讀文學(xué)作品要對作品脈絡(luò)進行梳理，才能對作品表達出來的民族思想展開梳理，才能避免受到文學(xué)史和年代的限制[6]。在閱讀英美文學(xué)作品之前可以制定具體的閱讀計劃，搜集作品和作者相關(guān)的社會、經(jīng)濟、文化等背景資料，在鑒賞文學(xué)作品時可以將作品放在對應(yīng)的思想格局中，從而可以客觀、辯證地理解作品內(nèi)容，能了解其他民族思想演變的過程，完整地鑒賞文學(xué)作品。鑒賞作品的過程中，要始終保持辯證的思想觀念，要帶著感情對作品進行精讀細讀，從辯證角度了解文學(xué)作品中不同作家的不同思想，從而了解民族思想和英美文化的關(guān)系，這樣讀者才能形成鑒賞作品的方式，更客觀地掌握作家作品及文學(xué)思潮[7]。

4.閱讀鑒賞技巧

在閱讀英美文學(xué)作品的過程中，需要具備一個與作品相關(guān)的文化氛圍，在文化氛圍中鑒賞英美文學(xué)作品，才能逐漸突破母語文化的限制，從批判性思維和發(fā)散性思維出發(fā)對作品進行鑒賞[8]。如觀看外語影片、播放外語音樂、觀看英美戲劇表演、嘗試自行翻譯等方式，在這些活動進行過程中可以形成文化氛圍，從而能突破母語文化的限制，在鑒賞作品中感受到文化碰撞的魅力，收獲更多的體驗和感受。通過對英美文學(xué)作品的鑒賞[9]，能了解英美文化習(xí)慣，可以對文化背后的歷史沉淀更深入的理解。

文學(xué)作品的脈絡(luò)，指的是對文學(xué)作品中的民族文化和歷史等，通過對其進行適當(dāng)?shù)臍w類和梳理，可以實現(xiàn)民族思想與文學(xué)作品的有效融合，既可以使文學(xué)作品更加具有現(xiàn)實意義，同時又可以提高其閱讀價值。因此，在進行英美文學(xué)作品品讀時，要想掌握作品中具有的文學(xué)價值，就應(yīng)重視對文章脈絡(luò)的梳理，一方面，需要在進行閱讀前，制定詳細的閱讀計劃，安排好相應(yīng)的閱讀進行度；另一方面，在正式進行閱讀前收集相關(guān)的資料，便于更好地掌握作品。閱讀《飄》時，就可以收集一些關(guān)于作者的寫作背景資料，了解南北戰(zhàn)爭期間的奴隸制度，以及當(dāng)時的社會現(xiàn)狀，這樣可以更好地幫助讀者了解作品傳達的思想[10]。