“體教融合”對(duì)小學(xué)體育教育所帶來(lái)的變化

梁輝 中國(guó)太平洋保險(xiǎn)公司保險(xiǎn)股份有限公司西藏分公司

一、前言

青少年健康發(fā)展關(guān)乎民族振興、國(guó)家強(qiáng)盛、社會(huì)向善、文明傳承，是每個(gè)家庭的幸福之基。從近年來(lái)中小學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試成果來(lái)看，學(xué)生體質(zhì)水平呈下降趨勢(shì)，肥胖、視力差、身體素質(zhì)差、心理壓力差等問(wèn)題普遍。這說(shuō)明“健康第一”的教育理念并未落實(shí)到基層，在具體教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校重視文化成績(jī)、體育教師觀念未及時(shí)更新、家長(zhǎng)受應(yīng)試教育思想束縛、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高等等問(wèn)題仍然存在。對(duì)此，本文就《意見(jiàn)》頒布后，對(duì)小學(xué)體育教學(xué)所帶來(lái)的影響進(jìn)行探討，以便更好推進(jìn)“體教融合”政策，促進(jìn)青少年健康發(fā)展。

二、“體教融合”對(duì)學(xué)校體育工作的影響

（一）落實(shí)“健康第一”的教育理念

在 2018 年 9 月的全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記指出：“教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。要樹(shù)立健康第一的教育理念，開(kāi)齊開(kāi)足體育課，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”①，為學(xué)校體育事業(yè)構(gòu)建可嶄新的“四位一體”目標(biāo)體系，為學(xué)校體育工作指明了方向。要通過(guò)運(yùn)動(dòng)達(dá)到身心健康這個(gè)目標(biāo)，須要經(jīng)歷扎實(shí)的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，像“運(yùn)動(dòng)3分鐘就停下來(lái)”，“一天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)”“在學(xué)校里運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，放假了就靜養(yǎng)不動(dòng)”這些運(yùn)動(dòng)方式對(duì)體質(zhì)、人格和意志沒(méi)什么深遠(yuǎn)影響。在一定身體疲勞和運(yùn)動(dòng)困難的情況下堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)對(duì)體質(zhì)和意志鍛煉更重要，不然負(fù)荷過(guò)小過(guò)淺對(duì)身體刺激和鍛煉很有限。因此，要落實(shí)健康第一的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

（二）“一校多品”的學(xué)校體育模式

“一校一品”是學(xué)校結(jié)合本校師資、器材、地域等特點(diǎn)發(fā)揮群體智慧與凝聚力，創(chuàng)建專屬本校特色體育項(xiàng)目。“一校多品”是指“一校一品”的基礎(chǔ)上，學(xué)校開(kāi)設(shè)多項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)課程，讓每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W會(huì)一至兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，即實(shí)施多元化項(xiàng)目教學(xué)模式?！眻?chǎng)地、師資受限的學(xué)校應(yīng)因地因校制宜，鼓勵(lì)特色發(fā)展，堅(jiān)持整體推進(jìn)與典型引領(lǐng)相結(jié)合，實(shí)施靈活化項(xiàng)目教學(xué)模式，最起碼保證上好體育課，學(xué)生能運(yùn)動(dòng)起來(lái)。

（三）建立梯隊(duì)，完善管理制度

“深化體教結(jié)合”的背景下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重視學(xué)校特色體育項(xiàng)目的構(gòu)建，應(yīng)面向全體學(xué)生，讓所有在校學(xué)生都享有學(xué)習(xí)特色項(xiàng)目的機(jī)會(huì)，整體推進(jìn)各級(jí)各類學(xué)校體育工作發(fā)展，加強(qiáng)分類指導(dǎo)，健全體育鍛煉制度，推動(dòng)學(xué)生積極參與常規(guī)課余訓(xùn)練和體育競(jìng)賽。學(xué)校應(yīng)打造以體育競(jìng)賽為主的梯隊(duì)校隊(duì)，以賽促練，為學(xué)校爭(zhēng)得榮譽(yù)。鼓勵(lì)學(xué)校與體校、社會(huì)體育俱樂(lè)部合作，共同開(kāi)展體育教學(xué)、訓(xùn)練、競(jìng)賽，促進(jìn)競(jìng)賽體系深度融合。在教練指導(dǎo)訓(xùn)練下，積極參加各級(jí)各類比賽，在備賽中不斷提升技能水平。

（四）完善學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)工作

加大政府行為力度，教育部門(mén)將學(xué)校體育工作和學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)情況納入對(duì)學(xué)?？己说膬?nèi)容，組織開(kāi)展學(xué)生體質(zhì)健康情況專項(xiàng)督導(dǎo)，對(duì)工作不力、監(jiān)測(cè)結(jié)果排位靠后的要采取約談、誡勉談話、取消學(xué)校榮譽(yù)、取消評(píng)優(yōu)資格等措施，必要時(shí)要啟動(dòng)問(wèn)責(zé)機(jī)制?！绑w質(zhì)不強(qiáng)，何談棟梁”，落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想，落實(shí)每天鍛煉一小時(shí)的體育鍛煉活動(dòng)，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，打牢孩子的健康基礎(chǔ)。

三、“體教融合”對(duì)師資隊(duì)伍的影響

（一）教師專業(yè)能力的提升

教師和學(xué)生是學(xué)校體育教育活動(dòng)的主體，他們既是學(xué)校特色體育活動(dòng)的構(gòu)建者也是特色體育活動(dòng)的受用者。為推進(jìn)學(xué)校體育工作，積極踐行“人人都是體育工作者”的工作理念，應(yīng)鼓勵(lì)青年教師參與學(xué)校特設(shè)體育項(xiàng)目相關(guān)工作，參與特設(shè)體育項(xiàng)目活動(dòng)輔導(dǎo)和課余訓(xùn)練。體育教師在進(jìn)行體育項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)和推廣中有自主研發(fā)的權(quán)利，因此要加強(qiáng)理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中及時(shí)反思，使理論和實(shí)踐齊頭并進(jìn)。

（二）教師薪資晉升、福利待遇的調(diào)整

國(guó)家文件下發(fā)了很多，但是青少年體質(zhì)健康問(wèn)題依然沒(méi)有起色，那么問(wèn)題出現(xiàn)在哪個(gè)環(huán)節(jié)呢？體育教師是增強(qiáng)青少年體質(zhì)健康的主要推動(dòng)者，但當(dāng)前不平等的待遇、薪酬計(jì)算方法嚴(yán)重的挫傷了廣大體育教師的工作積極性。于是出現(xiàn)了消極情緒，備課不認(rèn)真，上課不嚴(yán)格要求學(xué)生，甚至采取了“放羊式”的上課方式。因此，要想提高教師積極性應(yīng)切實(shí)保障體育教師權(quán)益，體育教師的專業(yè)水平提升、職稱評(píng)定、薪資福利等應(yīng)與其他學(xué)科教師同等對(duì)待，若個(gè)人能力特別突出者，在職稱評(píng)聘中應(yīng)和班主任一樣優(yōu)先考慮。

四、“體教融合”對(duì)學(xué)生健康發(fā)展的影響

如何將體教融合落實(shí)，實(shí)際就是了解一線體育教師在學(xué)校怎么樣上體育課的問(wèn)題，如何讓學(xué)生愛(ài)上體育課的問(wèn)題。深化學(xué)校體育教學(xué)改革，要完善學(xué)校體育“健康知識(shí)+基本運(yùn)動(dòng)技能+專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能”教學(xué)模式，全面落實(shí)健康中國(guó)行動(dòng)中規(guī)定的學(xué)生每天校內(nèi)一小時(shí)、校外一小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間，幫助學(xué)生通過(guò)體育鍛煉“享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”。

注釋：

① 閆國(guó)梁.強(qiáng)化學(xué)校體育，促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展——解讀天津市《關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的實(shí)施意見(jiàn)》[J].天津教育，2017（Z2）：11-12.