新型本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展契合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的研究與實(shí)踐

王宇鵬

(黑龍江工程學(xué)院，哈爾濱 150050)

在深化教育改革的背景下，教育教學(xué)理念及教學(xué)方式都有了較大的改變。教育是國家建設(shè)的助推器，在經(jīng)濟(jì)及社會發(fā)展的新形勢下，新型本科院校必須契合時代發(fā)展脈搏，創(chuàng)新辦學(xué)理念及辦學(xué)形式，夯實(shí)教育基礎(chǔ)，利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)助力轉(zhuǎn)型發(fā)展。黑龍江工程學(xué)院作為“1161”工程建設(shè)的重點(diǎn)院校[1]，以滿足人才成長、社會發(fā)展需求為目標(biāo)，以立德樹人，培育復(fù)合型、應(yīng)用型人才為己任，從重新界定辦學(xué)定位、重構(gòu)學(xué)科課程、重建育人機(jī)制、重塑校園文化四個層面探索轉(zhuǎn)型發(fā)展的創(chuàng)新路徑，踐行黨和國家對高等學(xué)校發(fā)展的新指示，致力于為學(xué)生提供良好的教育，向社會輸送人才，勇于嘗試，勇于實(shí)踐，并在長期發(fā)展中取得了顯著的成就。

一、轉(zhuǎn)型發(fā)展以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展為辦學(xué)方向

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》中指出：百年大計，教育為本。教育興國是我國發(fā)展的重要戰(zhàn)略之一，國民素質(zhì)與國家發(fā)展有著密切且必然的聯(lián)系，教育是提高國民素質(zhì)的重要保障。同時，教育在民族振興中具有不可替代的重要作用，優(yōu)先發(fā)展教育能夠維護(hù)教育的地位，促進(jìn)教育與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的融合能夠提高教育覆蓋面，擴(kuò)大教育的影響力?，F(xiàn)階段是教育改革的關(guān)鍵時期，既要保證教育的根本作用，又要使教育成為全面建成小康社會的助推器[2]。在社會轉(zhuǎn)型階段，經(jīng)濟(jì)全球化趨勢愈加明顯，社會對于知行合一新型人才的需求越來越大。新型人才是綜合型人才，也是符合社會需求的應(yīng)用型人才。社會用人需求的轉(zhuǎn)變決定了新型本科院校轉(zhuǎn)型升級的必要性。

黑龍江工程學(xué)院深入貫徹國家教育的戰(zhàn)略部署，以科學(xué)定位作為學(xué)校建設(shè)的首要前提，以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)及社會發(fā)展為首要目標(biāo)，結(jié)合黑龍江省及東北地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際情況，圍繞技能型、應(yīng)用型、實(shí)用型知識研究開展一系列教育工作，為東北老工業(yè)基地振興，為黑龍江“五大規(guī)劃”實(shí)施、“十大重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)”建設(shè)、“龍江陸海絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”建設(shè)不斷地輸送優(yōu)秀人才，提供技術(shù)支持，肩負(fù)起地方高校扎根地方、服務(wù)區(qū)域發(fā)展的歷史責(zé)任和神圣使命[3]。

學(xué)校為黑龍江省應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)試點(diǎn)院校。學(xué)校有七個專業(yè)參與卓越計劃試點(diǎn)，有兩個專業(yè)已經(jīng)通過國家工程教育專業(yè)認(rèn)證協(xié)會認(rèn)證，兩個專業(yè)認(rèn)證申請已被國家工程教育專業(yè)認(rèn)證協(xié)會受理，其他專業(yè)也正在準(zhǔn)備接受認(rèn)證。

二、轉(zhuǎn)型發(fā)展以提升創(chuàng)新能力和服務(wù)水平為前提

新型本科院校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，首要的是以提升創(chuàng)新能力和服務(wù)水平為前提。學(xué)校以重建專業(yè)體系為路徑，使專業(yè)設(shè)置能更好地體現(xiàn)地方特色，符合產(chǎn)業(yè)和國防需求，緊密結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，對接產(chǎn)業(yè)和行業(yè)需求設(shè)置應(yīng)用型本科專業(yè)，圍繞區(qū)域與產(chǎn)業(yè)和行業(yè)發(fā)展的共性問題，聚焦難點(diǎn)重點(diǎn)突破[4]。聘請行業(yè)企業(yè)相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜覅⑴c學(xué)校的專業(yè)設(shè)置評議論證，以地區(qū)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型為基礎(chǔ)，以創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、技術(shù)發(fā)展需求為驅(qū)動，合力構(gòu)建創(chuàng)新型、服務(wù)型專業(yè)集群。

學(xué)校以特色學(xué)科建設(shè)為核心，以項(xiàng)目研究和科技服務(wù)為載體，充分發(fā)揮兩個省級重點(diǎn)學(xué)科和三個國防重點(diǎn)學(xué)科作用，以服務(wù)地方和服務(wù)國防為己任。構(gòu)建了特色學(xué)科體系，強(qiáng)化了學(xué)科內(nèi)涵建設(shè)，確立了機(jī)械制造及其自動化等15個校級重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科。同時，學(xué)校積極承擔(dān)協(xié)同育人機(jī)制的構(gòu)建工作，整合學(xué)校及企業(yè)教育資源，適應(yīng)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的社會發(fā)展趨勢，從學(xué)科基礎(chǔ)知識及內(nèi)容出發(fā)與行業(yè)企業(yè)、科研院所等強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，實(shí)現(xiàn)“共建基地”“共育人才”的目標(biāo)[5]。此外，為培養(yǎng)出高質(zhì)量的應(yīng)用型人才，學(xué)校在七個專業(yè)中開展卓越工程師試點(diǎn)，并率先在卓越試點(diǎn)專業(yè)中開展工程教育專業(yè)認(rèn)證，測繪工程專業(yè)、土木工程專業(yè)成為黑龍江省省屬高校中第一個通過專業(yè)認(rèn)證的專業(yè)。

三、轉(zhuǎn)型發(fā)展以重構(gòu)課程體系教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)

重構(gòu)課程體系和教學(xué)內(nèi)容是促進(jìn)新型本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的原動力。學(xué)校以社會需求和學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，突出學(xué)生的能力培養(yǎng)，重塑人才培養(yǎng)的目標(biāo)，統(tǒng)籌考慮、科學(xué)制定符合應(yīng)用型人才成長規(guī)律的多樣化培養(yǎng)方案，開展以課程體系改革為主要內(nèi)容的教學(xué)改革。學(xué)校根據(jù)社會需求、學(xué)生成長要求構(gòu)建多層次課程結(jié)構(gòu)，主要包括理論課程、實(shí)踐課程及拓展性課程。理論課程為專業(yè)的理論及概念[6]；實(shí)踐課程為學(xué)生的實(shí)訓(xùn)基地；拓展性課程為與專業(yè)相關(guān)的文化、心理課程，旨在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

學(xué)校有針對性地出臺了《黑龍江工程學(xué)院關(guān)于修訂本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案的意見》，明確指導(dǎo)思想、基本要求、基本原則及重點(diǎn)要求等，注重專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)技術(shù)課、理論與實(shí)踐的有機(jī)銜接，人才培養(yǎng)方案每四年修訂一次，形成了2007版、2011版和2015版人才培養(yǎng)方案，更加有利于應(yīng)用型人才培養(yǎng)。課程體系建設(shè)不僅注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識與技能，還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力、工匠精神[7]。同時，構(gòu)建項(xiàng)目式教學(xué)模式，以企業(yè)真實(shí)的項(xiàng)目為任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在完成項(xiàng)目的過程中獲取知識，轉(zhuǎn)變以教材為主及教師為中心的教學(xué)模式，拓寬專業(yè)課程的教學(xué)資源。此外，結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需求構(gòu)建與人才培養(yǎng)方案相匹配的教學(xué)內(nèi)容，增加實(shí)踐課程，并引入現(xiàn)代學(xué)徒制提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

四、轉(zhuǎn)型發(fā)展以產(chǎn)教融合，校企合作、校校合作為途徑

學(xué)校對接地方、對接產(chǎn)業(yè)，實(shí)現(xiàn)特色發(fā)展。通過產(chǎn)教融合、科教融合，通過校企合作、協(xié)同創(chuàng)新，解決好轉(zhuǎn)型發(fā)展重要問題。

一是成立校企合作“行業(yè)學(xué)院”服務(wù)龍江。為適應(yīng)“龍江絲路帶”構(gòu)建、“五大規(guī)劃。發(fā)展戰(zhàn)略及十大重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)和高等院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的要求，學(xué)校以向社會輸送高素質(zhì)、高技能應(yīng)用型人才為根本任務(wù)，加強(qiáng)與企業(yè)的合作，構(gòu)建校企聯(lián)合育人機(jī)制，并以執(zhí)業(yè)活動、勞動過程為導(dǎo)向設(shè)計教學(xué)過程，與合作企業(yè)共同開發(fā)課程與專業(yè)，制訂有利于學(xué)生就業(yè)及與社會對接的人才培養(yǎng)計劃[8]。此外，學(xué)校以“院中院”的形式與企業(yè)共同組建各種學(xué)院[8]，如，學(xué)校與ZTH中興組建成立“中興新思學(xué)院”，依托行業(yè)學(xué)院有效促進(jìn)學(xué)校與行業(yè)企業(yè)的融合發(fā)展。

二是建設(shè)科技產(chǎn)業(yè)園。學(xué)校以“實(shí)用教育”為理念，以服務(wù)師生為宗旨建設(shè)科技產(chǎn)業(yè)園，構(gòu)建校企聯(lián)合實(shí)踐基地。首先充分發(fā)揮校內(nèi)資源優(yōu)勢搭建專業(yè)實(shí)訓(xùn)中心，為學(xué)校師生提供良好的科研平臺。其次，依托校企合作打造創(chuàng)新實(shí)踐基地，基地建設(shè)與企業(yè)建設(shè)一致，實(shí)行市場化管理，學(xué)生可在基地內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，充分利用基地內(nèi)資源提高自身的創(chuàng)新實(shí)踐能力。除此之外，學(xué)校以“智”為主題，加快科技產(chǎn)業(yè)園建設(shè)，服務(wù)師生科技成果轉(zhuǎn)化及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐?？萍紙@一期已建設(shè)完成，一體化綜合服務(wù)平臺業(yè)已呈現(xiàn)，以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地為主體的眾創(chuàng)空間初具規(guī)模。

三是優(yōu)化人才培養(yǎng)，推動實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)。高校要“推動實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)”，針對新要求，我們不只踏踏實(shí)實(shí)地走出去，還將優(yōu)質(zhì)資源實(shí)實(shí)在在地引進(jìn)來，為畢業(yè)生高質(zhì)就業(yè)提供基本保障。另外，打鐵還需自身硬，要努力從自身做起，以人為本，多措并舉，力求就業(yè)質(zhì)量提高見實(shí)效。一方面，首先引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識就業(yè)，鼓勵多渠道就業(yè)，樹立社會主義市場經(jīng)濟(jì)就業(yè)觀，根據(jù)自身?xiàng)l件、能力和市場用人需求情況，量力而行；另一方面，科學(xué)分析市場需求前景，根據(jù)就業(yè)情況調(diào)整專業(yè)布局，修訂人才培養(yǎng)計劃。充分發(fā)揮好企業(yè)需求的“風(fēng)向標(biāo)”作用，定期組織企業(yè)管理人員、校外行業(yè)專家、教授及學(xué)校管理人員召開專題研討會議，校企共同“把脈”人才培養(yǎng)，為準(zhǔn)確把握行業(yè)市場發(fā)展趨勢，培養(yǎng)社會急需的專業(yè)人才提供依據(jù)，并適時進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革，努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為畢業(yè)生高質(zhì)就業(yè)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

五、轉(zhuǎn)型發(fā)展以搭建文化育人平臺，建設(shè)和諧高雅校園文化為載體

校園文化建設(shè)的目的，在于通過顯性與隱形的方式，影響校內(nèi)教師、學(xué)生等其他人員的思想，從而影響其行為。在文化融合的背景下，要想弘揚(yáng)我國特色社會主義文化，就需要把握好高校這一文化傳播的前沿陣地，以精神及物質(zhì)文化環(huán)境增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。

一是打造文化精品，創(chuàng)建校園名牌。校園環(huán)境是學(xué)校幸福的基礎(chǔ)。因此，學(xué)校制訂了“綠色校園”計劃，將綠色、環(huán)保、教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合[9]。根據(jù)綠色學(xué)校的基本要求，從自身特色出發(fā)，以先進(jìn)的理念和長遠(yuǎn)的眼光調(diào)整環(huán)境教育的思想，使環(huán)境教育工作取得了長足的發(fā)展。學(xué)校致力于校園環(huán)境的建設(shè)。在空間有限的情況下，合理布局，如公園、各種花草樹木、平面綠化等，使學(xué)校的空氣清新、風(fēng)景優(yōu)美。同時，注重將人文與環(huán)境綠化、美化結(jié)合起來。在美化校園的同時，更加重視養(yǎng)成教育，努力使每個人以主人翁的態(tài)度對校園保持良好的照顧，凈化環(huán)境。將綠色的校園環(huán)境打造為校園的標(biāo)志性物質(zhì)文化。此外，學(xué)校積極吸收中國傳統(tǒng)文化的養(yǎng)分，無論是“國家興亡，匹夫有責(zé)”的愛國主義精神，還是人與自然和諧共處的理念，都在塑造學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面發(fā)揮著重要作用，并培養(yǎng)學(xué)生“百折不撓”的進(jìn)取意識，“有容乃大”的開放思想和嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度[10]。

二是鮮明主題活動，鼓勵科技創(chuàng)新。學(xué)生校園活動是校園文化建設(shè)的重要陣地，也是學(xué)生交流的重要平臺。學(xué)校鼓勵開展中國傳統(tǒng)文化活動。如開展武術(shù)活動、書畫比賽、詩聯(lián)活動，召開國學(xué)交流會等，以確保每個學(xué)生都能夠親身感受到傳統(tǒng)文化的魅力。同時，學(xué)校通過精心設(shè)計和組織校園文化主題活動，將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化融入校園文化。此外，學(xué)習(xí)建立了文化交流論壇，關(guān)注先進(jìn)人物的宣傳，規(guī)劃和建設(shè)校園文化宣傳走廊，將學(xué)校的辦學(xué)理念、校訓(xùn)、學(xué)校精神融入教學(xué)樓區(qū)域的墻體文化建設(shè)中，使校園文化精神無處不在，并成為教師和學(xué)生的行為準(zhǔn)則。

六、轉(zhuǎn)型發(fā)展以“雙師雙能型”隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)

轉(zhuǎn)型發(fā)展關(guān)鍵在于建設(shè)一支“雙師雙能型”教師隊(duì)伍。一是學(xué)校實(shí)施“引企業(yè)骨干入校園，薦優(yōu)秀教師進(jìn)企業(yè)”的雙師隊(duì)伍培養(yǎng)機(jī)制，一方面通過引入的有實(shí)力企業(yè)，實(shí)現(xiàn)深度合作，教師、師傅聯(lián)合傳授，前期教師培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識，后期師傅帶學(xué)徒深入企業(yè)、市場，學(xué)習(xí)如何實(shí)踐操作，與市場對接，實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)[11]；另一方面自創(chuàng)微小企業(yè)，通過師帶徒“雙創(chuàng)”工作的開展，以教師為中心組織學(xué)生成立工作室直接面向市場，以市場為導(dǎo)向自由發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)市場的合格應(yīng)用型人才，同時不斷更新教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容接軌市場需求，提高教學(xué)的質(zhì)量與時效性。二是落實(shí)教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程，改變黨員教師重業(yè)務(wù)、輕黨建的思想，解決學(xué)校黨建工作與學(xué)術(shù)建設(shè)發(fā)展不均衡的問題，繼而將黨建思想滲透至教學(xué)與教研各個環(huán)節(jié)中，以教學(xué)與教研推動黨建工作的發(fā)展，兩者相輔相成、相互促進(jìn)，充分發(fā)揮教師黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，充分發(fā)揮黨員教師的主觀能動性，使其積極、主動地投身于促進(jìn)學(xué)校健康、穩(wěn)定發(fā)展的相關(guān)工作中，帶動全體一線教師踐行立德樹人的育人目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)校教師隊(duì)伍的凝聚力，協(xié)同推動教學(xué)、教研等中心工作的發(fā)展，切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。三是構(gòu)建“黨建+”工作模式[12]。學(xué)校黨支部組織成員參加各類學(xué)術(shù)論壇活動，定期進(jìn)行學(xué)術(shù)匯報及項(xiàng)目工作進(jìn)展介紹。由黨支部書記牽頭，構(gòu)建黨組織團(tuán)隊(duì)，共同參與社會及學(xué)校間組織的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，尋找可以改善當(dāng)前生產(chǎn)生活方式、對社會發(fā)展有益的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，增強(qiáng)黨組織成員服務(wù)社會、服務(wù)群眾的意識，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展。

轉(zhuǎn)型發(fā)展使學(xué)校辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升，畢業(yè)生深受社會歡迎，就業(yè)率始終保持在90%以上，畢業(yè)生以“扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、突出的實(shí)踐能力、較高的工程素質(zhì)”備受社會好評，贏得了“卓越工程師搖籃”的美譽(yù)，并榮獲全國畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)50強(qiáng)高校。