高校學(xué)生活動(dòng)品牌化建設(shè)的實(shí)踐與策略研究
——以河北水利電力學(xué)院電氣工程學(xué)院為例

謝國(guó)旗，閆 瓊，楊俊萍，賀歡呼，姜 畔

(1．河北水利電力學(xué)院學(xué)生處，河北省滄州市重慶路1號(hào) 061001； 2．河北水利電力學(xué)院電氣工程學(xué)院，河北省滄州市重慶路1號(hào) 061001)

“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望。中國(guó)夢(mèng)是歷史的、現(xiàn)實(shí)的，也是未來(lái)的；是我們這一代的，更是青年一代的。中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)?！绷?xí)近平總書記在十九大報(bào)告中寄語(yǔ)廣大青年。學(xué)生活動(dòng)是高校思想政治教育工作和學(xué)生校園生活的重要組成部分，高質(zhì)量、品牌化的學(xué)生活動(dòng)對(duì)構(gòu)建良好的校園文化，增強(qiáng)活動(dòng)影響力，培養(yǎng)學(xué)生干部隊(duì)伍具有重要意義。

1 學(xué)生活動(dòng)品牌化的意義

1.1 有利于構(gòu)建良好的校園文化

“校園文化是高校廣大師生在特定的環(huán)境中創(chuàng)造的一種與社會(huì)、時(shí)代緊密相關(guān)，又具有校園特色的人文氛圍、校園精神和生存環(huán)境”[1]。學(xué)生組織策劃開展的活動(dòng)，也就是我們常說(shuō)的“第二課堂”已成為構(gòu)建良好校園文化的關(guān)鍵部分。然而，由于學(xué)生組織開展活動(dòng)時(shí)，缺少品牌意識(shí)，定位不精準(zhǔn)，缺乏科學(xué)規(guī)劃和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)等，導(dǎo)致活動(dòng)口號(hào)喊得響亮，內(nèi)涵卻經(jīng)不起推敲，其影響自然微乎其微。只有實(shí)施品牌戰(zhàn)略，才能通過(guò)組織品牌活動(dòng)，保持學(xué)生組織活力，提高活動(dòng)水平和影響力，為校園文化注入生機(jī)和活力，推動(dòng)校園文化高質(zhì)量、深層次發(fā)展[2]。

1.2 有利于提高活動(dòng)影響力，增加吸引力

由于學(xué)生組織內(nèi)部人員的流動(dòng)和工作重點(diǎn)的改變，院級(jí)學(xué)生組織工作的方式也會(huì)隨之轉(zhuǎn)變。但是，一旦活動(dòng)品牌形成，方向明確，就不會(huì)輕易改變，因?yàn)樗玫搅藢W(xué)生的廣泛認(rèn)可和實(shí)踐的成功檢驗(yàn)。品牌形成后，信譽(yù)良好，影響力就會(huì)提高，吸引力就會(huì)增加。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生組織內(nèi)部便能達(dá)成共識(shí)，并吸引更多新學(xué)生加入組織，從而形成良性循環(huán)。

1.3 有利于學(xué)生干部隊(duì)伍的培養(yǎng)

廣大學(xué)生群體是學(xué)生品牌活動(dòng)的主體，無(wú)論多少優(yōu)秀指導(dǎo)教師和多大財(cái)力、物力，都不能忽視學(xué)生干部在品牌活動(dòng)中發(fā)揮的組織和內(nèi)部建設(shè)作用[3]。學(xué)生干部在活動(dòng)中充當(dāng)發(fā)起者、組織者，處理活動(dòng)中可能出現(xiàn)的各種突發(fā)問(wèn)題，并提前做好預(yù)案。

成熟的學(xué)生活動(dòng)品牌，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)累積和不斷完善，有著完備的體系。學(xué)生干部們通過(guò)查閱體系中往年積累的學(xué)生活動(dòng)策劃書，就能夠較好了解組織方式、活動(dòng)目的等，有利于學(xué)生在組織活動(dòng)過(guò)程中提高自身的素質(zhì)能力，在傳承的基礎(chǔ)上謀求創(chuàng)新。

2 學(xué)生活動(dòng)品牌化的實(shí)踐探索

2.1 打造品牌專題，提高學(xué)生參與度

學(xué)生組織舉辦活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和傳遞的文化、理念等非常有必要，但是忽視了活動(dòng)的吸引力，學(xué)生參與興趣不高，為了活動(dòng)正常舉辦，甚至采用“拉觀眾”的方式。不能做到以學(xué)生為本，沒有切實(shí)考慮學(xué)生需求，帶有濃郁的行政色彩，只有舉辦者們自得其樂，學(xué)生參與度低，活動(dòng)影響范圍小。

電氣工程學(xué)院為解決有意義沒意思的活動(dòng)生存艱難的問(wèn)題，以“思享加”為主題，打造系列訪談活動(dòng)，進(jìn)行了學(xué)生活動(dòng)品牌建設(shè)的實(shí)踐?！八枷砑印?，取“交流思想，分享感悟，為成長(zhǎng)加油”之意，活動(dòng)旨在搭建思想交流平臺(tái)，把國(guó)家政策、時(shí)事熱點(diǎn)、青年故事等話題以訪談交流的形式引導(dǎo)學(xué)生、啟發(fā)思考。

2017年以來(lái)，“思享加”最有代表性的三期活動(dòng)分別是，“思享加之知青歲月”，“思享加之扶貧小事、脫貧大計(jì)”，“思享加之奮斗的青春最幸?！?。

“思享加之知青歲月”。十九大前期，全國(guó)人民學(xué)習(xí)《習(xí)近平七年知青歲月》，為響應(yīng)號(hào)召，讓同學(xué)們更加了解知青這個(gè)特殊群體的經(jīng)歷，邀請(qǐng)老知青教師講述了當(dāng)時(shí)的艱苦生活，以及艱苦條件下的苦中作樂和滿滿收獲。讓同學(xué)們從中體會(huì)到，老一輩人如何在艱苦環(huán)境中奮斗，怎樣樂觀面對(duì)，而在當(dāng)代大學(xué)生活中，青年也要加強(qiáng)鍛煉身體，珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神和真誠(chéng)待人、團(tuán)結(jié)互助的態(tài)度，學(xué)習(xí)老知青艱苦奮斗的精神，做社會(huì)主義新時(shí)代的接班人。

“思享加之扶貧小事、脫貧大計(jì)”。黨的十九大報(bào)告指出，確保到2020年我國(guó)現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)下農(nóng)村貧困人口實(shí)現(xiàn)脫貧。為了讓同學(xué)們更加深入的了解國(guó)家脫貧大計(jì)，確定了“扶貧小事 脫貧大計(jì)”的活動(dòng)主題。邀請(qǐng)?jiān)钊敕鲐氁痪€的教師介紹自己的扶貧故事，并結(jié)合承德市隆化縣太平莊鄉(xiāng)馬柵子村實(shí)際情況，介紹了教育扶貧、產(chǎn)業(yè)扶貧等國(guó)家扶貧政策，以及扶貧政策給貧困戶生活帶來(lái)的變化。讓同學(xué)們深刻認(rèn)識(shí)到黨和國(guó)家在脫貧工作中做出的巨大努力，感悟國(guó)家的進(jìn)步和強(qiáng)大，增強(qiáng)民族自信和理論自信。

“思享加之奮斗的青春最幸福”。邀請(qǐng)河北水利電力學(xué)院校長(zhǎng)作為嘉賓分享奮斗經(jīng)歷與成長(zhǎng)感悟?；顒?dòng)中，主持人和校長(zhǎng)就高考、考研、讀博以及在工作中攻堅(jiān)克難的奮斗故事進(jìn)行了訪談，指出奮斗就是一個(gè)堅(jiān)持努力的過(guò)程，應(yīng)該有明確的目標(biāo)，堅(jiān)定的信念和持之以恒的努力，而幸福既是奮斗后取得成績(jī)的喜悅，也是奮斗過(guò)程的本身，就像習(xí)總書記說(shuō)的那樣“奮斗本身就是一種幸福！”讓同學(xué)們通過(guò)活動(dòng)感受到了奮斗的力量，懂得了幸福的真諦，找到了未來(lái)努力的方向。

從“知青歲月”到“扶貧小事 脫貧大計(jì)”，再到“奮斗的青春最幸?！?，活動(dòng)主題貼近時(shí)事，把大事落到小處，落到實(shí)處。緊跟黨的步伐，把黨的理論政策、國(guó)家發(fā)展大計(jì)、青年的歷史使命等內(nèi)容通過(guò)“思享加”這一活動(dòng)平臺(tái)，引入同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活，把思政工作落到實(shí)處，為課堂的理論教育進(jìn)行了有效補(bǔ)充，創(chuàng)新了思想政治工作新方式，轉(zhuǎn)變了有意義沒意思的活動(dòng)生存艱難的局面。

“思享加”這一學(xué)生活動(dòng)品牌的創(chuàng)新之處在于：第一，改變了傳統(tǒng)的報(bào)名方式。原有的活動(dòng)報(bào)名方式是班主任通知到班長(zhǎng)，班長(zhǎng)再通知到本班同學(xué)，但“思享加”依托了電氣工程學(xué)院“強(qiáng)電播”微信公眾號(hào)進(jìn)行報(bào)名，具體方式是在微信平臺(tái)上發(fā)活動(dòng)通知，然后由學(xué)生們?cè)谙路搅粞詤⒓樱粸榱送黄茍?chǎng)地的限制，還嘗試了網(wǎng)絡(luò)直播，可以從手機(jī)端實(shí)時(shí)參與活動(dòng)，拓寬了渠道，提高了參與度。第二，改變了往常的交流方式，不再以課堂列坐的方式，而是以“聚堆坐”的形式來(lái)交流思想、分享感悟既拉近，既拉近了主講人和學(xué)生之間的距離，又能使學(xué)生們更好地融入到活動(dòng)中。第三，邀請(qǐng)某專業(yè)或某領(lǐng)域的優(yōu)秀人物來(lái)交流與分享，內(nèi)容有針對(duì)性，加之個(gè)人的親身體會(huì)，增加了內(nèi)容的趣味性。

2.2 打造品牌團(tuán)隊(duì)，服務(wù)社會(huì)需求

一直以來(lái)，舉行的活動(dòng)大多是在學(xué)校內(nèi)部，將學(xué)生活動(dòng)的范圍限制在校園之中。然而，隨著時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步，也不能忽略大學(xué)生的時(shí)代感和實(shí)踐鍛煉能力需要與社會(huì)接軌的事實(shí)。只有融入社會(huì)，實(shí)現(xiàn)校園與社會(huì)的有效結(jié)合，才能培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，同時(shí)，有些專業(yè)優(yōu)勢(shì)還能轉(zhuǎn)化為社會(huì)成果，服務(wù)于社會(huì)。

為實(shí)現(xiàn)校園和社會(huì)的有效結(jié)合，電氣工程學(xué)院蒲公英志愿服務(wù)團(tuán)廣泛開展志愿服務(wù)活動(dòng)，將黨員志愿者作為志愿服務(wù)團(tuán)骨干力量，通過(guò)構(gòu)建常態(tài)化、專業(yè)化、基地化、績(jī)效化相結(jié)合的志愿服務(wù)體系，形成貼近現(xiàn)實(shí)、充滿活力、服務(wù)精準(zhǔn)的志愿服務(wù)特色。

蒲公英志愿服務(wù)團(tuán)堅(jiān)持志愿服務(wù)活動(dòng)常態(tài)化，分別與滄州市運(yùn)河區(qū)區(qū)委、滄州西客站、交警支隊(duì)等單位長(zhǎng)期合作，積極開展環(huán)境保護(hù)、車站服務(wù)、指揮交通等活動(dòng)，長(zhǎng)期堅(jiān)持，受到合作單位的一致認(rèn)可。另外，志愿者們?cè)谖拿鞒鞘薪ㄔO(shè)、社區(qū)敬老服務(wù)、政策宣講、企業(yè)服務(wù)等重點(diǎn)志愿服務(wù)項(xiàng)目中也發(fā)揮了積極作用。2018年以來(lái)，先后開展了公交志愿服務(wù)、校園美化、“知滄州、愛滄州、服務(wù)滄州”滄州市博物館志愿行活動(dòng)，“朗讀滄州”志愿服務(wù)活動(dòng)，活動(dòng)參與人數(shù)累計(jì)達(dá)400余人次，其中“朗讀滄州”志愿服務(wù)活動(dòng)，被滄州日?qǐng)?bào)登報(bào)表?yè)P(yáng)。

為了提升志愿服務(wù)的專業(yè)化水平，增強(qiáng)自身認(rèn)同，提高參與熱情，蒲公英志愿服務(wù)團(tuán)制作了專屬LOGO,統(tǒng)一服裝，要求黨員志愿者佩戴黨徽，通過(guò)“亮身份，樹形象”，突顯黨員表率模范作用。制定了蒲公英志愿服務(wù)團(tuán)的章程和紀(jì)律要求、活動(dòng)申報(bào)備案機(jī)制、評(píng)優(yōu)方法等制度。定期開展志愿者培訓(xùn)，完善培訓(xùn)平臺(tái)，有效利用學(xué)校、公共場(chǎng)館、教育基地等各類資源，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)、座談交流、案例分析、集中輔導(dǎo)等方式，對(duì)志愿者進(jìn)行志愿文化理念和知識(shí)技能培訓(xùn)，開展志愿服務(wù)工作交流，提高志愿者的服務(wù)能力和專業(yè)水平，增強(qiáng)了志愿服務(wù)專業(yè)性。根據(jù)工作特點(diǎn)和黨員志愿者個(gè)人特長(zhǎng)，組建專業(yè)服務(wù)隊(duì)，有針對(duì)性地開展活動(dòng)，提升了服務(wù)專業(yè)化水平。

蒲公英志愿服務(wù)團(tuán)按照“分層分類、內(nèi)外覆蓋”的原則安排學(xué)生黨員志愿服務(wù)活動(dòng)，目前已經(jīng)建立了多個(gè)黨員校外志愿服務(wù)基地，其中最具代表性的，當(dāng)屬滄州市博物館。為了讓同學(xué)們了解滄州的歷史變遷、文化傳承以及滄州的衣食住行等民俗文化，引導(dǎo)同學(xué)們熱愛家鄉(xiāng)，堅(jiān)定建設(shè)滄州、服務(wù)滄州的信念。蒲公英志愿服務(wù)團(tuán)按照“同一平臺(tái)+專業(yè)團(tuán)隊(duì)+常態(tài)服務(wù)”的模式，以黨員為服務(wù)主體，圍繞“知滄州 愛滄州 服務(wù)滄州”開展志愿服務(wù)活動(dòng)。滄州市博物館為志愿者進(jìn)行了崗前培訓(xùn)，讓每一位黨員志愿者進(jìn)一步了解志愿服務(wù)知識(shí)，作為志愿者應(yīng)具備的禮儀素養(yǎng)、熟悉志愿者崗位職責(zé)和要求。志愿者按小組分配到不同的崗位，比如，跟隨講解員進(jìn)校園擺放展牌和展品、服務(wù)引領(lǐng)活動(dòng)、清理博物館外圍垃圾、5.18博物館日、志愿講解員等。博物館志愿者無(wú)所不在的傳播功能，充分發(fā)揮了他們?cè)诠嫖幕聵I(yè)上的作用，在大眾與博物館之間建立起溝通的橋梁，促進(jìn)博物館走向大眾，服務(wù)大眾，實(shí)現(xiàn)了校園和社會(huì)有效結(jié)合。

2.3 結(jié)合專業(yè)優(yōu)勢(shì)，突出活動(dòng)特色

在學(xué)生組織的活動(dòng)中，大部分都是以文體競(jìng)賽和思想教育等形式開展的。雖然它們?cè)谝欢ǔ潭壬县S富了校園文化，但它們具有活動(dòng)形式和內(nèi)容上的局限性，劣質(zhì)活動(dòng)過(guò)多，高質(zhì)量活動(dòng)少，不能體現(xiàn)專業(yè)特點(diǎn)和發(fā)展要求，造成活動(dòng)影響力大大降低[4]。另外，在打造學(xué)生活動(dòng)品牌時(shí)，不能很好地挖掘自身的專業(yè)特色，導(dǎo)致活動(dòng)形式和內(nèi)容都在跟風(fēng)，無(wú)法形成自己的品牌優(yōu)勢(shì)。

電氣工程學(xué)院為解決學(xué)生活動(dòng)專業(yè)優(yōu)勢(shì)挖掘不強(qiáng)，活動(dòng)特色不突出的問(wèn)題，于2017年3月提出“追前沿”的口號(hào)，并付諸實(shí)踐?！白非把亍钡娜Q是追前沿專業(yè)研討報(bào)告會(huì)，口號(hào)是“我的專業(yè) 我驕傲”，活動(dòng)方式是調(diào)研本專業(yè)較為前沿的知識(shí)，組織各報(bào)名小組圍繞當(dāng)前專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的熱點(diǎn)、行業(yè)發(fā)展形勢(shì)等主題進(jìn)行調(diào)研、總結(jié)、匯報(bào)，旨在加強(qiáng)專業(yè)認(rèn)同，提高學(xué)生對(duì)專業(yè)前沿技術(shù)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的興趣，為學(xué)生未來(lái)工作鋪平道路，努力為學(xué)校打造應(yīng)用型本科人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。追前沿活動(dòng)專業(yè)性和特色性較強(qiáng)，有效地延伸了課堂教學(xué)和學(xué)科建設(shè)，是解決學(xué)生活動(dòng)專業(yè)優(yōu)勢(shì)挖掘不強(qiáng)，活動(dòng)特色不突出的有力探索。

3 學(xué)生活動(dòng)品牌化建設(shè)的策略

3.1 走專業(yè)和特色相結(jié)合的道路

學(xué)生活動(dòng)娛樂性泛化，很多時(shí)候形成了一種院系之間的“比拼”，缺乏特色，無(wú)法形成“氣候”，不能體現(xiàn)專業(yè)特色和發(fā)展要求。因此，學(xué)生活動(dòng)要實(shí)現(xiàn)品牌化，就要依靠自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，走特色之路，打造“人無(wú)我有，人有我精”的專業(yè)優(yōu)勢(shì)活動(dòng)。這也是我們打造學(xué)生活動(dòng)品牌時(shí)所要堅(jiān)持的一點(diǎn)。如上述介紹到的電氣工程學(xué)院的追前沿活動(dòng)，就是基于電氣工程類專業(yè)的優(yōu)勢(shì)和特色，才能產(chǎn)生較廣泛的吸引力和影響力。

3.2 深挖學(xué)生活動(dòng)品牌內(nèi)涵

品牌活動(dòng)是需要積累和沉淀的。如果活動(dòng)只是簡(jiǎn)單的為了完成活動(dòng)本身，而不深挖內(nèi)涵發(fā)展外延，則不會(huì)有強(qiáng)大的生命力，更不會(huì)有品牌效應(yīng)。[3]不能盲目發(fā)展學(xué)生品牌活動(dòng)，要以知名度、美譽(yù)度、信譽(yù)價(jià)值、校內(nèi)外的表現(xiàn)傳播等挖掘品牌的內(nèi)涵。要積極整合各種資源，調(diào)動(dòng)各方力量，在硬件設(shè)施和軟件資源上給予支持，例如學(xué)校的科研與師資力量，社會(huì)與校友資源等。

3.3 建立學(xué)生活動(dòng)品牌動(dòng)態(tài)管理體系

品牌是動(dòng)態(tài)發(fā)展的，學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中也呈現(xiàn)出多變性和敏感性的特征，因此必須實(shí)時(shí)按照學(xué)生的特點(diǎn)調(diào)整和更新以保持品牌的活力。對(duì)學(xué)生品牌活動(dòng)要建立動(dòng)態(tài)管理體系，通過(guò)科學(xué)的方法監(jiān)測(cè)學(xué)生興趣和需求的變化，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新，提高學(xué)生潛在的參與意愿。形成由學(xué)校、指導(dǎo)教師、輔導(dǎo)員、學(xué)業(yè)導(dǎo)師組織的評(píng)估團(tuán)隊(duì)，調(diào)查評(píng)估學(xué)生對(duì)于活動(dòng)的好奇心和興趣點(diǎn)，應(yīng)用調(diào)查問(wèn)卷、訪談、座談等形式進(jìn)行，得出結(jié)論，并給出指導(dǎo)意見，促進(jìn)品牌活動(dòng)的持續(xù)發(fā)展[5]。

3.4 設(shè)計(jì)品牌Logo

總體來(lái)說(shuō)，打造學(xué)生活動(dòng)品牌是一種綜合設(shè)計(jì)，而不是一個(gè)簡(jiǎn)易的生產(chǎn)過(guò)程[6]?？v觀市場(chǎng)，每一個(gè)成功的品牌，都有自己的Logo。因此，設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)品牌Logo，充分運(yùn)用視覺傳播資源，有助于學(xué)生活動(dòng)品牌的塑造。通過(guò)品牌Logo鮮明的視覺沖擊、獨(dú)一無(wú)二的形象識(shí)別以及精確的概念傳達(dá)，達(dá)到最理想的活動(dòng)影響效果。

4 結(jié)語(yǔ)

隨著教育改革的深入推進(jìn)，高校學(xué)生活動(dòng)應(yīng)該緊跟時(shí)代，考慮如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)品牌的新發(fā)展和新突破，只有探索合適的路徑，提升學(xué)生活動(dòng)的內(nèi)涵，才能真正發(fā)揮品牌化建設(shè)的作用。