建筑行業(yè)“95后”青年思想教育探討

楊 巍

(中建三局三公司，湖北 武漢 430074)

近年來，全國每年有數(shù)百萬大學生走向職場，其中大部分進入企業(yè)。作為當前高校學生的主體，“95后”青年已成為企業(yè)人才招錄的主流。以筆者所在建筑企業(yè)為例，公司每年招聘應屆畢業(yè)生2000名以上，“95后”青年員工已占公司總?cè)藬?shù)的約20%?！?5后”員工的職業(yè)選擇、入職后的工作表現(xiàn)和思想狀態(tài)普遍呈現(xiàn)出與時代脈搏相呼應的鮮明特點。如何有針對性做好“95后”員工思想教育，已成為高校和企業(yè)需要共同關注的課題。在此，從建筑行業(yè)“95后”的擇業(yè)心態(tài)入手，對“95后”青年思想教育進行探討。

1 建筑行業(yè) “95后”青年的擇業(yè)心態(tài)

1)建筑行業(yè)的典型特征。建筑行業(yè)是戰(zhàn)略縱深極大的行業(yè)，既有規(guī)模達到世界五百強的行業(yè)巨頭，也有小到幾人組建的勞務班組；既有高知群體，也有廣大的農(nóng)民工群體。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，“95后”員工對建筑行業(yè)普遍停留在傳統(tǒng)認識上：流動性強，項目分布零散，以項目為生產(chǎn)單位，難以穩(wěn)定居住，不宜生活；工作強度大，工作時間、個人休假、工作壓力與其他行業(yè)相比處劣勢地位；工作環(huán)境相對惡劣，項目一般地處新開發(fā)區(qū)域，周邊生活配套少，業(yè)余生活較為枯燥；社會地位不高，經(jīng)常會出現(xiàn)跳槽現(xiàn)象。而實際上，隨著國有企業(yè)深化改革步伐的逐步加快，建筑行業(yè)，特別是建筑央企等頭部企業(yè)，正在積極響應國家“培育具有全球競爭力的世界一流企業(yè)”的號召，在全面加大改革力度。以筆者所在的中建三局為例，企業(yè)正以打造“最具價值創(chuàng)造力的世界一流投資建設集團”為愿景，圍繞“投資、建造、運營”三商一體的戰(zhàn)略，著力建設卓越的建造企業(yè)、優(yōu)秀的投資企業(yè)、成熟的跨國企業(yè)、杰出的現(xiàn)代企業(yè)、一流的文化企業(yè)“五個企業(yè)”。在此背景下，企業(yè)對人才需求更趨高端、多元化。

2)“95后”青年的擇業(yè)心態(tài)。在當前社會“四二一”家庭環(huán)境下，“95后”青年普遍形成了以自我為中心的思維習慣。在工作與生活之間，“95后”越來越多的選擇生活，他們認同工作是為了生活，樂于從事有趣的事物，找尋生活的意義，這影響著他們的職業(yè)選擇偏好和社會活動。他們更為大方擁抱新鮮事物，也更為抵觸枯燥生活；慢就業(yè)盛行，畢業(yè)旅行、繼續(xù)深造等在青年中更為常見；他們擇業(yè)不再以實現(xiàn)經(jīng)濟獨立為第一需求，對工作地域、個人成長、教育培訓、職業(yè)成長等有了更深考慮。同時，多元化的價值取向形成了“95后”“奮創(chuàng)者”的自我定位，他們對工作也生活思考得更加深入清晰，自我驅(qū)動能力更強，樂于提出個人意見，在團隊活動、企業(yè)管理中愿意當“主角”；他們普遍認同終生學習理念，主動學習，善于創(chuàng)新，專業(yè)素質(zhì)、綜合能力更強。

2 “95后”青年思想教育面臨的新挑戰(zhàn)

建筑行業(yè)已進入建筑4.0時代，創(chuàng)新成為企業(yè)發(fā)展的第一驅(qū)動力?！?5后”青年為企業(yè)帶來了外界多元文化和創(chuàng)新動力，發(fā)揮著越來越重要的作用，同時也為企業(yè)帶了新的沖擊和挑戰(zhàn)。

1)“95后”青年價值觀更加多元。正如前文所述，“95后”青年既有自信樂觀、富有朝氣、積極進取的一面，也有強調(diào)自我意識、追求率性的一面。他們在職業(yè)選擇中，更加希望追求富有創(chuàng)意和挑戰(zhàn)性的工作。建筑行業(yè)作為傳統(tǒng)行業(yè)，如何找準“95后”青年與企業(yè)價值的契合點，把他們的激情和創(chuàng)造力轉(zhuǎn)化為職業(yè)發(fā)展的原動力，需要企業(yè)在人才培養(yǎng)、職業(yè)規(guī)劃、員工生活等多維度深入思考，更需要從思想教育上加強引領，幫助“95后”青年找準清晰的職業(yè)和人生目標。

2)企業(yè)人才培育模式較為固化。企業(yè)傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，一般以技能培養(yǎng)為主，人才激勵一般以薪酬激勵為主。然而，“95后”青年除此以外，更多希望在獨立工作、參與管理中獲得成就感，在維護自身權益、獲取良好環(huán)境、平等表達意見中找到被尊重的認同感。因而，在面對“95后”青年員工時，僅用傳統(tǒng)策略必然難以達到預期效果。由于企業(yè)人才培養(yǎng)模式與“95后”青年的直接訴求存在偏差，哪怕是企業(yè)也投入了不少資源，卻不能真正激發(fā)青年群體的潛能。如何找準企業(yè)人才培養(yǎng)與青年價值取向的最佳契合點，是“95后”青年員工思想教育工作面臨的主要挑戰(zhàn)之一。

3)高校思想教育與社會有所脫節(jié)。當前，高校對除了對學生的專業(yè)知識教育培養(yǎng)外，普遍高度重視學生思想教育工作，包括政治教育、道德教育以及意識形態(tài)教育等。但在教育方式上，通常以理論教育為主，學生在認知和把握上往往不夠深刻，走上工作崗位后茫然失措，導致產(chǎn)生心理落差。對即將踏入社會的青年學生而言，更多需要把思想教育與社會經(jīng)濟發(fā)展趨勢、與就業(yè)所面向的重點行業(yè)、與企業(yè)對人才能力素質(zhì)的現(xiàn)實需要相結合，幫助他們開闊視野，樹立正確的職業(yè)觀，為走向社會做好更多的能力儲備和思想準備。

3 加強“95后”青年思想教育的舉措

“95后”是高校中的絕對主力群體，是企業(yè)中的職場新人，更是整個社會生活的新生力量，即將成為主流。做好“95后”青年思想教育，需要高校和企業(yè)共同發(fā)力，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，為他們做好職業(yè)生涯的領航。

1)進一步拓展思想教育領域。習近平總書記在全國教育大會上明確提出培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，明確了人才應該具備的基本素質(zhì)和精神狀態(tài)。習近平總書記還強調(diào)：“思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學生、關照學生、服務學生，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才?！盵1]對于高校而言，學校教育是“95后”思想教育的最前線和主陣地，高校要緊跟時代發(fā)展，充分發(fā)揮高校人才集中及智庫資源優(yōu)勢，將學生的思想教育延伸到職業(yè)生活領域，培養(yǎng)學生愛國愛企、行業(yè)平等等觀念，樹立正確的價值導向。具體而言，高?？山Y合“95后”青年思想特點和企業(yè)需要，從以下四個層面深化思想教育。第一，在專業(yè)能力層面，高校應適應時代發(fā)展，開展以提升學生組織能力、團隊合作能力、溝通協(xié)調(diào)能力等為主要目的思想教育活動，如實踐課堂、體驗教育等，塑造出讓企業(yè)更為認同的優(yōu)質(zhì)生源。第二，在思維認知層面，可通過校企合作，發(fā)揮各行業(yè)典型人物的力量開展學生思想教育，激發(fā)學生行業(yè)平等認知、提升責任擔當。比如，筆者所在企業(yè)就曾選派優(yōu)秀農(nóng)民工代表走上高校講臺，讓學生看到建筑行業(yè)不只有艱苦的工作環(huán)境，更有拓展幸?？臻g的社會擔當。第三，在心理調(diào)節(jié)層面，積極開展心理教育，讓青年正確面對困難和挫折，提升抗壓能力和自我調(diào)節(jié)能力，強化自身心理素質(zhì)。第四，在綜合素質(zhì)層面，把校園社團活動、社會實踐等作為青年思想教育的生動教材，讓學生在實踐歷練中提升思想境界，鍛煉能力素質(zhì)。比如在武漢新冠疫情發(fā)生后，筆者所在的中建三局帶頭承擔火神山、雷神山醫(yī)院建設，不少青年員工響應號召，積極投身其中，擔險擔難，成為負重前行的逆行者。他們通過這次歷練，使命感與責任感更為強烈，信念更為篤定，一致認為“這是自己一輩子最有意義的事”。

2)有針對性地開展大學生就業(yè)指導。傳統(tǒng)形式的就業(yè)指導，多是以形象氣質(zhì)塑造、面試表達技巧為主，但更需要強化的是大學生就業(yè)觀念的引導和教育，并結合企業(yè)需求和自身特點作出最佳的職業(yè)選擇。第一，幫助學生擺正就業(yè)心態(tài)。高校要通過思想教育，幫助青年正確認識工作與生活的關系，學會在工作中找到價值點、獲得感，使他們在走上工作崗位后能迅速轉(zhuǎn)變角色，適應社會。同時，大學生對于擇業(yè)普遍會出現(xiàn)緊張、茫然、觀望等心態(tài)，高校要加強學生就業(yè)前的心理溝通和輔導，使他們更加從容和堅定地面對職業(yè)選擇。第二，主動加強行業(yè)研究。當前，我國經(jīng)濟增長已從高速增長階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段，各行業(yè)特別是傳統(tǒng)行業(yè)轉(zhuǎn)型升級、改革創(chuàng)新步伐顯著加快。高校應對行業(yè)發(fā)展變化趨勢開展更深入研究，并及時對學生進行教育指導，幫助學生了解不同行業(yè)特征，甄別常見的就業(yè)誤區(qū)。也可以通過與企業(yè)合作(如開展實習生招募計劃、企業(yè)高管和HR進校園活動等)，搭建用人單位與學生溝通的直通車，提升學生就業(yè)“雙選”的精準性和針對性。

3)與時俱進轉(zhuǎn)變企業(yè)人才觀念?！?5后”青年自我意識強，踏入社會后，認為自己只需對自己的人生負責，常常給企業(yè)管理者留下“責任心不強”和“忠誠度不高”的印象，而他們的激情和創(chuàng)新的優(yōu)點卻被忽視了。這實際上是企業(yè)的人才觀與時代發(fā)展不能充分接軌的表現(xiàn)。對此，企業(yè)要真正樹立“以人為本”的理念，不斷更新思維，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬庞^念。第一，要對青年群體給予充分信任。筆者通過所在企業(yè)青年員工的調(diào)研表明，與“薪酬待遇”相比，“尊重和信任”是青年員工愿意留在企業(yè)的更優(yōu)先選項。因此，企業(yè)在青年員工管理中，要更注重營造平等、公正的工作環(huán)境，如工作決策前多聽取青年員工的意見，多肯定他們的成績，鼓勵青年創(chuàng)新創(chuàng)造等，這樣更有助于培養(yǎng)青年對工作的興趣，讓他們找到自身價值、發(fā)掘自身潛能。第二，要建立清晰的青年職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。企業(yè)可以結合員工個人特點，建立思想導師與職業(yè)導師機制，定期對青年開展職業(yè)發(fā)展和思想溝通輔導，及時對員工進行思想糾偏，幫助其明確發(fā)展愿景和奮斗改進方向。建立“以職業(yè)發(fā)展路徑為縱軸、以能力發(fā)展要求為橫軸”的學習地圖和公平公開的競聘選拔機制等，為青年員工成長提供平臺。第三，要創(chuàng)造積極向上的工作生活氛圍。“95后”對豐富的生活體驗、和諧的工作氛圍、良好的工作生活環(huán)境有更多訴求，企業(yè)思想教育工作要不斷適應時代變化，貼近員工實際。企業(yè)可以積極發(fā)揮基層黨工團組織作用，通過舉辦座談會、聯(lián)誼活動、社會公益活動等多種形式，以企業(yè)平臺優(yōu)勢，帶給青年員工更豐富的體驗和積極向上的工作環(huán)境。

4)大力拓寬校企合作邊界。高校與企業(yè)都承擔著青年人才培養(yǎng)的重任，高校培養(yǎng)在前端，企業(yè)培養(yǎng)在后端，只有前后緊密銜接，才能使人才培養(yǎng)更加順暢。思想教育是人才培養(yǎng)的重要一環(huán)，高校和企業(yè)更應加強合作，多途徑、多角度共同做好這一工作。第一，在合作領域上，高校和企業(yè)可以發(fā)揮各自優(yōu)勢，開展從人才開發(fā)、課題共建、心理健康、價值認知等全領域的合作，幫助青年從校園開始就以積極心態(tài)面對社會，儲備職業(yè)素養(yǎng)，踏入社會后能夠快速走出“象牙塔”。第二，在合作方式上，可以通過設置企業(yè)開放日、開辦高校企業(yè)課堂，實施人才定向培養(yǎng)，邀請企業(yè)高管、專家擔任特約講師或高校教授進企業(yè)，舉辦黨團共建活動等多種形式，加深校企雙方的互信，增進大學生對企業(yè)的認知。同時，可多運用青年感興趣的互聯(lián)網(wǎng)手段，比如云參訪、云課堂等，建立起校企合作更便捷的渠道。筆者所在單位2020年就與在漢一家高校開展校企云參訪活動，向大學生介紹公司參與武漢“兩山”醫(yī)院建設情況，帶領學生云觀摩施工現(xiàn)場等，引發(fā)學生對企業(yè)的極大興趣，實現(xiàn)了助力校園招聘的效果。

4 結語

2020年3月，習近平總書記在給北京大學援鄂醫(yī)療隊全體“90后”黨員的回信中說：“青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望?！盵2]增強青年的理想、本領和擔當，關系社會發(fā)展和國家、民族的未來，是黨和人民賦予我們的重要使命。高校和企業(yè)要共同攜起手來，從青年踏入校園起，就幫助他們自覺抵御錯誤思想的侵蝕，引導他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，激發(fā)他們不懈奮斗，成為擔當中華民族偉大復興大任的時代新人。