玩轉(zhuǎn)投屏 互動(dòng)創(chuàng)新
——手機(jī)投屏技術(shù)在幼兒集體教學(xué)活動(dòng)中的有效應(yīng)用

文 朱海麗

多媒體信息技術(shù)在幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用已經(jīng)逐步成為常態(tài)化，但有時(shí)候受限于空間和設(shè)備，教師常常無(wú)法使用。有的班級(jí)幼兒人數(shù)多，教師需要走動(dòng)式管理，不能一直待在教學(xué)區(qū)操作多媒體設(shè)備；有的設(shè)備如觸摸式一體機(jī)，由于價(jià)格昂貴，配置有限，并不是每個(gè)班級(jí)都能使用；還有的設(shè)備如視頻展示臺(tái)，體型笨重，不易挪動(dòng)。手機(jī)投屏技術(shù)恰恰突破了現(xiàn)有的限制，解決了教師在使用多媒體中的困難和不便。

一、手機(jī)投屏的含義

手機(jī)投屏具體來(lái)說(shuō)，指手機(jī)與一體機(jī)、電腦、筆記本、大屏幕等進(jìn)行無(wú)線連接，將手機(jī)上的內(nèi)容包括照片、視頻、音頻等信息，傳輸?shù)诫娔X等大屏幕上的技術(shù)，同時(shí)也包括在手機(jī)上進(jìn)行實(shí)時(shí)操作畫(huà)面。

二、手機(jī)投屏技術(shù)的使用方法

在教室創(chuàng)設(shè)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境，聯(lián)網(wǎng)后將智能手機(jī)與教室里的多媒體設(shè)備無(wú)線連接起來(lái)，形成一套新型的移動(dòng)授課平臺(tái)，手機(jī)投屏功能就可以實(shí)現(xiàn)了。如果教室里的多媒體設(shè)備是“電腦+電視機(jī)”或“電腦+投影儀”，可以在電腦上安裝投屏軟件；如果是一體機(jī)，除了安裝投屏軟件外，還可以使用一體機(jī)自帶的投屏軟件——希沃授課助手。這樣一來(lái)， 無(wú)論教師在哪個(gè)教室上課，都可以輕松地實(shí)現(xiàn)投屏。

三、手機(jī)投屏技術(shù)的有效應(yīng)用

（一）作為遠(yuǎn)程遙控器——讓活動(dòng)更有趣

手機(jī)借助無(wú)線網(wǎng)絡(luò)和投屏技術(shù)，可以傳輸鼠標(biāo)和鍵盤(pán)信號(hào)，教師只需在手機(jī)上進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)置，就可以任意控制電腦和大屏幕上 PPT 的切換和跳轉(zhuǎn)。這樣一來(lái)，智能手機(jī)既可以作為無(wú)線鼠標(biāo)，又可以是翻頁(yè)器，教師可以在教室的任意角落自由走動(dòng)操作，十分便捷。如在語(yǔ)言活動(dòng)“逃家小兔”中，教師用手機(jī)翻頁(yè)講述故事內(nèi)容，并提問(wèn)：“如果你是小兔，或者你是兔媽媽的話，你會(huì)變成什么東西呢？”根據(jù)幼兒的回答，教師在手機(jī)上對(duì)幼兒想象的內(nèi)容實(shí)時(shí)進(jìn)行繪畫(huà)、演示，讓幼兒理解配對(duì)的關(guān)系，既方便了教師操作，又活躍了課堂氣氛。

（二）作為擴(kuò)展屏幕——讓示范更詳細(xì)

投屏技術(shù)最基礎(chǔ)的功能是擴(kuò)展屏幕，它可以增加平板，甚至另一臺(tái)電腦作為擴(kuò)展屏幕，豐富演示畫(huà)面的來(lái)源和形式。例如，在大班美術(shù)教學(xué)《版畫(huà)制作》 中，教師需要演示版畫(huà)的制作步驟，可以通過(guò)手機(jī)投屏技術(shù)讓幼兒直觀地在屏幕上觀看版畫(huà)的制作過(guò)程。教師可以根據(jù)需要，進(jìn)行重難點(diǎn)的回放和講解，將版畫(huà)制作的操作步驟放大在屏幕中，使不易觀察到的細(xì)節(jié)變得清晰；還可以結(jié)合數(shù)字課堂，使用平板教學(xué)，用手機(jī)和平板進(jìn)行投屏，讓幼兒根據(jù)平板上的視頻進(jìn)行自學(xué)。

（三）作為電子白板——讓教學(xué)更有效

通過(guò)投屏技術(shù)，可以將手機(jī)設(shè)置成“手持電子白板”，不僅功能強(qiáng)大，還可以自由移動(dòng)和攜帶。教師可以在手機(jī)上自由書(shū)寫(xiě)、繪畫(huà)。在幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)中，用得比較多的是希沃授課助手，它支持電子白板的功能，如在大班社會(huì)活動(dòng)“害羞的哈利”中，哈利的服裝、表情是幼兒觀察的重點(diǎn)，教師需要讓幼兒仔細(xì)觀察哈利在紅磚房、圖書(shū)館、公園、家中的每一套服裝。此時(shí)，教師可利用手機(jī)投屏技術(shù)將這些圖畫(huà)投到大屏幕上，讓幼兒進(jìn)行觀察和猜測(cè)，并放大局部畫(huà)面，使用魔術(shù)筆圈出并聚焦這些細(xì)節(jié)，從而突出關(guān)鍵點(diǎn)。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，投屏技術(shù)不僅有利于提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，還可以幫助幼兒掌握故事情節(jié)。幼兒意識(shí)到哈利很害羞，感受到他渴望隱藏在周?chē)h(huán)境中的微妙情緒，有效地解決了教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（四）作為視頻展臺(tái)——讓評(píng)價(jià)更多元

視頻展臺(tái)在教學(xué)中能給幼兒帶來(lái)更為直觀生動(dòng)的體驗(yàn)和感受。但是，現(xiàn)有的視頻展臺(tái)存在宜靜不宜動(dòng)、連接線過(guò)多、操作復(fù)雜等問(wèn)題。相比較而言，智能手機(jī)則方便得多，將智能手機(jī)的攝像頭融入教室多媒體系統(tǒng)，就變成可移動(dòng)的視頻展臺(tái)。不僅有助于教師和幼兒當(dāng)場(chǎng)觀看和評(píng)價(jià)作品，省去了將幼兒作品粘貼在展板上的環(huán)節(jié)，提高了教學(xué)效率，還能實(shí)現(xiàn)局部放大、保存圖片和視頻的功能。將幼兒操作的過(guò)程等拍攝下來(lái)展示播放，并進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)，真正實(shí)現(xiàn)了評(píng)價(jià)的多元化。

如在大班美術(shù)活動(dòng)“臉部彩繪”中利用投屏技術(shù)，教師將手機(jī)固定在架子上，打開(kāi)前置高清攝像頭，幼兒們走到手機(jī)前自拍，臉部彩繪作品被拍攝下來(lái)，同步顯示在教室大屏幕上，幼兒通過(guò)大屏幕能夠近距離觀察到自己和同伴的臉部作品。在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，充分利用希沃授課助手的屏幕同步功能，讓幼兒在屏幕上看到自己與同伴的創(chuàng)作過(guò)程，有自己反復(fù)修改的，也有同伴互助的，幼兒在畫(huà)、看、說(shuō)、評(píng)中體驗(yàn)到創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣。

四、手機(jī)投屏技術(shù)的優(yōu)勢(shì)

（一）成本低、使用廣

幼兒園教室的多媒體系統(tǒng)，如液晶電視、投影儀等大多不支持觸屏操作，可觸屏式的一體機(jī)又十分昂貴，對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)投入太大，并不能做到讓每個(gè)教室都能配置到位。如今智能手機(jī)的使用較為廣泛，手機(jī)的成本也相對(duì)較低，加之手機(jī)屏幕是高清多點(diǎn)觸控屏，方便攜帶和使用。將手機(jī)與現(xiàn)有的多媒體教學(xué)設(shè)備連接，可將常規(guī)多媒體教室升級(jí)改造為先進(jìn)的交互式白板教學(xué)平臺(tái)，為教師開(kāi)展數(shù)字化教學(xué)提供物質(zhì)保證，可以提升教師的多媒體教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

（二）難度低、易操作

手機(jī)投屏使用相對(duì)簡(jiǎn)單，幼兒教師有熟練使用智能手機(jī)的基礎(chǔ)，只需要進(jìn)行投屏軟件使用方法的相關(guān)培訓(xùn)即可。教師在實(shí)踐中可以根據(jù)自己的需要和遇到的問(wèn)題，合理恰當(dāng)?shù)卦诮虒W(xué)中應(yīng)用投屏技術(shù)，助力教學(xué)活動(dòng)。

（三）功能多、效果好

手機(jī)投屏技術(shù)除了操作簡(jiǎn)單外，還有很多功能：雙向互動(dòng)、一鍵投屏、多畫(huà)面投屏、多屏互動(dòng)、移動(dòng)授課、宜靜宜動(dòng)，還可以人機(jī)互動(dòng)。手機(jī)通過(guò)與交互式電子白板、計(jì)算機(jī)的配合使用，為教學(xué)提供了豐富的資源和功能，打造出互動(dòng)創(chuàng)新的課堂模式。教師可以將平板電腦及智能手機(jī)無(wú)線投屏到觸摸式一體機(jī)上，智能手機(jī)可以控制觸摸大屏畫(huà)面，實(shí)現(xiàn)信息的多屏幕、交互式的展示與演示。

教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以積極、接納的心態(tài)去學(xué)習(xí)和使用手機(jī)投屏技術(shù)。手機(jī)投屏技術(shù)可以幫助教師豐富教學(xué)形式，拓展教學(xué)資源。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)感官，強(qiáng)化重點(diǎn)，直觀演示，突破難點(diǎn)，全面展示、多元評(píng)價(jià)，從而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。