創(chuàng)新教育在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)施

徐晴

隨著我國經(jīng)濟(jì)和科技的不斷發(fā)展，社會(huì)各領(lǐng)域全面進(jìn)入信息化和智能化時(shí)代，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用也從工作到生活、從稚子到長者，逐漸滲透到各個(gè)年齡各個(gè)階層，而作為中職學(xué)校，計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)則是中職學(xué)校學(xué)生在步入社會(huì)之前，必須掌握的基本技能之一。只有熟練應(yīng)用和掌握計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)，才能夠快速適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和崗位的需要。因此，計(jì)算機(jī)相關(guān)課程在中職學(xué)校的普及是很有必要的，作為一門公共課，計(jì)算機(jī)課程又與其他課程有本質(zhì)上的區(qū)別，相對(duì)于其它基礎(chǔ)課而言，計(jì)算機(jī)課程更重視實(shí)踐操作，即在掌握理論知識(shí)的同時(shí)，更要熟練掌握計(jì)算機(jī)的基本操作和一些軟件的使用，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式更注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，因此，創(chuàng)新教育在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用和實(shí)施已勢在必行。所謂創(chuàng)新教育就是根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，開創(chuàng)個(gè)性化教育，在學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

科技的不斷發(fā)展促進(jìn)了計(jì)算機(jī)的不斷創(chuàng)新，使計(jì)算機(jī)的應(yīng)用范圍不斷擴(kuò)容，隨著智能人工的全面引入，計(jì)算機(jī)的使用已深入到各個(gè)行業(yè)。由此可知，計(jì)算機(jī)在人們的工作和生活中占據(jù)著不可忽視的地位。為了使中職學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后能夠迅速適應(yīng)崗位需要，中職學(xué)校教育教學(xué)的創(chuàng)新勢在必行，而計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的開設(shè)和學(xué)習(xí)則對(duì)創(chuàng)新教育有著重要意義。通過計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)，即可以培養(yǎng)學(xué)生利用電腦查找相關(guān)專業(yè)資料、完成相關(guān)專業(yè)工作，同時(shí)也達(dá)到了熟練應(yīng)用電腦的目的。

1 創(chuàng)新教育中的計(jì)算機(jī)教學(xué)對(duì)于當(dāng)代中職生的重要性

1.1計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)是中職學(xué)生的基本要求

數(shù)字技術(shù)是科技突飛的重要標(biāo)志，同時(shí)也對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)提出了更高的要求，作為重實(shí)踐操作的中職學(xué)生來說更應(yīng)熟練掌握計(jì)算機(jī)相關(guān)操作。當(dāng)下社會(huì)計(jì)算機(jī)已經(jīng)深入每一個(gè)工作領(lǐng)域和生活中，掌握計(jì)算機(jī)的相關(guān)操作和應(yīng)用是每個(gè)學(xué)生所應(yīng)必備的技能，作為即將步入社會(huì)的中職學(xué)生來講，如何符合社會(huì)發(fā)展的需要、滿足企業(yè)對(duì)自身的要求，是中職學(xué)校的教育之本，因此必須根據(jù)社會(huì)和企業(yè)的需要有的放矢的對(duì)即將畢業(yè)的中職學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，幫助學(xué)生畢業(yè)后能夠快速融入社會(huì)，而熟練使用計(jì)算機(jī)則是每一個(gè)中職學(xué)生的基本技能之一，與此同時(shí)，傳統(tǒng)單調(diào)的教育模式已很難適應(yīng)科技時(shí)代的發(fā)展需要，不利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，因此，創(chuàng)新教育的推廣隨之應(yīng)運(yùn)而生。

1.2計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)是提高其他課程技能的有效手段

計(jì)算機(jī)的使用已滲透到每一個(gè)領(lǐng)域中，而對(duì)于教學(xué)領(lǐng)域，計(jì)算機(jī)更是輔助教學(xué)的主要工具。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的開啟，課堂可過通過計(jì)算機(jī)變得豐富多彩，老師不僅可以通過計(jì)算機(jī)查找相關(guān)資料，還可以通過一些教學(xué)軟件的輔助使一些抽象的內(nèi)容變得直觀易懂。計(jì)算機(jī)的應(yīng)用不僅僅局限在計(jì)算機(jī)課程中，在每個(gè)課程教學(xué)中都可以融入計(jì)算機(jī)的使用，通過電腦不僅可以促使學(xué)生快速接收相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)，更能掌握計(jì)算機(jī)的相關(guān)操作方法，例如用計(jì)算機(jī)觀看教學(xué)視頻、進(jìn)行網(wǎng)上一對(duì)一教學(xué)、實(shí)現(xiàn)師生網(wǎng)上互動(dòng)等，這樣的學(xué)習(xí)方法，即可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，也增進(jìn)了師生感情，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)門解決問題的能力。唯有掌握計(jì)算機(jī)的相關(guān)操作，才能夠利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助學(xué)習(xí)和多媒體互動(dòng)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的積極性和活躍性，提升教學(xué)效果，由枯燥的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橛腥さ慕虒W(xué)，促進(jìn)創(chuàng)新教育的實(shí)現(xiàn)。

1.3計(jì)算機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí)是當(dāng)代中職學(xué)生終身素質(zhì)培養(yǎng)的起點(diǎn)

社會(huì)發(fā)展瞬息萬變，科技的進(jìn)步推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，而作為學(xué)生，從學(xué)校到社會(huì)，都會(huì)面臨信息更新較快、信息量逐漸增大、信息獲取方式不斷更新等情況。學(xué)生如何在龐大的信息鏈中有效快速提取所需信息，計(jì)算機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí)就顯得尤為重要，通過計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)，可以熟練應(yīng)用相關(guān)軟件、并利用互聯(lián)網(wǎng)獲取所需信息，在走入社會(huì)后則能更快的適應(yīng)工作崗位的需求，提高自身綜合素質(zhì)。

2 探究創(chuàng)新教育在計(jì)算機(jī)教學(xué)在實(shí)踐中出現(xiàn)的問題

2.1教學(xué)設(shè)施建設(shè)中出現(xiàn)的缺陷

計(jì)算機(jī)由硬件和軟件等部分構(gòu)成。科技的飛速發(fā)展，隨之帶來的是軟件的快速更新，而軟件的更新又需要硬件的支持，計(jì)算機(jī)逐漸升級(jí)，系統(tǒng)不斷優(yōu)化，使用更加簡單便捷。但是，較目前情況而言，大部分中職學(xué)校電腦更新速度較慢，無法緊跟計(jì)算機(jī)發(fā)展的步伐，另外還存在設(shè)備維護(hù)不到位、損害增加，導(dǎo)致實(shí)際能使用的設(shè)備有限，難以達(dá)到預(yù)期學(xué)習(xí)效果。與此同時(shí)，相關(guān)專業(yè)人員較少，新設(shè)備的學(xué)習(xí)使用效果也無法達(dá)到。

2.2課程設(shè)置存在的問題

中職學(xué)校的專業(yè)較多，這些專業(yè)會(huì)結(jié)合計(jì)算機(jī)課程，開設(shè)針對(duì)性的計(jì)算機(jī)輔助學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。而目前大部分中職學(xué)校，除計(jì)算機(jī)專業(yè)外，計(jì)算機(jī)課程的開設(shè)都存在課時(shí)較少且缺乏連貫性的問題，同時(shí)由于學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間有限，無法滿足深入學(xué)習(xí)的需要，以筆者學(xué)校為例，筆者學(xué)校的主要專業(yè)是鐵道信號(hào)、供電和通信，根據(jù)專業(yè)需要入學(xué)第二學(xué)期開設(shè)了AutoCAD課程，但課程設(shè)置只有一個(gè)學(xué)期，且每周兩個(gè)課時(shí)，這樣的課時(shí)量只能了解一些最基本的工具使用，CAD主要是動(dòng)手畫圖，一個(gè)課時(shí)的時(shí)長有限，而有的圖形比較繁雜，一節(jié)課根本畫不完，雖然能保存至教師機(jī)上，可以下節(jié)課再來時(shí)發(fā)下去接著畫，可學(xué)生們常常不知道畫到哪里了，重新看圖要看半天，畫圖思路也被打亂，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣下降，而學(xué)生畢業(yè)到單位是一年后，當(dāng)時(shí)學(xué)的內(nèi)容也差不多忘記了，無法滿足工作需要。

2.3師資力量中存在的問題，教學(xué)方式落后

教師在教學(xué)中，處于執(zhí)行者的地位，一個(gè)教學(xué)過程的好壞，除了主體的配合之外，教師應(yīng)具備豐富的專業(yè)知識(shí)，總而言之，教師的教育水平，直接決定教學(xué)效果，因此，對(duì)教師的選擇進(jìn)行創(chuàng)新。經(jīng)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，在大部分中職學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中，教師缺乏專業(yè)的計(jì)算機(jī)教學(xué)知識(shí)，部分教師之前沒有接受過專業(yè)的培訓(xùn)，這就導(dǎo)致教師教學(xué)質(zhì)量總體下滑，無法達(dá)到預(yù)期效果。除此之外，由于一些中職學(xué)校條件有限，教師在后期進(jìn)修培訓(xùn)中的機(jī)會(huì)較少，缺乏實(shí)踐，自身的計(jì)算機(jī)水平受限無法提高，教師無法更新計(jì)算機(jī)新知識(shí)，這就導(dǎo)致教學(xué)過程較為老舊，不符合社會(huì)的發(fā)展。

3 創(chuàng)新教育在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐

3.1通用知識(shí)在計(jì)算機(jī)課程中的作用

計(jì)算機(jī)教學(xué)主要分為通用知識(shí)和專用知識(shí)兩個(gè)部分。通用知識(shí)是每個(gè)學(xué)生必須掌握的部分，是教學(xué)的必修課程，學(xué)生通過對(duì)通用部分的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)操作，提升操作技能。通過對(duì)通用部分的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)之外，為專業(yè)部分的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通用部分的學(xué)習(xí)主要是結(jié)合職業(yè)教育的特點(diǎn)，例如教師在講解引擎搜索時(shí)，可以融入專業(yè)知識(shí)，通過讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)中搜索而了解更多的專業(yè)知識(shí)。通過課程學(xué)習(xí)、培養(yǎng)就業(yè)方向，深入了解計(jì)算機(jī)的重要性，提高學(xué)習(xí)“激情”。

3.2課程設(shè)置可根據(jù)專業(yè)分類教學(xué)，因材施教

中職教育中，專業(yè)分類較多，具有針對(duì)性，對(duì)于不同的專業(yè)，那么對(duì)于計(jì)算機(jī)的使用程度就會(huì)有所不同。在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中，使用方法的不同，學(xué)習(xí)目標(biāo)自然而然有所區(qū)別。因此，在計(jì)算機(jī)課程設(shè)置中，應(yīng)根據(jù)不同專業(yè)，設(shè)置不同的教學(xué)模式。比如上面提到的AutoCAD課程，可以增大實(shí)訓(xùn)周的設(shè)置，讓學(xué)生有一個(gè)系統(tǒng)、連貫的學(xué)習(xí)模式。另外，在教學(xué)模塊設(shè)置中，就注意主次分明，突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，較為簡單的可通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)完成，較難的部分教師可以輔助參與，培養(yǎng)學(xué)生自主分析問題解決問題的能力。完善教學(xué)機(jī)制，從中實(shí)現(xiàn)教學(xué)分層，因材施教，通過分層制定合理的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)課程進(jìn)行分層，例如Excel軟件知識(shí)教學(xué)時(shí)，可以先熟練掌握簡單的操作，再學(xué)習(xí)難度較大的部分。

3.3設(shè)置專用知識(shí)模塊結(jié)構(gòu)

計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)中，根據(jù)不同專業(yè)設(shè)計(jì)不同的模塊供不同專業(yè)的學(xué)生選擇。其中包含各個(gè)專業(yè)常用的操作使用方法和軟件使用技巧，而對(duì)于課程設(shè)計(jì)來講，盡量根據(jù)專業(yè)知識(shí)，選擇相關(guān)的實(shí)例來進(jìn)行教學(xué)的講解。比如在學(xué)習(xí)辦公軟件WORD時(shí)，可以情景代入讓學(xué)生們制作一份履歷表然后分小組模擬招聘，看看哪組或哪位同學(xué)的履歷表制作的有吸引力;在學(xué)習(xí)PPT時(shí)，可以讓學(xué)生們制作一個(gè)商品介紹，這些都有利于提升學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的綜合能力和素養(yǎng)。

4 總結(jié)

中職在計(jì)算機(jī)中的學(xué)習(xí)還具有一部分缺陷，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重視對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)，提升計(jì)算機(jī)教師綜合素質(zhì)和專業(yè)技能。同時(shí)，在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)過程中，要根據(jù)專業(yè)的不同，設(shè)置不同的專業(yè)模塊進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于每個(gè)學(xué)生，設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)，透過層次教學(xué)，明確教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生選擇適合自己的模塊，有針對(duì)性的提高學(xué)習(xí)效率，以便學(xué)生在步入社會(huì)時(shí)能夠快速融入，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

（作者單位：洛陽鐵路信息工程學(xué)校）