幼兒園趣味籃球活動的開展研究

王俊霞

中班幼兒籃球教育是學(xué)前教育的重要組成部分，在學(xué)前教育中，教師利用先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)手段培養(yǎng)幼兒的籃球興趣，增強(qiáng)籃球的趣味性，對于促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，鍛煉其身體，提升其素質(zhì)起著及其重要的作用。本文就如何在幼兒園教育中科學(xué)開展趣味籃球活動進(jìn)行了分析和總結(jié)，發(fā)表了自己的一些意見。

趣味籃球是籃球活動的一種，相比于競技體育中的籃球活動，其更加具有趣味性，更符合幼兒階段幼兒活動的需求與發(fā)展。幼兒在趣味籃球活動中，其思維能力以及動手能力不僅能夠有效性得到啟發(fā)和提升，其合作意識以及交流能力等也能夠得到有效發(fā)展。

1 激發(fā)幼兒興趣，鼓勵幼兒積極參與

興趣是一切有效活動的起點(diǎn)，是科學(xué)教育效果的良好保障，只有讓參與者有了參與的興趣，愿意主動投入精力，他們才會積極調(diào)動自己的身體、思維等進(jìn)行參與，進(jìn)而獲得良好效果。幼兒趣味籃球活動也是如此。所以，幼兒教師要想科學(xué)組織趣味籃球活動，利用趣味籃球活動來促進(jìn)幼兒健康發(fā)展，那么首先就要對幼兒籃球興趣進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng)，從而激發(fā)幼兒的參與意識，增強(qiáng)其綜合素養(yǎng)。而要想加強(qiáng)幼兒對于趣味籃球的參與興趣，教師不妨從兩個方面做起。首先是要根據(jù)幼兒的發(fā)展規(guī)律和年齡特點(diǎn)制定幼兒趣味籃球興趣培養(yǎng)策略，另一個就是一定要符合幼兒認(rèn)知，是幼兒熟悉但是又能感到興趣的活動內(nèi)容。只有符合這兩點(diǎn)，幼兒才會主動參與到趣味籃球游戲中，并取得良好的效果。如教師可以利用信息技術(shù)等手段為幼兒播放一些動物們舉行籃球活動的視頻或者其他幼兒進(jìn)行籃球活動的視頻，從而激發(fā)幼兒的模仿意識，從而科學(xué)實(shí)施趣味籃球活動。

2 科學(xué)組織活動，有效提升幼兒能力

科學(xué)的組織以及有效的實(shí)行，這是一項活動成功舉辦的基礎(chǔ)條件，趣味籃球活動也是如此。教師要想在趣味籃球活動中，對幼兒進(jìn)行有效性引導(dǎo)和培養(yǎng)，那么就必須有針對性的對于趣味籃球活動進(jìn)行科學(xué)的組織以及設(shè)計，從而使幼兒能夠在有限的趣味籃球游戲時間里得到更多的進(jìn)步以及更好的發(fā)展。合作與競爭意識這是當(dāng)代社會優(yōu)質(zhì)人才必須具備的基本素質(zhì)之一，在學(xué)習(xí)或者工作中，擁有良好的合作意識和競爭意識，不僅能夠有效促進(jìn)整個團(tuán)隊工作的有效化進(jìn)行，推動整個團(tuán)隊進(jìn)步與發(fā)展，其還能使自己認(rèn)識自己的不足乃至缺點(diǎn)，從而揚(yáng)長補(bǔ)短，不斷提升，最終在不斷提升中完善自己的行為，取得更好的成績。而幼兒階段的幼兒正處于良好思維以及行為塑造時期，在這個時期培養(yǎng)他們的合作與競爭意識，更能取得優(yōu)質(zhì)效果，使其在初級階段就具備良好的合作競爭意識以及行為素養(yǎng)。那么該如何科學(xué)有效的設(shè)計和組織趣味籃球活動來培養(yǎng)幼兒的競爭與合作意識呢？我覺得應(yīng)該從這兩個方面開始做起。首先，就是在趣味籃球設(shè)計之初，就明確游戲目標(biāo)，即培養(yǎng)幼兒的競爭與合作意識，所有游戲設(shè)定環(huán)節(jié)都要圍繞這個主題進(jìn)行。另一個就是游戲進(jìn)程中，無論是哪個游戲環(huán)節(jié)或者教師在游戲中進(jìn)行合理介入都必須遵從核心原則，朝著培養(yǎng)幼兒合作與競爭意識的培養(yǎng)目標(biāo)而努力。只有這樣，趣味籃球游戲設(shè)計、組織以至于實(shí)施才會不偏離最初的幼兒培養(yǎng)軌道，使其真正發(fā)揮出其優(yōu)質(zhì)的作用。

3 豐富籃球玩法，加強(qiáng)幼兒思維鍛煉

幼兒由于年齡的問題，他們正處于積極探索時期，教師組織趣味籃球活動的時候，積極豐富趣味籃球活動的內(nèi)容和形式，大膽創(chuàng)新，不僅能夠更加吸引幼兒的參與興趣，增強(qiáng)他們的參與意識，還能有效激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，促進(jìn)其思維能力的有效性發(fā)展。例如在以培養(yǎng)學(xué)生競爭與合作意識為主題的趣味籃球活動中，教師可以為幼兒制定一個目標(biāo)，讓他們經(jīng)過自己的思考和研究，最終完成趣味籃球游戲，達(dá)到教師的目標(biāo)。例如教師可以為幼兒布置這樣的任務(wù)，即5個人為一組，每組利用滾或者抱或者傳遞等各種方式來完成籃球場一圈的傳遞，并試著使用任何方法將籃球扔進(jìn)籃筐里。這樣幼兒就會在思考如何快速運(yùn)球以及解決夠不到籃球框等問題，最終通過各種方法完成教師布置的任務(wù)。這樣的思維培養(yǎng)方式和方法，不僅能夠有效激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維，提升其合作與競爭意識，更重要的是還能讓幼兒初步具備遇見問題、思考問題以及解決問題的能力。另外，在這樣的趣味籃球運(yùn)動游戲進(jìn)程中，教師還要注意自己的合理介入時間，并采用科學(xué)的幼兒能夠接受的方式進(jìn)行合理化介入，從而適時對幼兒進(jìn)行合理化引導(dǎo)，使其思維得到鍛煉，最終完成思維以及意識的創(chuàng)新。

總而言之，在課程游戲化的今天，我們幼兒教師科學(xué)合理的在幼兒培養(yǎng)中實(shí)施趣味籃球活動，不僅有利于幼兒能力的發(fā)展與提升，更能夠促進(jìn)幼兒教育科學(xué)化的發(fā)展。因此，我們一定要積極的對趣味籃球開展活動的理念以及具體實(shí)施策略進(jìn)行研究，從而在了解幼兒發(fā)展規(guī)律以及實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，有效增強(qiáng)自身幼兒活動開展的有效性，為幼兒具備優(yōu)質(zhì)的綜合能力以及綜合素養(yǎng)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

（作者單位：山東省東營市港區(qū)社會化服務(wù)協(xié)調(diào)中心光明幼兒園）