開展音樂胎教的誤區(qū)分析

付莉

音樂胎教是胎兒教育中非常重要的組成部分，當(dāng)前眾多的科學(xué)研究表明開展音樂胎教對于孕婦以及胎兒有著突出的價值，但是隨著胎教以及胎教音樂的過度追捧導(dǎo)致了一系列音樂胎教誤區(qū)的出現(xiàn)，針對這些存在的問題我們有必要就提高音樂胎教質(zhì)量和有效性進行專題論述?；诖耍疚氖紫染鸵魳诽ソ躺婕暗降南嚓P(guān)概念內(nèi)涵進行了闡述，然后分別論述分析了開展音樂胎教的價值和當(dāng)前認識音樂胎教誤區(qū)的必要性，在此基礎(chǔ)上，針對存在的突出問題給出了開展音樂胎教的優(yōu)化對策。

1 前言

胎教思想最早源于我國古代，至今已有三千多年的發(fā)展歷史，千百年來備受哲學(xué)、文學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域研究者的重視。與此同時，伴隨著我國改革開放下科學(xué)教育思想的發(fā)展，胎教逐漸得到了社會的認可。胎教是一個人全部教育最基礎(chǔ)的組成部分，進行胎教有助于胎兒智力發(fā)育，有助于胎兒良好性格的養(yǎng)成，能夠給胎兒帶來良好的心理暗示。音樂胎教是眾多胎教方法中最常用的教育方法，由于社會對于音樂胎教的認知不足以及對于音樂胎教商業(yè)化價值的過度開發(fā)很容易讓孕婦在選擇音樂和開展胎兒教育中陷入誤區(qū)，降低了音樂胎教的有效性。因此，開展音樂胎教的誤區(qū)分析在當(dāng)前具有重要的現(xiàn)實意義。

2 音樂胎教的相關(guān)概念內(nèi)涵解析

2.1 胎教

當(dāng)前關(guān)于“胎教”的學(xué)術(shù)概念界定存在不同的觀點，其主要區(qū)別在于胎教對象的認識上存在差異，一種觀點認為胎教的對象不應(yīng)該是對胎兒的教育，其主要是通過影響孕婦來達到對胎兒的良性影響。另一種觀點認為胎教的對象應(yīng)該包括孕婦和胎兒兩個部分，胎教既需要通過對孕婦身心進行作用從而為胎兒更好地發(fā)育提供舒適環(huán)境，同時也需要根據(jù)胎兒不同時期的特征進行適當(dāng)刺激，從而促進胎兒的生長。筆者認為胎教的概念界定尚處在缺乏科學(xué)論證的發(fā)展階段，諸多觀點的提出有益于豐富胎教的內(nèi)涵，而無論如何，胎教本質(zhì)上是對胎兒智力、身體、心理等多方面的作用為中心的，并且在現(xiàn)實一般條件下，胎教作用脫離不開孕婦自身的審美能力和教育水平這個大的環(huán)境，因此廣義來說胎教必然是對孕婦和胎兒兩個主體對象的教育。

2.2 音樂胎教

音樂胎教，顧名思義是從音波刺激胎兒聽覺器官的一種方法，是一種有節(jié)奏和韻律的音聲教育類型。當(dāng)前，關(guān)于音樂胎教的研究較為豐富，并且從國內(nèi)外關(guān)于胎教方法的研究現(xiàn)狀來看，比較著名的是美國斯瑟蒂克胎教法、意大利蒙臺梭利胎教法、日本七田真胎教法，雖然這些胎教方法都有著自己的特色，但是音樂胎教方法都被強調(diào)并運用。并且隨著胎教思想的發(fā)展以及現(xiàn)代科技的融入，音樂胎教的重視程度和科學(xué)性都大大提高。

3 開展音樂胎教的重要性

3.1 音樂胎教是最常用和行之有效的胎兒教育方法之一

音樂胎教是各國多樣胎教方式中被強調(diào)和被普遍采用的胎兒教育方法之一，與此同時，從心理學(xué)、生物學(xué)、胎兒學(xué)等多個學(xué)科領(lǐng)域的科學(xué)研究中能夠證明其是行之有效的胎兒教育方式。心理學(xué)家認為音樂能夠?qū)θ说男撵`產(chǎn)生作用，并激發(fā)大腦進入無意識的超境界幻覺，進而喚醒被抑制的記憶。胎兒學(xué)研究表明通過音樂胎教，不僅能夠?qū)υ袐D情緒和審美能力得到提高，而且能夠形成對胎兒的聽覺感官刺激，加快聽覺神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)育，有助于胎兒音樂天賦的先天培養(yǎng)。此外，從生物學(xué)科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，有節(jié)奏和有韻律的音樂能夠形成生物體內(nèi)細胞的分子共振現(xiàn)象，有助于處于休眠狀態(tài)的分子有節(jié)奏的運動起來，促進體內(nèi)新陳代謝。因此，音樂胎教無疑是各種胎教方法的首選。

3.2 胎教音樂對孕婦和胎兒的作用機理分析

通過適當(dāng)?shù)囊魳愤x擇開展音樂胎教是胎教音樂發(fā)揮作用的前提條件，在具備前提條件的基礎(chǔ)上，我們從孕婦和胎兒兩個對象角度進行作用機理分析。首先，從孕婦主體角度來說，舒緩優(yōu)美的音樂能夠讓孕婦具備輕松的心情，并因此產(chǎn)生愉悅感，能夠進一步孕婦的負面心情和心理狀態(tài)，并且能夠讓孕婦自身激素分泌和胎盤急速分泌處于興奮積極的狀態(tài)，有助于最佳均衡狀態(tài)的實現(xiàn)。與此同時，從音樂美學(xué)教育角度來說，胎教音樂能夠進一步提高孕婦的音樂審美情趣和音樂水平，這對于科學(xué)選擇音樂以及后續(xù)幼兒教育能夠發(fā)揮良性影響作用。其次，從胎兒角度來說，胚胎在五到六周階段，胎兒具備了初步的聽音能力，在第八周開始胎兒神經(jīng)系統(tǒng)初步形成，聽覺神經(jīng)系統(tǒng)開始發(fā)育，并在胎兒發(fā)育28周開始胎兒聽覺傳導(dǎo)通路基本建立，聽力完全形成，具備辨別音聲并做出相應(yīng)反應(yīng)的能力。因此胎兒具備聽音的能力，具備直接感受聲波的作用，有而且音樂本身的特性能夠直接影響胎兒的心情，舒緩優(yōu)美的音樂能夠讓胎兒變得安寧、平和，促進胎兒大腦的發(fā)育。

3.3 音樂胎教的價值體現(xiàn)

音樂胎教的價值具有多樣性和共同作用的特點，首先來說，音樂調(diào)教能夠緩解懷孕期間孕婦常見的負面身心狀態(tài)，有助于為胎兒更好發(fā)育成長提供良性生存環(huán)境。其次，音樂胎教可以促進胎兒大腦發(fā)育。具體來說體現(xiàn)在以下兩個方面，其一，胎兒記憶能力上。音樂胎教有助于胎兒音樂記憶，科學(xué)研究表明，胎兒在母體成長過程中就已經(jīng)具備了記憶能力。因此對胎兒的音樂教育實際上是一種記憶訓(xùn)練的過程，類似于條件反射原理。舒緩優(yōu)美的音樂有助于緩解人的緊張情緒，讓人進入輕松地狀態(tài)，而胎教音樂所形成的良性作用會一直對胎兒后天成長產(chǎn)生不可估量的深遠影響。其二，胎兒智力發(fā)育上。從胎教意義和作用來說，音樂胎教能夠為胎兒大腦發(fā)育提供良好的環(huán)境和成長氛圍，科學(xué)研究表明，大腦細胞分裂增值主要是在胎兒階段完成的，并主要體現(xiàn)在懷孕2到3個月和7到8個月兩個高等期。大腦細胞分裂增值數(shù)量決定了人的智商程度。而有關(guān)科學(xué)實驗的研究表明，受過胎教的孩子明顯比沒有受過胎教的孩子在智力發(fā)育上具有明顯的優(yōu)勢。此外，關(guān)于音樂胎教對增強胎兒身體免疫力等身體健康程度也有諸多益處。

4 當(dāng)前認識音樂胎教誤區(qū)的必要性

當(dāng)前，越來越多的年輕人把音樂胎教寫入自己作為準(zhǔn)父母的規(guī)程計劃之中，這種大眾化的重視程度提高相對于以前來說無疑是一種巨大的進步。然而，由于自身認知程度有限以及社會對于胎教音樂的過度商業(yè)利益的看重，很多準(zhǔn)爸爸媽媽在開展音樂胎教的過程中都或多或少的陷入了教育的誤區(qū)當(dāng)中。因此，總結(jié)并分析音樂胎教誤區(qū)在當(dāng)下具有一定的必要性。具體來說：

4.1 音樂胎教的主體對象選擇問題

關(guān)于音樂胎教的主體對象問題本質(zhì)上來說是當(dāng)前胎教科學(xué)研究和音樂胎教學(xué)術(shù)理論研究水平的問題，胎教是直接作用與胎兒還是間接作用于胎兒仍然存在著觀點分歧。這種科學(xué)認知程度的問題作用于當(dāng)前備受追捧的音樂胎教方式因此也呈現(xiàn)出兩個不同的選擇，一個是直接作用于胎兒的音樂選擇，另一個是通過孕婦間接影響胎兒的音樂選擇。而從現(xiàn)有的胎兒對音樂強度、音樂情緒表達等多方面的實證研究來看，選擇間接作用的音樂胎教似乎略顯保守，但是其更為可控一些。因此無論何種音樂胎教的內(nèi)容和方法選擇，也應(yīng)該遵循可控原則應(yīng)用的理念。

4.2 音樂胎教的社會亂象問題

音樂胎教的社會亂象問題是當(dāng)前困擾音樂胎教質(zhì)量和有效性發(fā)揮的重要社會現(xiàn)象，具體來說主要體現(xiàn)為：其一，社會胎教音樂開發(fā)缺乏相關(guān)專業(yè)人才指導(dǎo)，國家對于胎兒教育的專業(yè)人才培養(yǎng)尚處在初期起步階段，國家高等院校缺乏相應(yīng)的專業(yè)設(shè)置和課程體系構(gòu)建。孕婦在開展音樂胎教的過程中缺乏相應(yīng)的科學(xué)指導(dǎo)，因此大大降低了社會音樂胎教的教育價值作用的發(fā)揮。其二，音樂胎教信息渠道多樣化發(fā)展趨勢帶來的信息零散不成系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)亂象讓人堪憂。通過走訪調(diào)查顯示，很多孕婦的胎教知識大部分來自于網(wǎng)絡(luò)或者孕婦之間的簡單交流，網(wǎng)絡(luò)管理和監(jiān)管的可操作性不高的實現(xiàn)問題導(dǎo)致了胎教音樂缺乏權(quán)威實證特點。其三，胎教音樂低水平重復(fù)性建設(shè)，受商業(yè)利益趨勢，很多音像制品和書籍的質(zhì)量令人堪憂，音樂選擇存在超過一半以上的重復(fù)性利用問題。制作態(tài)度和選擇問題因此也已經(jīng)成為制約我國音樂胎教方式推廣和良性發(fā)展的現(xiàn)實問題。

4.3 音樂胎教的科學(xué)方法認知問題

關(guān)于開展音樂胎教的誤區(qū)分析，則著重于對于音樂胎教方法的不正當(dāng)選擇上。具體來說，表現(xiàn)為以下五個誤區(qū)狀態(tài)。其一，存在著部分人群認為世界名曲就是音樂胎教，其二，音樂胎教需要放置在孕婦肚子上進行;其三，音樂胎教應(yīng)該專注于同一個曲目。不需要根據(jù)不同階段特征進行曲調(diào)革新。其四，音樂胎教并不是孕婦和胎兒兩個人的事，音樂胎教是正規(guī)教育的主要方式，并且不需要多樣性方法的選擇。這四個常見問題嚴重制約了我國音樂胎教科學(xué)方法的理論發(fā)展和現(xiàn)實作用發(fā)揮。

5 音樂胎教開展的優(yōu)化對策

5.1 加強音樂胎教認知程度，樹立正確科學(xué)的胎兒教育觀念

當(dāng)前，年輕準(zhǔn)父母在開展音樂胎教過程中或多或少表現(xiàn)出來的盲從非理性問題很大程度上是自身對于音樂胎教缺乏科學(xué)系統(tǒng)認知程度，不明白什么是胎教、什么又是胎教的方法以及胎教的作用和意義都有哪些。社會一些別有用心的商家也基于家庭對于胎兒教育和成長發(fā)育的重視心理乃至于是功利心理，大肆進行盲目建設(shè)投資，嚴重影響了音樂胎教的有效性。甚至于出現(xiàn)精力、時間等資源被濫用的問題。對此，我們首先要加強思想和知識認知程度，樹立正確的育兒觀念，既不盲目跟風(fēng)社會不良風(fēng)氣，又要不斷提高自己的音樂欣賞能力，為音樂胎教教材選擇、音樂選擇的正確性提供質(zhì)量保障。

5.2 重視音樂胎教的價值發(fā)揮，注重音樂胎教的教學(xué)、科研人才培養(yǎng)

當(dāng)前大眾化音樂胎教發(fā)展形勢來說無疑是一場巨大的進步，并且我國胎教思想源遠流長，在國內(nèi)外胎兒教育思想碰撞和融合背景下，重視音樂胎教價值發(fā)揮無論是對胎教思想整合發(fā)展來說是綱領(lǐng)性的。與此同時，基于我國音樂胎教專業(yè)人才困乏、學(xué)術(shù)研究以及科學(xué)實驗研究的滯后性問題，我們有必要重視音樂胎教的教學(xué)和科研人才的培養(yǎng)，為社會胎兒教育可持續(xù)發(fā)展提供充足的專業(yè)人才。

5.3 選擇正確的音樂胎教教材，選擇科學(xué)的音樂胎教方法

堅持正確、科學(xué)的音樂胎教工作原則是確保音樂胎教實實在在發(fā)揮作用的關(guān)鍵所在。對此，在進行音樂胎教教材選擇上必須選擇經(jīng)過專家鑒定的正規(guī)胎教教材，醫(yī)學(xué)研究表明，節(jié)奏流暢、整體性高、韻律優(yōu)美舒緩的音樂選擇是最正確的音樂胎教內(nèi)容選擇。孕婦可以根據(jù)胎兒行為判斷胎兒是否處在活躍狀態(tài)，對于處在活躍狀態(tài)的胎兒可更多的進行音樂教育。

6 結(jié)語

胎教是人全部教育的最基礎(chǔ)教育，音樂胎教在眾多的胎教思想中被強調(diào)和被運用，是最常用和行之有效的胎教方法之一，并具備多學(xué)科領(lǐng)域的科學(xué)實證依據(jù)?？茖W(xué)研究證實，選取合適的音樂，采取適當(dāng)?shù)姆椒軌蜃屢魳诽ソ虒υ袐D和胎兒的作用最大化。在這個基礎(chǔ)上，音樂調(diào)教能夠促進胎兒聽力神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育，有助于胎兒大腦音樂記憶以及智力發(fā)育，對胎兒后天教育和發(fā)展有著不可估量的深遠影響。針對當(dāng)前音樂胎教的幾個誤區(qū)的總結(jié)剖析，作為孕婦有必要進一步加強對胎教、音樂胎教的認知程度，樹立正確的音樂胎教觀念，避免陷入誤區(qū)給孕婦、胎兒乃至于整個家庭帶來負面的影響。

（作者單位：阿壩師范學(xué)院音樂舞蹈學(xué)院）