移動終端下高職電子商務(wù)教學(xué)模式創(chuàng)新的思考

移動電子商務(wù)是指通過平板電腦、手機(jī)等移動設(shè)備隨時(shí)隨地可以進(jìn)行的商務(wù)交易活動，它雖然起步晚，但是發(fā)展速度卻很驚人，也在逐步改變著傳統(tǒng)的電子商務(wù)活動形式。

一、高職移動電子商務(wù)教學(xué)現(xiàn)狀

移動電子商務(wù)是一門新興的教學(xué)科目，各大高職院校對這門課程的教學(xué)還處于摸索階段，因而在教學(xué)過程中也出現(xiàn)了諸多問題，主要問題如下：

（一）教學(xué)內(nèi)容、方式老舊

新技術(shù)和新的商業(yè)模式的不斷發(fā)展，使得電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展迅猛。而移動電子商務(wù)更是一種新興的專業(yè)課程，因而市面上可以參考的教材實(shí)效性不足，能跟上移動電子商務(wù)發(fā)展速度的少之又少，而且絕大部分相關(guān)教材都是以理論為主，內(nèi)容很少涉及實(shí)際案例。除此之外，教師仍采用滿堂貫的方式進(jìn)行教學(xué)，容易打消學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目不足

移動電子商務(wù)是在電子商務(wù)基礎(chǔ)上發(fā)展而來的，因而它與電子商務(wù)有共通點(diǎn)也有不同點(diǎn)，不同點(diǎn)為設(shè)備媒介不同，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目不同。再加上學(xué)校對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、項(xiàng)目設(shè)計(jì)上沒有合約合理的體系，導(dǎo)致高職院校受經(jīng)費(fèi)限制而沒有建立完善的實(shí)訓(xùn)基地、系統(tǒng)性整改實(shí)訓(xùn)室，因而，高職院校讓學(xué)生進(jìn)行移動商務(wù)實(shí)踐的項(xiàng)目無法滿足實(shí)訓(xùn)需要。

（三）教學(xué)評價(jià)方式不合理

目前，常用的教學(xué)評價(jià)方式仍然是應(yīng)試評價(jià)方式，而傳統(tǒng)的應(yīng)試評價(jià)方式完全不適合移動電子商務(wù)這門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的應(yīng)試評價(jià)方式不符合素質(zhì)教育理念要求，其考試形式多為書面考試，考試內(nèi)容多是需要背寫的理論性內(nèi)容，沒有考慮到對學(xué)生實(shí)踐能力的考核。這種評價(jià)方式容易造成學(xué)生重理論輕實(shí)踐的錯(cuò)誤認(rèn)知，進(jìn)而無法使學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和實(shí)操能力得到提升。

二、高職移動電子商務(wù)教學(xué)模式探究

（一）創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式

要提移動電子商務(wù)的教學(xué)效果，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式是基礎(chǔ)。從教學(xué)內(nèi)容方面來說，由于電子商務(wù)課程涉及的內(nèi)容較為復(fù)雜，涵蓋商務(wù)和技術(shù)兩個(gè)層面，因而，教師在進(jìn)行課本理論知識講解時(shí)，也要拓展教學(xué)內(nèi)容，補(bǔ)充案例進(jìn)行知識說明。教師可以根據(jù)移動電商發(fā)展動態(tài)、新興技術(shù)等內(nèi)容補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，并以移動支付方式發(fā)展、移動APP使用、移動營銷的方式等案例進(jìn)行補(bǔ)充教學(xué)，讓學(xué)生跟隨移動電子商務(wù)的發(fā)展腳步學(xué)習(xí)成長。同時(shí)，教師可以利用類比分析法進(jìn)行教學(xué)，對同類知識點(diǎn)進(jìn)行類比分析。如，分析移動APP異同，讓學(xué)生通過使用不同軟件找出異同點(diǎn)和優(yōu)缺點(diǎn)，深入分析不同移動APP的功能和特點(diǎn)。

（二）增加實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目

教師可以充分利用探究式和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法進(jìn)行授課，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動性。例如，在教學(xué)開始前，教師可以還原移動電子商務(wù)在現(xiàn)實(shí)生活應(yīng)用的實(shí)際場景，引發(fā)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的思考，讓學(xué)生通過結(jié)組方式進(jìn)行溝通、討論，并查找資料論證自己觀點(diǎn)，這不僅有利于學(xué)習(xí)興趣提升，還有利于思維能力提升。也可以利用軟件和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)讓學(xué)生將理論與實(shí)踐結(jié)合，提升實(shí)操能力。如，在學(xué)習(xí)電子商務(wù)網(wǎng)站制作時(shí)，教師可以讓學(xué)生通過網(wǎng)頁自制電商網(wǎng)站，讓學(xué)生在網(wǎng)站制作的過程中提升實(shí)操能力。除此之外，學(xué)校也應(yīng)該對實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目加大重視力度，根據(jù)計(jì)劃經(jīng)費(fèi)建立系統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)室和實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)場所。

（三）構(gòu)建科學(xué)合理的評價(jià)體系

科學(xué)合理的評價(jià)體系有利于為學(xué)生提供正確合理的學(xué)習(xí)導(dǎo)向，了解學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)水平。教師可以變革傳統(tǒng)的應(yīng)試評價(jià)方式，在考試的基礎(chǔ)上創(chuàng)新評價(jià)體系，將評價(jià)內(nèi)容改為出勤率、日常作業(yè)完成情況和考試三部分。日常作業(yè)完成情況分為日常課堂問題回答和日常作業(yè)完成情況?？荚嚪譃槔碚摐y試和實(shí)踐測試，理論成績可以分為期中考試和期末考試，實(shí)踐測試可以根據(jù)由教師根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容設(shè)定實(shí)踐項(xiàng)目、移動電子商務(wù)設(shè)計(jì)比賽成績、電商企業(yè)見習(xí)評價(jià)等構(gòu)成。

三、結(jié)語

移動電子商務(wù)是一門理論聯(lián)系實(shí)踐的教學(xué)課程，由于發(fā)展時(shí)間較短，高職的相關(guān)教學(xué)模式仍處在探索階段，因而為了提升教學(xué)效果，滿足社會對移動電子商務(wù)人才需求，高職院校需要通過不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和模式，建立健全評價(jià)體系等方式創(chuàng)新教學(xué)模式。而且，教學(xué)模式創(chuàng)新是一個(gè)不斷改善的過程，需要教師根據(jù)教學(xué)實(shí)踐不斷總結(jié)、反思，尋找更加科學(xué)合理的教學(xué)模式。