大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀分析

近年來，大學(xué)生就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻，大學(xué)生對畢業(yè)后就業(yè)問題越來越迷茫，高校畢業(yè)生在求職過程中不了解自己能力和社會需求，對個人職業(yè)生涯沒有進(jìn)行規(guī)劃，對人生發(fā)展目標(biāo)沒有清晰的認(rèn)識。

一、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀

隨著科技和社會的進(jìn)步，信息化、數(shù)字化時代的到來，新時代大學(xué)生雖然可以通過多種方式了解社會，進(jìn)而在潛意識中分析社會的需求和自身的發(fā)展；但是由于大學(xué)生本身接觸社會較少，對于職業(yè)的發(fā)展目標(biāo)還是存在一定的局限性，簡單來說可以分為以下幾種類型。

盲目應(yīng)對型。此類大學(xué)生的主要特點(diǎn)是對社會發(fā)展和自身特征的認(rèn)識不全，他們進(jìn)入大學(xué)沒有明確的目標(biāo)或者說有一定的目標(biāo)但依然很迷茫。此類大學(xué)生主要表現(xiàn)為兩個極端，要么不學(xué)習(xí)，要么瘋狂的學(xué)習(xí)。前一種心里總是在告訴自己車到山前必有路，畢業(yè)的時候一切都會搞定；后一種雖然每天都努力的學(xué)習(xí)和參加各種集體活動，獲得各類學(xué)習(xí)、實踐、專業(yè)類的證書，但是他們的內(nèi)心依然極為的迷茫，他們不知道畢業(yè)后自己能干什么，內(nèi)心感覺這些證書和學(xué)習(xí)成績會替自己搞定一切。

積極展望型。此類大學(xué)生的主要特點(diǎn)是對未來自己的職業(yè)有一定的認(rèn)識，但并不具體?？偸怯幸环N自我感覺良好的自信，覺得經(jīng)過嚴(yán)酷的高考之后，自己進(jìn)入了大學(xué)，是優(yōu)秀的，只要認(rèn)準(zhǔn)方向，根據(jù)專業(yè)和個人特征未來總不會差，但是缺少對自己職業(yè)的規(guī)劃。

無欲無求型。此類大學(xué)生在大學(xué)生活沒有目標(biāo)、興趣和行為。他們在進(jìn)入大學(xué)之后可能會經(jīng)歷一定的興奮期，但隨著環(huán)境的改變，生活中的激情逐漸減少，對學(xué)習(xí)、生活的興趣逐漸減退，學(xué)習(xí)不積極，對各類活動不積極，對未來規(guī)劃不積極，甚至對自己上大學(xué)抱有一種懷疑的態(tài)度或者恐懼未來的一切。

目標(biāo)專一型。此類大學(xué)生目標(biāo)非常明確。在入校之后具有非常明確的人生目標(biāo)，要么考公務(wù)員、要么考研、要么創(chuàng)業(yè)、要么就業(yè)等，有些甚至連未來就業(yè)的公司和崗位都已經(jīng)明確，這些目標(biāo)可能來自家庭、社會或者是個人的追求，他們整個大學(xué)都會為了自己一開始的目標(biāo)而奮斗，如果中途不發(fā)生較大的變化，他們不會改變自己的目標(biāo)。

隨機(jī)應(yīng)變型。此類大學(xué)生可能有或者沒有明確的目標(biāo)和規(guī)劃，但是隨著時間的推移，他們的目標(biāo)逐漸或多次發(fā)生變化。這類大學(xué)生多數(shù)具有很強(qiáng)的適應(yīng)性或者隨機(jī)應(yīng)變能力，他們能夠敏銳的感知周圍環(huán)境、社會發(fā)展等，在不同的時期設(shè)定不同的目標(biāo)，以求自己在畢業(yè)之后能夠獲得更加貼合社會發(fā)展的工作。

悔恨懊惱型。此類大學(xué)生總是對自己所處環(huán)境、專業(yè)具有一定的排斥性，或者對自己的現(xiàn)狀具有一定的抵觸情緒。部分人由于自己所讀的大學(xué)或者專業(yè)不是自己喜歡的而產(chǎn)生明顯的抵觸情緒；另外一部分是由于在大學(xué)生活中外部因素的干擾讓其產(chǎn)生新的困擾而對現(xiàn)狀具有一定的排斥或者抵觸。此類大學(xué)生很少考慮自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，而是抱著別人家的學(xué)?；蛘邔I(yè)比自己好的態(tài)度，生活在悔恨懊惱中。

在實際中與上述幾種類型完全相符的可能很少，多數(shù)處于多個類型的疊加或者符合某個類型的一部分，但是他們的共性是對職業(yè)生涯規(guī)劃的不理解，對大學(xué)教育的不理解，個人職業(yè)生涯規(guī)劃基本處于空白或者涉獵較少。

二、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的理解

一直以來很多人對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃具有一定的誤解，他們認(rèn)為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是成功學(xué)、是就業(yè)指導(dǎo)、是職業(yè)道德、是專業(yè)導(dǎo)論等，這些都是對大學(xué)生職業(yè)生涯的誤解。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是要幫助學(xué)生充分考慮個人和外部環(huán)境的因素，結(jié)合機(jī)遇和制約的因素，為自己的職業(yè)選擇和未來發(fā)展進(jìn)行設(shè)計、執(zhí)行、評估、反饋和修正的過程；找到屬于自己的“以職業(yè)為核心的更有價值的存在方式”，并在設(shè)定和達(dá)成目標(biāo)所作的努力中，逐步掌握應(yīng)對未來變化的能力和為應(yīng)對變化創(chuàng)造有利的條件。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃主要通過對自我的認(rèn)識、探索，對職業(yè)的認(rèn)識、探索以及對環(huán)境的認(rèn)識和探索來確定適合自己的職業(yè)，那么在這也規(guī)劃中一定要知己知彼，有所決策，有明確的目標(biāo)，為目標(biāo)而努力的行為，同時根據(jù)周圍環(huán)境和社會發(fā)展需要對上述決策、目標(biāo)和行為進(jìn)行評估，不斷的進(jìn)行修正以達(dá)到最適合自己發(fā)展的道路。

三、結(jié)語

隨著新時代我國高等教育的不斷革新和發(fā)展，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢的嚴(yán)峻，這也對當(dāng)前我國大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃提出了嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。作為一名新時代的大學(xué)生如果沒有符合自身特征的職業(yè)生涯規(guī)劃，那么畢業(yè)的那天走出校門會感覺到巨大的職業(yè)壓力。

因此在大學(xué)生活中一定要全方位的評估自己，了解自己，了解社會，有所決策，有所行動，這樣才能在走出校門的那一天不被社會所困，不被生活所困。