基層黨校加強(qiáng)黨史教學(xué)的重要性及對(duì)策研究

趙珊珊

（中共遜克縣委黨校，黑龍江 遜克164499）

黨校是培養(yǎng)、培訓(xùn)黨的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的主渠道、主陣地。黨史教學(xué)是黨校錘煉黨員干部黨性教育的重要課程之一，也是一門(mén)基礎(chǔ)理論課。中國(guó)共產(chǎn)黨近百年的奮斗史，是中華民族的寶貴精神財(cái)富，是中國(guó)人民和中華民族繼往開(kāi)來(lái)、奮勇前進(jìn)的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。習(xí)近平總書(shū)記指出“歷史是最好的教科書(shū)”。通過(guò)對(duì)黨史的深入學(xué)習(xí)和認(rèn)真思考，才能更深地愛(ài)黨愛(ài)國(guó)，才能牢記共產(chǎn)黨人的初心和使命，才能實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)百年奮斗目標(biāo)”。

一、加強(qiáng)黨史教學(xué)的重要性

（一）黨史是我們黨的重要精神財(cái)富

中國(guó)共產(chǎn)黨從成立之初到現(xiàn)在，已擁有九千多萬(wàn)黨員、走過(guò)九十九年的風(fēng)雨歷程?？v觀黨發(fā)展的歷史，可以發(fā)現(xiàn)其發(fā)展過(guò)中有很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和借鑒。我們黨在發(fā)展中不斷地自我完善、自我改造，形成了理論聯(lián)系實(shí)際、密切聯(lián)系群眾、批評(píng)與自我批評(píng)的優(yōu)良傳統(tǒng)與作風(fēng)。學(xué)習(xí)黨史，從中汲取智慧和力量，將黨的優(yōu)良傳統(tǒng)當(dāng)作精神財(cái)富繼承與發(fā)揚(yáng)，對(duì)于堅(jiān)持和完善中國(guó)特色社會(huì)主義制度具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

（二）黨史教育有助于堅(jiān)定黨員的理想信念

理想信念是共產(chǎn)黨人精神之“鈣”，堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念，是共產(chǎn)黨人的政治靈魂，這份信仰和信念也是共產(chǎn)黨人面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)和考驗(yàn)的精神支柱。十八大后部分高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部“落馬”，追其根源都是放松了對(duì)理想信念的堅(jiān)守。學(xué)習(xí)黨的歷史，可以深刻理解堅(jiān)定的理想信念對(duì)于中國(guó)共產(chǎn)黨各項(xiàng)事業(yè)的成功并在全面發(fā)展全方位起到的關(guān)鍵性作用。在教學(xué)中，將黨的革命精神及優(yōu)良傳統(tǒng)的理論教育與紅色教育基地、警示教育基地現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的模式有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓黨員干部的心靈受到洗禮，進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)為人民服務(wù)的本領(lǐng)，真正達(dá)到黨史教學(xué)的目的和效果。

（三）黨史是指導(dǎo)實(shí)踐的理論武器

從上個(gè)世紀(jì)八十來(lái)代以來(lái)，社會(huì)階層、收入分配、就業(yè)方式、社會(huì)矛盾、黨的中心工作都發(fā)生了變化，特別是中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，我們從來(lái)沒(méi)有像今天這樣接近實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，中華民族偉大復(fù)興，絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能夠?qū)崿F(xiàn)的。我們面臨前所有未有的挑戰(zhàn)，同時(shí)也處于發(fā)展的重要機(jī)遇期。歷史中蘊(yùn)含著豐富的政治智慧，通過(guò)對(duì)黨的歷史的學(xué)習(xí)研究，我們可以進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和把握黨的發(fā)展規(guī)律和執(zhí)政的規(guī)律。加強(qiáng)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部黨史教育，保證領(lǐng)導(dǎo)干部更靈活地運(yùn)用馬克思主義與中國(guó)具體實(shí)踐相結(jié)合的理論成果指導(dǎo)實(shí)踐，為我們實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)百年奮斗目標(biāo)”、實(shí)現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化提供強(qiáng)大的理論工具。

二、基層黨史教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）黨史學(xué)科優(yōu)勢(shì)發(fā)揮不足

黨史學(xué)科是黨校教育的重點(diǎn)學(xué)科。黨史是馬克思列寧主義一門(mén)基礎(chǔ)理論課，每一個(gè)黨員干部必須加強(qiáng)對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史學(xué)習(xí)。黨校作為培養(yǎng)黨的各領(lǐng)導(dǎo)干部的主渠道、主陣地，必須加強(qiáng)黨史教學(xué)。但是近些年各級(jí)黨校特別是基層黨校，由于各種原因，黨史課程的地位和優(yōu)勢(shì)有下滑之勢(shì)，在師資隊(duì)伍、課時(shí)量安排、教學(xué)教法上同其它學(xué)科相比存在較大差距，這直接影響黨史學(xué)科對(duì)黨員的黨性教育作用的發(fā)揮。

（二）黨史學(xué)科師資水平整體不高

一是知識(shí)結(jié)構(gòu)。基層黨校一線教師的第一學(xué)歷以專(zhuān)科、本科居多，研究生學(xué)歷所占比例偏少。二是專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)。專(zhuān)職教師主要由中小學(xué)教師調(diào)動(dòng)而來(lái)，一般中文、外語(yǔ)較多，相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師比例偏少，歷史專(zhuān)業(yè)的教師比例更低甚至是零比例。基層黨校人員編制少，不分教研室，在網(wǎng)上申報(bào)職稱(chēng)開(kāi)通前，評(píng)聘不分專(zhuān)業(yè)方向，當(dāng)有培訓(xùn)任務(wù)時(shí)，大家齊上陣。形成了基層黨校教師有什么培訓(xùn)任務(wù)就講什么課，什么課都講不精的“全能教師”現(xiàn)象。三是工作兼職?；鶎狱h校的專(zhuān)職教師除了要完成教學(xué)任務(wù)，還兼任黨務(wù)、行政、財(cái)務(wù)、事務(wù)等相關(guān)工作。因此，基層黨校教師學(xué)歷層次不高、專(zhuān)業(yè)不對(duì)口、身兼多職等現(xiàn)狀可能是導(dǎo)致黨史學(xué)科師資水平不高的原因。

（三）黨史教學(xué)工作的質(zhì)量效果有待加強(qiáng)

“欲知大道，必先為史。”受前兩個(gè)現(xiàn)狀影響，黨校主體班黨史專(zhuān)題課程安排較少，師資水平有限、教學(xué)模式單一，黨的歷史不能全面展現(xiàn)，影響了培訓(xùn)的效果。同時(shí)也進(jìn)一步制約了黨員干部黨史素養(yǎng)的提高，導(dǎo)致黨史教育資政育人的功能不能充分發(fā)揮，影響運(yùn)用馬克思主義理論指導(dǎo)實(shí)踐的能力和水平。

三、加強(qiáng)黨校黨史教學(xué)的對(duì)策

（一）明確黨史學(xué)科在黨校的地位

黨性教育專(zhuān)題課是黨校教育的主業(yè)主課，在課程設(shè)置時(shí)要體現(xiàn)黨史課程的主體地位。在第二次全國(guó)黨校工作會(huì)議上，胡喬木同志針對(duì)黨校教育正規(guī)化和課程設(shè)置問(wèn)題，明確提出“中共黨史是一門(mén)學(xué)科，要單獨(dú)進(jìn)行?！币m正對(duì)黨史教學(xué)不重視，認(rèn)識(shí)不充分的問(wèn)題。在主體班次課程安排上，要體現(xiàn)黨史課程的重要性，使其成為主班的必修課。通過(guò)黨校集中培訓(xùn)的方式，培養(yǎng)黨員干部學(xué)習(xí)黨史的興趣，形成集中培訓(xùn)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的模式，提高黨員干部的黨性修養(yǎng)和政治素養(yǎng)。

（二）完善黨史學(xué)科師資隊(duì)伍的建設(shè)

一是建立黨史方向的師資隊(duì)伍。一個(gè)學(xué)科師資隊(duì)伍的水平，直接關(guān)系到這個(gè)學(xué)科的品質(zhì)和效果。要打破基層黨校不分教研室的現(xiàn)狀，建立結(jié)構(gòu)合理黨史方向的師資隊(duì)伍，成立黨史學(xué)科教研室。二是提高教師的專(zhuān)業(yè)水平。首先要加強(qiáng)自學(xué)，學(xué)習(xí)黨的基本理論、政策、習(xí)近平總書(shū)記的系列講話精神，學(xué)習(xí)黨的革命史、奮斗史、建設(shè)史，學(xué)習(xí)先進(jìn)人物、典型事跡、一切優(yōu)秀成果等；其次要加強(qiáng)進(jìn)修學(xué)習(xí)，派黨史教師參加上級(jí)部門(mén)組織的各種相關(guān)培訓(xùn)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)和梳理，從而提高自身的理論水平。三是加強(qiáng)專(zhuān)題課的講授。在提高師資隊(duì)伍理論水平的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)教學(xué)研究的力度，打造高水平的專(zhuān)題課。同時(shí)要堅(jiān)持黨校姓黨原則，時(shí)刻記住自己的身份是黨校教師，做到“學(xué)術(shù)研究無(wú)禁區(qū)、黨校課堂有紀(jì)律”。四是提高科研水平。認(rèn)真做好調(diào)查研究、實(shí)地考查，深入挖掘黨史的規(guī)律性，加強(qiáng)對(duì)地方黨史的研究，同時(shí)與本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展結(jié)合起來(lái)，讓研究成果走入課堂，指導(dǎo)實(shí)踐工作。

（三）建立多樣化的黨史教學(xué)模式

一是加強(qiáng)講授式教學(xué)與信息技術(shù)教學(xué)融合。講授式是黨校的傳統(tǒng)教學(xué)模式，可以把理論、觀點(diǎn)通過(guò)教師講、學(xué)員聽(tīng)的方式直接傳授給學(xué)員，確保學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性。同時(shí)把遠(yuǎn)程教學(xué)應(yīng)用好，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和直播的功能；把多媒體的音頻、視頻運(yùn)用好，通過(guò)再現(xiàn)歷史事件和場(chǎng)景增強(qiáng)黨史課的吸引力和感染力。二是加強(qiáng)研討式教學(xué)。研討式教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)員的主體地位，最大限度地激發(fā)學(xué)員的參與度，有助于提高學(xué)員的分析、認(rèn)識(shí)、解決問(wèn)題的能力，提高黨史學(xué)習(xí)的實(shí)效。同時(shí)也對(duì)教師的理論水平、教學(xué)藝術(shù)、組織協(xié)調(diào)、歸納總結(jié)能力提出了更高的要求。三是參觀與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)相結(jié)合。組織黨員干部進(jìn)行黨史館、愛(ài)國(guó)主義教育基地、紅色教育基地參觀和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，多角度去教育學(xué)習(xí)，在“入眼入耳”的基礎(chǔ)上，深入解決“入腦入心”的問(wèn)題，讓每一位黨員干部在切實(shí)的實(shí)踐活動(dòng)中領(lǐng)悟愛(ài)國(guó)精神、紅色精神，堅(jiān)定信念，走好新時(shí)代的新征程。