地方本科院校畢業(yè)生更高質(zhì)量就業(yè)的促進機制研究

付曉娜

（河北科技師范學院，河北 秦皇島066004）

近年來高校畢業(yè)生人數(shù)逐年遞增，成為國家城鎮(zhèn)新增就業(yè)的主要群體。教育部公布2018 年我國有畢業(yè)研究生60.44 萬，普通本?？飘厴I(yè)生753.31 萬人，其中本科畢業(yè)生386.84 萬。[1]地方本科院校在我國高等教育構(gòu)成中占有很大比重。促進地方本科院校畢業(yè)生更高質(zhì)量就業(yè)是深化本科教育教學改革、辦好人民滿意的教育、促進國家經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展的現(xiàn)實要求。

一、地方本科院校畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)的內(nèi)涵

“高質(zhì)量就業(yè)”源于國際勞工組織于1999 年提出的“體面勞動”概念，釋義為“體面的、高質(zhì)量的就業(yè)應是相對自由的且非強迫的、機會平等的、安全的、有尊嚴的、可持續(xù)的工作”。本研究將地方本科院校畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)詮釋為：畢業(yè)生能夠較好地勝任工作崗位要求，充分發(fā)揮自身價值，在就業(yè)過程中獲得與當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展水平相適的競爭性薪酬和較高的精神滿足感，對社會作出的貢獻與高校人才培養(yǎng)目標相匹配。其核心要素包括：

（一）工作崗位與所學專業(yè)相符或相關(guān)度較高

所學專業(yè)與就業(yè)崗位的相關(guān)性直接反映出高校畢業(yè)生人力資源開發(fā)與利用的有效程度。隨著科技發(fā)展的突飛猛進，經(jīng)濟社會建設(shè)中不斷應運而生出新職業(yè)，有很多崗位需要的是一專多能的通用型人才，專業(yè)界限趨向模糊。[2]通常所講的專業(yè)對口就業(yè)可以理解為畢業(yè)生從事所學專業(yè)群類所面向的有關(guān)職業(yè)，工作崗位與其所學專業(yè)相符或相關(guān)度較高。

（二）較高的薪酬收入及完備的福利保險保障

高質(zhì)量就業(yè)要求高校畢業(yè)生獲得的薪資收入明顯超過就業(yè)地最低工資水平并應高于平均工資水平，具有完備的福利待遇和社會保險保障，能夠依靠工作所得薪酬福利過上比較體面的生活，體現(xiàn)出地方本科院校畢業(yè)生群體的市場價值。[3]

（三）較高的工作穩(wěn)定性

穩(wěn)定的工作對于勞動者來說是獲得穩(wěn)定收入、維持正常生存活動的主要來源與可靠保障。畢業(yè)生應在客觀認識自身能力特點及崗位具體要求的基礎(chǔ)上，選擇從事相適配的工作；用人單位要創(chuàng)建良好的文化氛圍及獎金、股票期權(quán)等短長期激勵方式，提高本科院校畢業(yè)生的歸屬感和滿意度，降低主動離職率。

（四）良好的職業(yè)發(fā)展空間

高質(zhì)量就業(yè)要求畢業(yè)生在任職過程中擁有良好的職業(yè)發(fā)展空間。用人單位應當建立系統(tǒng)完善的晉升制度和員工發(fā)展規(guī)劃，為高校畢業(yè)生提供適當?shù)穆殬I(yè)培訓、進修的學習機會，使他們的專業(yè)知識技能及綜合能力不斷得到更新與提升，職業(yè)能力和職業(yè)發(fā)展?jié)摿Σ粩嗟靡酝卣?，實現(xiàn)職業(yè)生涯的最大發(fā)展。

二、地方本科院校畢業(yè)生更高質(zhì)量就業(yè)促進機制的構(gòu)建

更高質(zhì)量就業(yè)的促進機制應該從政府、地方本科院校和畢業(yè)生三個層面實現(xiàn)有機構(gòu)建。

（一）強化政府政策引領(lǐng)作用，優(yōu)化地方本科院校畢業(yè)生就業(yè)環(huán)境

1.協(xié)調(diào)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級與促進就業(yè)互動，提升科技和人才在經(jīng)濟發(fā)展力量中的比重。政府部門應充分發(fā)揮在經(jīng)濟社會發(fā)展中的引領(lǐng)作用，認真研究本地區(qū)經(jīng)濟特點，因地制宜地著重解決就業(yè)結(jié)構(gòu)問題，及時有效地出臺有利于地方經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級的相應政策，著力支持發(fā)展知識技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)及研發(fā)設(shè)計、創(chuàng)意和現(xiàn)代物流等知識型現(xiàn)代服務(wù)產(chǎn)業(yè)，為當?shù)馗咝．厴I(yè)生創(chuàng)造更多更適配的就業(yè)崗位。

2.制定合理工資分配標準，促進畢業(yè)生薪酬合理增長。政府部門應深化建立勞動者公平共享增長收益的機制，明確制定技術(shù)與管理等生產(chǎn)要素按貢獻參與分配的具體實施建議，探索出臺高校畢業(yè)生指導性起薪標準，制訂相關(guān)政策法規(guī)給予本科院校畢業(yè)生員工適當?shù)目冃И劷鸷蛵徫回暙I津貼，逐步建立起與市場經(jīng)濟相適應的高校畢業(yè)生薪酬管理和績效評估體系。

3.完善勞動力市場制度建設(shè)，促進地方高校畢業(yè)生就業(yè)公平。政府有關(guān)部門加強企事業(yè)單位用工情況監(jiān)察，改變就業(yè)環(huán)境不合理狀況，指導用人單位根據(jù)招聘崗位實際需求合理制定招聘條件，取消招錄中對畢業(yè)院校、生源地和工作經(jīng)驗等限制性條件，消除約束勞動力合理流動壁壘，促進地方本科院校畢業(yè)生跨區(qū)域合理、有效流動。

（二）加強地方本科院校內(nèi)涵建設(shè)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量與特色

1.加強體現(xiàn)學校特色的品牌學科建設(shè)。學科建設(shè)在高等教育教學中居于核心地位，是保障人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要一環(huán)。加強品牌學科建設(shè)是地方本科院校強化辦學特色、提升學術(shù)品牌和學術(shù)聲譽的催化劑。地方本科院校應結(jié)合自身實際情況與周邊經(jīng)濟環(huán)境發(fā)展狀況，遴選出本校價值性和代表性強的重點學科加大軟硬件投入，培養(yǎng)引進學術(shù)造詣深厚、富有擔當?shù)膶W科帶頭人并組建品牌性的學科骨干團隊，匯聚優(yōu)勢資源，實現(xiàn)重點學科的突破性進展。[4]

2.及時動態(tài)地調(diào)整學科專業(yè)結(jié)構(gòu)。地方本科院校要持續(xù)關(guān)注研究地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展動態(tài)趨向和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化規(guī)律，在主體專業(yè)設(shè)置與區(qū)域主導產(chǎn)業(yè)相匹配總原則下，根據(jù)市場需求變化超前調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)。在專業(yè)設(shè)置上趨向橫向?qū)拸V性，可以實施專業(yè)歸類與分流，實現(xiàn)“大專業(yè)進、小專業(yè)出”的寬進窄出。這樣在勞動力市場對某些專業(yè)人才供求出現(xiàn)變動時可及時調(diào)整專業(yè)方向，學生也可以在檢驗和修正自己職業(yè)定位和目標后選擇確定最終的專業(yè)方向。

3.完善強化實踐環(huán)節(jié)教學培養(yǎng)。本科院校在專業(yè)教學過程中應加強培養(yǎng)提升學生的動手實踐能力和專業(yè)技能水平。[5]學?？梢耘c周邊區(qū)域內(nèi)專業(yè)相關(guān)企業(yè)建立交流互動機制，推薦專業(yè)教師進企業(yè)學習提高實踐操作能力和技術(shù)應用能力，聘請綜合素質(zhì)較高的企業(yè)技術(shù)骨干人才兼任實踐指導教師，構(gòu)建高水平“雙師型”專兼教學團隊。建立校外實踐教學基地群，調(diào)動行業(yè)在人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢，培養(yǎng)提高學生的職業(yè)技能和實踐經(jīng)驗。

4.著力優(yōu)化就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導服務(wù)，突出個性化和精準化。地方本科院校應樹立普遍引導、分類指導、個性化輔導及精準化幫扶相結(jié)合的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作理念，實施貫穿大學四年的、線上線下相結(jié)合的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導服務(wù)。全面提高就業(yè)工作隊伍資質(zhì)，定期組織相關(guān)教師參加就業(yè)創(chuàng)業(yè)學習培訓；積極開拓就業(yè)市場，加強與本地區(qū)及鄰近一線城市優(yōu)質(zhì)企業(yè)的聯(lián)系與合作，為學校學生爭取更多適配的工作機會；運用信息化手段搭建智能云平臺，向?qū)W生精準推送招聘信息及就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策，實現(xiàn)需求信息與崗位信息的無縫對接，促進供需智能匹配，做到精準到人、精準到崗。

（三）積極發(fā)揮大學生主體能動性，提高自身就業(yè)競爭力

1.端正學習發(fā)展動機，強化專業(yè)知識、提升專業(yè)能力。專業(yè)知識是人才知識結(jié)構(gòu)核心部分，專業(yè)能力是職業(yè)能力核心內(nèi)容。地方本科院校大學生應加強學習行為的自我控制與自我激勵，認真參與理論教學和實習實訓，主動在課余時間查閱本專業(yè)相關(guān)書籍報刊及網(wǎng)站論壇等關(guān)注了解學科發(fā)展前沿動態(tài)，拓展專業(yè)知識的深度和廣度，牢固掌握專業(yè)領(lǐng)域?qū)挷┑闹R理論和先進技能，積極參加校內(nèi)外專業(yè)技能比賽，培養(yǎng)形成扎實過硬專業(yè)素養(yǎng)和能力。

2.積極參加校內(nèi)外實踐活動，提升通用綜合素養(yǎng)與能力。在保證充足學習時間和精力的情況下，大學生可積極投身于校內(nèi)社團活動及社會文化生活等實踐活動。通過實踐活動擴大視野、發(fā)現(xiàn)自身的不足，主動學習專業(yè)外的知識，拓寬知識面，根據(jù)社會發(fā)展的要求建構(gòu)形成優(yōu)化的知識體系、合理的知識結(jié)構(gòu)及良好的思維邏輯，培養(yǎng)提高信息整合、互助合作、抗壓受挫、有效溝通、協(xié)調(diào)管理等能力，努力成為適應滿足用人單位崗位需求的高素質(zhì)人才。

3.客觀認識和評價自身，及早制定適合的職業(yè)生涯規(guī)劃。科學合理職業(yè)生涯規(guī)劃可有效提高職業(yè)活動成效。大學生應正確客觀分析自身和外在環(huán)境條件，積極就業(yè)、理性擇業(yè)，認識并處理好理想與現(xiàn)實矛盾關(guān)系，分辨有利因素與不利因素，關(guān)注社會對人才的需求要求，思考未來職業(yè)方向，對大學期間的學習生活做出合理規(guī)劃，設(shè)定符合個人成長發(fā)展的長期職業(yè)發(fā)展目標和各階段分目標，不斷努力并及時糾正行動偏差，爭取各職業(yè)目標實現(xiàn)達成。