基于“人與自我”主題語境的高中英語閱讀教學(xué)分析

許雯文

【摘要】? 英語學(xué)科是母語之外的一門新語言，因?yàn)樗季S習(xí)慣、表達(dá)方式、文化習(xí)俗等方面存在一定差異性，導(dǎo)致中學(xué)生學(xué)習(xí)起來非常困難。所以，高中英語教師要積極運(yùn)用主題語境教學(xué)模式，創(chuàng)造良好的英語閱讀學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生學(xué)習(xí)語言提供意義語境，并且逐漸滲透情感、態(tài)度和價(jià)值觀，“人與自我”主題語境下的英語閱讀教學(xué)能夠引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，形成思維意識(shí)，并有效指導(dǎo)行動(dòng)，有利于促進(jìn)英語閱讀教學(xué)活動(dòng)的有序開展，從而不斷提升高中英語閱讀教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】? 人與自我 主題語境 高中英語 閱讀教學(xué)

【中圖分類號(hào)】? G633.41 ? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）33-138-01

前言

主題語境教學(xué)模式，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并且逐漸滲透情感教育，對(duì)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀與人生觀有著重要的意義。高中學(xué)習(xí)時(shí)期是學(xué)生處于快速成長(zhǎng)的階段，且自我意識(shí)快速形成，“人與自我”主題語境的創(chuàng)設(shè)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷地完善自我，有利于培養(yǎng)完整的人格。認(rèn)識(shí)社會(huì)、走進(jìn)社會(huì)、融入社會(huì)是高中生的必然追求與本能行為意識(shí)。

1.高中英語教學(xué)融入“人與自我”主題的三個(gè)層面

新課標(biāo)當(dāng)中明確提出：在設(shè)計(jì)主題學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生進(jìn)一步完善知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，深入理解和掌握主題核心內(nèi)涵。通過相應(yīng)的語言學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)于語言的理解與表達(dá)能力，推進(jìn)深度學(xué)習(xí)，引導(dǎo)其樹立正確的人生觀與價(jià)值觀。

1.1圍繞主題構(gòu)建知識(shí)

“人與自我”主題環(huán)境下，學(xué)習(xí)與主題相關(guān)的知識(shí)是基礎(chǔ)，部分教師可能會(huì)認(rèn)為“人與自然”、“人與社會(huì)”更為重要，如了解傳統(tǒng)、歷史、民俗等，但是了解不同區(qū)域的校園生活、客觀規(guī)律，個(gè)人發(fā)展規(guī)劃等也是非常重要的。通過學(xué)習(xí)英語知識(shí)內(nèi)容，構(gòu)建健康的生活與學(xué)習(xí)方式，以及做人做事基礎(chǔ)原則能夠體現(xiàn)出英語學(xué)科“人文性”的特征。

1.2深化主題，形成意識(shí)

對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，主要目的是逐漸形成自覺意識(shí)，在積累知識(shí)的同時(shí)，情感與價(jià)值觀的培養(yǎng)是更高層面的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教師在引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)深入理解和體會(huì)知識(shí)的內(nèi)涵與價(jià)值取向，哲學(xué)當(dāng)中明確要求人首先要了解自我，在“人與自我”主題環(huán)境下，通過一系列英語學(xué)習(xí)活動(dòng)，能夠深刻的認(rèn)識(shí)自我，逐漸形成理性的自我認(rèn)識(shí)。

1.3實(shí)現(xiàn)知行合一

通過長(zhǎng)期不斷的知識(shí)積累，逐漸將知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身意識(shí)，并通過實(shí)踐，付諸行動(dòng)，將學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)，合理應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中，教師可圍繞相關(guān)特定的主題，設(shè)計(jì)相關(guān)活動(dòng)內(nèi)容，從而不斷提升學(xué)生的行動(dòng)能力與責(zé)任擔(dān)當(dāng)，從而實(shí)現(xiàn)知行合一。

2.“人與自我”主題語境的高中英語閱讀教學(xué)的具體實(shí)施策略

2.1通過多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)主題語境

語言學(xué)習(xí)的主要目的是溝通交流，因此，在教學(xué)過程中，互動(dòng)環(huán)節(jié)是非常重要的，而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使其全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，是當(dāng)前的教學(xué)重點(diǎn)。表演活動(dòng)便是一種很好的教學(xué)形式，可以讓學(xué)生自主選擇角色進(jìn)行情景表演，學(xué)生在參與過程中，對(duì)自身的思維活動(dòng)和情感體會(huì)都有著重要的影響。通過創(chuàng)設(shè)主題語境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過肢體動(dòng)作與思維意識(shí)、語言表達(dá)相結(jié)合，有助于學(xué)生更好地理解和掌握英語知識(shí)內(nèi)容，不斷強(qiáng)化英語語感。如，在選修七unit1“Living well”單元課文學(xué)習(xí)過程中，可以先引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)以Living well為主體的情景表演劇本，鼓勵(lì)學(xué)生融入自己成長(zhǎng)過程中的經(jīng)歷與感受，并通過角色表演進(jìn)行呈現(xiàn)，逐漸融入到“人與自我”的主題語境當(dāng)中，通過各種英語學(xué)習(xí)活動(dòng)，深刻的認(rèn)識(shí)我，將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，有助于不斷提升學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)與實(shí)踐能力，樹立正確的價(jià)值觀。同時(shí)也能夠發(fā)揮學(xué)生的想象力與創(chuàng)新思維，真實(shí)生動(dòng)展現(xiàn)自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，包括同學(xué)關(guān)系、家庭矛盾、師生關(guān)系等多方面入手，表現(xiàn)成長(zhǎng)困惑，待完成表演之后，再組織學(xué)生閱讀課文，相互討論成長(zhǎng)矛盾的解決方法，這樣能夠使得學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，不斷強(qiáng)化閱讀理解和思想感悟，從而提升高中英語閱讀教學(xué)效果。

2.2充分利用多媒體資源創(chuàng)設(shè)主題語境

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展與更新，已經(jīng)成為重要的教學(xué)輔助手段，在英語教學(xué)中發(fā)揮了重要的作用，信息技術(shù)能夠使得主題語境教學(xué)活動(dòng)更加的生動(dòng)，通過豐富多樣化的多媒體資源能夠?qū)⒅R(shí)內(nèi)容通過視頻、文字、圖片等多種形式呈現(xiàn)，從而讓學(xué)生能夠一目了然，引發(fā)學(xué)生積極思考，從而實(shí)現(xiàn)深度閱讀，有助于提高英語閱讀理解能力。所以高中英語教師要充分利用多媒體資源創(chuàng)設(shè)主題語境，為高中英語教學(xué)活動(dòng)的開展創(chuàng)造良好的條件。

如在必修二Unit4“Wildlife Protection”單元閱讀教學(xué)中，通過閱讀，我們能夠了解到生態(tài)環(huán)境問題越來越突出，人們要不斷提升保護(hù)野生動(dòng)物和環(huán)境觀念，在本課閱讀教學(xué)活動(dòng)中，可充分利用多媒體資源，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的主題語境，詳細(xì)的展現(xiàn)當(dāng)前所面臨的生態(tài)環(huán)保問題，如海平面上升、動(dòng)植物瀕臨滅絕，通過視頻能夠生動(dòng)形象的呈現(xiàn)，吸引學(xué)生的注意力，帶給學(xué)生極大的震撼，并且深刻的感受到破壞環(huán)境導(dǎo)致的嚴(yán)重后果，再?gòu)纳鷳B(tài)環(huán)境問題逐漸回歸到“人與自我”的主題上，引導(dǎo)學(xué)生深刻的體會(huì)到生態(tài)環(huán)保問題與人們的生活息息相關(guān)，逐漸形成自覺意識(shí)，深刻的認(rèn)識(shí)自我，樹立理性的、正確的人生觀與價(jià)值觀，將自我意識(shí)逐漸付諸于實(shí)踐，從而達(dá)到知行合一的最終教學(xué)目的。同時(shí)也有利于學(xué)生進(jìn)行深度閱讀，從而不斷提升英語閱讀能力。

3.結(jié)束語

在高中英語閱讀教學(xué)中，通過構(gòu)建主題語境活動(dòng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性英語思維，通過多樣化的教學(xué)形式，從而不斷提升學(xué)生的英語閱讀理解能力，增強(qiáng)英語語感，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]金瑩. 基于主題語境的高中英語閱讀資源整合探究[J]. 英語畫刊（高級(jí)版）， 2019（19）.11-12.

[2]夏春來， 劉學(xué)惠. 聚焦主題語境的高中英語閱讀教學(xué)模式探究[J]. 英語學(xué)習(xí)， 2019（2）.22-23.

[3]程瑜. 高中英語主題語境模式下的閱讀和寫作教學(xué)探究[J]. 新東方英語：中學(xué)版， 2019， 000（010）：P.14-14.