貴州省中學(xué)生體育學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境影響因素分析

劉志紅 劉靜麗

摘 ?要：體育教學(xué)在一定的環(huán)境中進(jìn)行，體育教學(xué)環(huán)境作為一種特殊的教學(xué)環(huán)境，它對(duì)教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)效果起著很大的影響。該文采用文獻(xiàn)資料法、訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)貴州省中學(xué)體育學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境影響因素進(jìn)行分析，調(diào)查學(xué)生對(duì)各環(huán)境因素的滿意程度，根據(jù)存在的不足提出改進(jìn)的意見(jiàn)和建議，為促進(jìn)中學(xué)體育教學(xué)環(huán)境的發(fā)展提供理論指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：中學(xué) ?體育 ?教學(xué)環(huán)境 ?影響因素

中圖分類號(hào)：G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3791（2020）12（a）-0115-03

Abstract： Physical education teaching is carried out in a certain environment. As a special teaching environment， physical education teaching environment has a great influence on teaching activities and teaching effects. By using the methods of literature review， interview， questionnaire and mathematical statistics， this paper analyzes the factors influencing the teaching environment of middle school physical education in Guizhou Province， investigates the students' satisfaction with various environmental factors， and puts forward suggestions and suggestions for improvement according to the existing deficiencies， so as to provide theoretical guidance for promoting the development of middle school physical education teaching environment.

Key Words： Middle school; Physical; Teaching environment; Influencing factors

環(huán)境是“人類目前賴以生存、生活和生產(chǎn)所必須的自然條件和自然環(huán)境的總稱”，體育教學(xué)環(huán)境是在體育教學(xué)的過(guò)程中影響“教和學(xué)”的條件總和。良好的體育教學(xué)環(huán)境能有效地提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)及體育技能水平的提高，而不適宜的教學(xué)環(huán)境會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性降低，不利于提高教學(xué)效果，影響教學(xué)任務(wù)的完成。該文從環(huán)境的角度和中學(xué)體育教學(xué)的特點(diǎn)出發(fā)，對(duì)中學(xué)體育教學(xué)環(huán)境進(jìn)行系統(tǒng)的分析，針對(duì)教學(xué)環(huán)境中存在的不足提出改善的意見(jiàn)和建議，從而為提高體育教學(xué)效果，促進(jìn)中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展提供理論依據(jù)。

1 ?研究對(duì)象

該文以貴州省中學(xué)體育教學(xué)中的環(huán)境因素作為研究對(duì)象。

2 ?研究方法

2.1 文獻(xiàn)資料法

查閱環(huán)境與體育教學(xué)等方面的書(shū)籍、論文及相關(guān)資料，對(duì)收集到的資料進(jìn)行歸類分析，為該文的研究提供理論基礎(chǔ)。

2.2 訪談法

通過(guò)對(duì)中學(xué)體育主管領(lǐng)導(dǎo)、體育教師進(jìn)行訪談，了解影響中學(xué)生體育學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境因素。

2.3 問(wèn)卷調(diào)查法

根據(jù)該文的研究方向設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)貴州省黔南地區(qū)的中學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷300份，回收問(wèn)卷295份，有效問(wèn)卷260份，回收率為98.3%，有效率為88.1%。

2.4 數(shù)理分析法

對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，為論文的研究提供數(shù)據(jù)資料。

3 ?研究結(jié)果與分析

3.1 影響中學(xué)生體育學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境因素

根據(jù)表1統(tǒng)計(jì)結(jié)果可知，體育教師的教學(xué)能力對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的影響最大，平均得分為4.25。體育教師作為教育者，有著豐富的知識(shí)和淵博的閱歷，掌握著專業(yè)的體育運(yùn)動(dòng)技能和體育理論知識(shí)，學(xué)生需要通過(guò)教師的教學(xué)才能快速有效地掌握人類長(zhǎng)期積累起來(lái)的知識(shí)和技能，教師的教學(xué)水平直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。師生關(guān)系對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的影響僅次于教師教學(xué)能力，平均得分為4.21。教學(xué)由教師的教和學(xué)生的學(xué)組成，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)體育知識(shí)與技能，良好的師生關(guān)系能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。體育課以室外活動(dòng)為主，師生的互動(dòng)比較多，很多練習(xí)形式由師生的配合來(lái)完成，師生關(guān)系是否和諧直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)校體育學(xué)習(xí)氣氛會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，學(xué)校體育氣氛濃厚，學(xué)生參加體育鍛煉的積極性也會(huì)提高，會(huì)帶動(dòng)不愛(ài)運(yùn)動(dòng)的同學(xué)參與到體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)。體育教學(xué)制度的平均得分為3.96，學(xué)校重視體育運(yùn)動(dòng)，按照教學(xué)計(jì)劃合理安排體育課的課時(shí)量，經(jīng)常組織各種項(xiàng)目的體育賽事，可以吸引更多的學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)，達(dá)到提高學(xué)生身體素質(zhì)的目的。體育場(chǎng)地與器材屬于物質(zhì)環(huán)境，對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的影響最小，體育場(chǎng)地與器材是進(jìn)行體育課堂教學(xué)的前提，是完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的物質(zhì)基礎(chǔ)。完善的體育設(shè)施有利于教師安排教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生利用體育器材完成各項(xiàng)訓(xùn)練，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能的效率，增強(qiáng)學(xué)生上課的積極性。

3.2 中學(xué)生對(duì)體育教學(xué)環(huán)境的滿意程度

由表2可知，學(xué)生對(duì)師生關(guān)系的滿意度最高，平均得分為4.18。教師與學(xué)生的關(guān)系和諧，在課堂中經(jīng)?；?dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生對(duì)教師教學(xué)能力的滿意度僅次于師生關(guān)系，平均得分為4.05。教師的教學(xué)能力表現(xiàn)在語(yǔ)言表達(dá)能力、動(dòng)作示范能力、組織能力等，綜合能力好的教師可以讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)和技能。體育學(xué)習(xí)制度的平均得分為3.85。我國(guó)教育經(jīng)過(guò)不斷的深化改革，體育得到了越來(lái)越重視，但仍然存在體育課被文化課占用、體育課時(shí)量不足等問(wèn)題。學(xué)校體育學(xué)習(xí)氣氛的平均得分為3.82，學(xué)生對(duì)學(xué)校的運(yùn)動(dòng)氛圍不是很滿意。學(xué)校體育學(xué)習(xí)氣氛是學(xué)校的重要教育資源，能體現(xiàn)中學(xué)學(xué)校里獨(dú)特的體育文化積淀，有些中學(xué)存在重視文化課輕體育課的思想，對(duì)學(xué)生體育發(fā)展重視度不夠，導(dǎo)致學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)的氣氛不濃厚。學(xué)生對(duì)學(xué)校體育場(chǎng)地與器材的滿意度最低，黔南地區(qū)屬于西部地區(qū)，一些城區(qū)的中學(xué)體育設(shè)備的質(zhì)量與數(shù)量基本達(dá)到國(guó)家對(duì)于中小學(xué)學(xué)校內(nèi)體育場(chǎng)地的配備標(biāo)準(zhǔn)，但一些農(nóng)村里的中學(xué)存在體育場(chǎng)地與器材不足的問(wèn)題，難以滿足體育教學(xué)的需求，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育場(chǎng)地、器材的滿意度不高。

4 ?結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

（1）中學(xué)體育學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響程度從大到小依次為：教師教學(xué)能力，師生關(guān)系，學(xué)校體育學(xué)習(xí)氣氛，體育教學(xué)制度，體育場(chǎng)地、器材。

（2）中學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境因素的滿意度從高到底依次為：師生關(guān)系，教師教學(xué)能力，體育教學(xué)制度，學(xué)校體育學(xué)習(xí)氣氛，體育場(chǎng)地、器材。

4.2 建議

（1）教師要善于利用教學(xué)中各環(huán)境因素，發(fā)揮有利的環(huán)境因素來(lái)彌補(bǔ)不足的教學(xué)環(huán)境因素，同時(shí)教師在教學(xué)中做好因材施教，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣，讓學(xué)生能真正喜歡體育運(yùn)動(dòng)，能在課堂中學(xué)到體育運(yùn)動(dòng)技能，為他們以后的體育鍛煉打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的習(xí)慣。

（2）學(xué)校多組織一些課外體育活動(dòng)與體育賽事，激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情，增強(qiáng)學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)氣氛，多開(kāi)展一些具有當(dāng)?shù)靥厣捏w育項(xiàng)目，將傳統(tǒng)體育融入進(jìn)學(xué)校體育。

（3）政府及學(xué)校應(yīng)加大對(duì)學(xué)校體育基礎(chǔ)設(shè)施的投入，使場(chǎng)地器材能滿足教學(xué)與學(xué)生鍛煉的需求。對(duì)同一上課時(shí)間里上課的班級(jí)，劃分好場(chǎng)地的練習(xí)范圍，合理利用好體育器材，做到體育場(chǎng)地與器材不空閑也不擁擠。

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