校長(zhǎng)如何有效引領(lǐng)教師隊(duì)伍的專業(yè)發(fā)展

賀春風(fēng)

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中提出：“嚴(yán)格教師資質(zhì)，提升教師素質(zhì)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍”。教師隊(duì)伍的好壞，說的小些，關(guān)系到千百人的學(xué)業(yè)前途，關(guān)系到千家萬(wàn)戶的甘苦與榮辱;說的大些，關(guān)系到國(guó)家民族的興衰與成敗。那么身為校長(zhǎng)，要想成就好學(xué)校，培養(yǎng)一批充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，我們?cè)撟鲂┦裁茨兀?/p>

一、基于文化認(rèn)同的價(jià)值引領(lǐng)——增強(qiáng)教師的敬業(yè)精神

1.價(jià)值取向引領(lǐng)人

教育的價(jià)值是基于知識(shí)傳授和人格塑造。我校的陽(yáng)光文化塑造了學(xué)校精神、確立了共同價(jià)值取向，用陽(yáng)光教育點(diǎn)亮教師心靈之燈，給教師一個(gè)實(shí)現(xiàn)價(jià)值的場(chǎng)所，讓他們擁有幸福愉悅的精神生活;用陽(yáng)光教育給教師一雙進(jìn)取的翅膀，讓他們樹立干一番事業(yè)的雄心壯志;用陽(yáng)光教育給教師一種向心力，讓教師心往一處想，勁往一處使，同心同德。領(lǐng)導(dǎo)和老師之間工作上相扶、生活上相助、心理上相容。

2.發(fā)展愿景激勵(lì)人

愿景即所向往的前景，是目標(biāo)、是燈塔，是全校師生努力的方向。我們學(xué)校發(fā)展愿景就是辦一所陽(yáng)光快樂學(xué)校，做陽(yáng)光快樂教師、育陽(yáng)光快樂學(xué)生。這一愿景激勵(lì)著老師們無(wú)論是在班級(jí)管理還是課堂教學(xué)，甚至是平時(shí)的言談舉止都朝著陽(yáng)光快樂努力。學(xué)校在思想上確定“44”目標(biāo)、行動(dòng)上開展陽(yáng)光快樂教師“四個(gè)一”系列活動(dòng)，老師們?cè)谯`行愿景的過程中體驗(yàn)到了工作帶給他們的幸福，他們把學(xué)校當(dāng)成溫暖的家，把學(xué)校的榮辱與共記在心間，竭盡所能為之奮斗，奮斗中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

3.制度規(guī)范約束人

制度是學(xué)校管理的基本手段，制度可以規(guī)范教師的言行，可以激勵(lì)先進(jìn)，督促后進(jìn)，保證學(xué)校有序運(yùn)轉(zhuǎn)，促進(jìn)良好校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。學(xué)校制定了《志誠(chéng)小學(xué)教師隊(duì)伍專業(yè)化成長(zhǎng)實(shí)施方案》、《志誠(chéng)小學(xué)老中青教師專業(yè)成長(zhǎng)分段達(dá)標(biāo)制度》等，讓制度來(lái)強(qiáng)制約束教師在不同的年齡段必須達(dá)到的具體要求，讓這種外部的推動(dòng)力量轉(zhuǎn)化成一種自我努力工作的動(dòng)力，充分發(fā)揮了教師潛能，克服了職業(yè)倦怠。

二、基于課堂改革的教學(xué)研修——提高教師的專業(yè)能力

1.要做教師的引路人

一是引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教育理念。我校陽(yáng)光課堂的中心任務(wù)，就是多渠道、多層面開拓教育資源，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)廣闊、自由、平等、快樂的學(xué)習(xí)空間。教師角色由原來(lái)的課上主宰者轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的引導(dǎo)者、合作者;教育方式由原來(lái)的傳授訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的激發(fā)、喚醒、鼓舞;二是引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教育方法。課堂上不再是填鴨式滿堂灌，而是提倡自我探究、合作探究、同伴互助;關(guān)注點(diǎn)不光是知識(shí)與技能，更關(guān)注學(xué)生的品德修養(yǎng)與審美情趣、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的科學(xué)精神和人文精神——核心素養(yǎng);三是引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)一節(jié)好課必須潛移默化中把核心素養(yǎng)相關(guān)內(nèi)容浸鑄在學(xué)生的心靈，應(yīng)該是正能量的課堂，是充滿激情和心靈互動(dòng)，將精神和人格引向高尚的陽(yáng)光課堂。四是引導(dǎo)教師反思教學(xué)過程。沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的認(rèn)識(shí)。教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。

2.要做教師的合伙人

我們雖然不一定是課堂教學(xué)能手，不一定是教育科研的專家，但我們要給予教師政策的支持，并在行動(dòng)上參與，和教師形成親善的合作伙伴關(guān)系，這將直接影響教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

3.做教師的搭臺(tái)人

學(xué)校給教師提供自主發(fā)展的平臺(tái)，開拓自主發(fā)展的空間。一是強(qiáng)化校本研修，助力教師專業(yè)發(fā)展。校本研修就是“以校為本”的研修，以學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問題為研修內(nèi)容，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，教師專業(yè)化水平提高為研修目的。我校確立了“定時(shí)研修，有效研修”的主旨，積極營(yíng)造良好的研修氛圍，讓教師在教學(xué)實(shí)踐、同伴互助、專家引領(lǐng)、個(gè)體反思實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展：實(shí)踐中立足課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“教”中研修;抓集體備課，完成“幫”中研修;聚焦熱點(diǎn)問題，做到“學(xué)”中研修;匯聚教學(xué)所得，達(dá)到“思”中研修，真正讓校本研修落地、開花，富有實(shí)效;二是搭建展示平臺(tái)，鋪設(shè)教師成長(zhǎng)之路。以構(gòu)建“陽(yáng)光課堂”激發(fā)“創(chuàng)新潛能”課堂教學(xué)為主陣地，開展系列活動(dòng)：低年級(jí)語(yǔ)文數(shù)學(xué)“同課異構(gòu)”、中高年級(jí)的“321”教學(xué)模式示范課;課改中期教學(xué)沙龍、師徒結(jié)對(duì)“青藍(lán)工程”等系列活動(dòng)。

三、基于精細(xì)、情感管理——激發(fā)教師的教育情懷

1.管理要“精細(xì)”

精細(xì)化管理就是管理責(zé)任的具體化、明確化，任何工作“精心是態(tài)度、精細(xì)是過程、精品是結(jié)果”，我們?cè)谌粘９ぷ髦幸蟀嘧映蓡T每一個(gè)步驟都要精心、每一個(gè)環(huán)節(jié)都要精細(xì)、每一項(xiàng)工作都力爭(zhēng)做到最好。一是活動(dòng)設(shè)計(jì)“精細(xì)”。每學(xué)期在設(shè)計(jì)學(xué)校支部、教導(dǎo)、大隊(duì)各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，每位班子成員都絞盡腦汁，既要讓活動(dòng)與時(shí)俱進(jìn)有時(shí)代感，又要讓活動(dòng)有儀式感，更要讓活動(dòng)真正富有實(shí)效，讓師生真正難以忘懷;二是人員安排“精細(xì)”。學(xué)校要細(xì)挖掘教師的潛能，鼓勵(lì)教師朝多個(gè)方向發(fā)展，使他們?cè)诠ぷ髦懈魉酒渎?，揚(yáng)長(zhǎng)避短，人盡其才，讓智者盡其謀，勇者竭其力，能者顯其才，創(chuàng)造條件讓他們實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。

2.管理有“情感”

情就是要尊重教師的權(quán)利，理解教師的情感，洞察教師的心理，傾聽教師的心聲。校長(zhǎng)要用尊重關(guān)心感召人心，用培養(yǎng)發(fā)展凝聚人心，用和諧人際團(tuán)結(jié)人心，用坦誠(chéng)相待交換人心，用人文關(guān)懷溫暖人心，用高尚人格臣服人心，用光明前景激發(fā)人心。校長(zhǎng)要研究教師心理，適時(shí)適度采用以上方式方法得人心、暖人心，讓大家開心，借交心而共同關(guān)心，然后產(chǎn)生同心。工作中我們用“情”，營(yíng)造出和諧的“情”文化，逐步讓更多的教師漸入最高境界——擁有教育情懷、自我激勵(lì)，“不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”。

總之，教育是一項(xiàng)偉大的民生工程、戰(zhàn)略工程，我們校長(zhǎng)必須在各自的崗位上繼續(xù)用品質(zhì)和意志堅(jiān)守，用理念和創(chuàng)新引領(lǐng)，用協(xié)作和實(shí)干打造好我們的學(xué)校，即使步履艱難，也要奮勇前行，讓我們的教師專業(yè)發(fā)展，學(xué)生健康成長(zhǎng)，讓我們的教育科學(xué)發(fā)展，人民滿意。