淺談培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

趙迎麗

著名心理學(xué)家皮亞杰曾說(shuō)：“所有智力方面的工作都依賴于興趣。”在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，特別是很多學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)不好的問(wèn)題，其問(wèn)題的根源主要是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣而造成的。學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)至關(guān)重要，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，必須注重培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。興趣是學(xué)生的創(chuàng)造力，是求知欲的原動(dòng)力，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最有效的動(dòng)力，興趣可以使學(xué)生的認(rèn)知處于最積極、最活躍的狀態(tài)，使注意力集中并積極地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。那么，如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？主要從以下幾個(gè)方面淺談自己的見解。

一、故事導(dǎo)入，吸引學(xué)生，讓學(xué)生尊師愛(ài)師擁師

俗話說(shuō)： “好的開端是成功的一半”。一堂課的效果如何？主要取決于學(xué)生的參與度，沒(méi)有學(xué)生參與的課堂就不是課堂。在一堂課的開始，我們要吸引學(xué)生的注意力，把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂中來(lái)完成課堂的教與學(xué)，取到事半功倍的效果。所以，在導(dǎo)入新課時(shí)，老師要?jiǎng)e有用心地設(shè)計(jì)故事，用有效的時(shí)間給學(xué)生講講一至二個(gè)故事，用故事激發(fā)學(xué)生的上課熱情，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。同時(shí)也讓師生產(chǎn)生共鳴，拉近師生距離，讓學(xué)生喜歡老師，從心底上尊師愛(ài)師擁師，時(shí)刻渴望著老師的故事和課堂。

二、上課過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

（一）建立和諧師生關(guān)系、營(yíng)造輕松愉快的課堂氣氛

課堂時(shí)間是有限的，是寶貴的。師生在有限的課堂時(shí)間里進(jìn)行交流、傳遞知識(shí)，老師對(duì)學(xué)生傳授精華的知識(shí)與技巧，學(xué)生可以在課堂上吸收和消化老師傳授的數(shù)學(xué)知識(shí)的百分之九十之多。因此，教師要充分發(fā)揮課堂的有效性，建立和諧師生關(guān)系、營(yíng)造輕松愉快的課堂氣氛。

師生關(guān)系的好壞，直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，建立良好、和諧師生關(guān)系，是營(yíng)造輕松愉快課堂氣氛的基礎(chǔ)。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)興趣非特別重要。平時(shí)教師要深入學(xué)生當(dāng)中去，和學(xué)生打成一片，和學(xué)生交朋友，建立起良好的師生情感，才能打開學(xué)生情感的閥門，才能了解學(xué)生的內(nèi)心世界，知道他們的想法，教師才能做到因人而教，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。

教師教學(xué)的心態(tài)，也直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒。教師入課堂則情滿課堂，上講臺(tái)則情溢講臺(tái);語(yǔ)言要開人心智，啟人思維;要用心去感受、用眼去觀察學(xué)生，用感情去點(diǎn)燃學(xué)生的智慧，激蕩學(xué)生的情感波瀾。對(duì)課堂偶發(fā)的不良現(xiàn)象不氣惱，對(duì)待調(diào)皮的學(xué)生更有耐心，不在課堂上當(dāng)面批評(píng)有問(wèn)題的學(xué)生，在課余時(shí)間對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理，讓學(xué)生在輕松、愉快、有尊嚴(yán)的氣氛中接受教育，輕松地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

（二）密切聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生挖掘數(shù)學(xué)的魅力，提高自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

通過(guò)把數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，深入挖掘到數(shù)學(xué)學(xué)科的實(shí)踐性特征，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實(shí)踐的有機(jī)整合，為學(xué)生提供了豐富的感性認(rèn)識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生感到所學(xué)知識(shí)是有用的，能解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題，從而激起學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，樂(lè)意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望，只要學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，才能讓學(xué)生變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，變死學(xué)為活學(xué)，變難學(xué)為易學(xué)，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，取得最佳的教學(xué)效果。那么，如何去密切聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生挖掘數(shù)學(xué)的魅力，提高自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？

1.密切聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)在生活中的重要性

2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析

3.用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題

（三）創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心

在課堂教學(xué)過(guò)程中，要因材施教，讓不同層次的學(xué)生獲得成就感，得到老師表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，對(duì)學(xué)習(xí)充滿渴望，興趣和成功往往是緊密聯(lián)系在一起的。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師就要?jiǎng)?chuàng)造有利條件，給與每一個(gè)學(xué)生平等獲得成功的機(jī)會(huì)。例如課堂提問(wèn)中，要因材施問(wèn)，既要考慮優(yōu)等生發(fā)揮才智的機(jī)會(huì)，又要讓學(xué)困生跳跳也能摘到蘋果。當(dāng)學(xué)生在回答問(wèn)題遇到困難時(shí)，教師應(yīng)適時(shí)地、巧妙地給以啟發(fā)和鼓勵(lì)，使學(xué)生能夠順利完成任務(wù)。輕松、有尊嚴(yán)的課堂，可以讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信。

三、課后練習(xí)要分層次，起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

課后練習(xí)是鞏固所學(xué)知識(shí)，形成技能，技巧的必要途經(jīng)，是教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。練習(xí)課既要注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，更要注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)效性，教師對(duì)課后練習(xí)要精心設(shè)計(jì)，對(duì)思維敏捷、基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生，應(yīng)為他們選擇一些難度大、易于開發(fā)思維的題目。對(duì)學(xué)習(xí)一時(shí)有困難的學(xué)生，練習(xí)量要小些，題要容易些要體現(xiàn)層次性和啟發(fā)性，兼顧不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)感受。對(duì)于學(xué)困生，不能滿足于“能夠”完成，還要適度拔高難度，讓學(xué)困生在認(rèn)真思索之后獲得進(jìn)步的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。如講授化簡(jiǎn)比時(shí)，較多學(xué)生在化簡(jiǎn)的時(shí)候，習(xí)慣把比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)擴(kuò)大1000倍，變成了，再約分化簡(jiǎn)。這樣在化簡(jiǎn)過(guò)程中，前項(xiàng)乘1000或的前項(xiàng)和后項(xiàng)除以125時(shí)，出現(xiàn)的數(shù)字偏大，學(xué)生很容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。這時(shí)，教師要適當(dāng)啟發(fā)學(xué)生想到可以把0.125化成，這樣原來(lái)的比就變成了，很多學(xué)生馬上想到將比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)乘8，這樣突破性的方法與將比的前項(xiàng)與后項(xiàng)同時(shí)擴(kuò)大1000倍的方法相比，更為簡(jiǎn)約。

總之，興趣是最好的老師。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要采用多種教學(xué)方式，尋找豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)資源，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;教學(xué)過(guò)程中要關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，最大限度維護(hù)學(xué)生的人格尊嚴(yán)，在人性化的數(shù)學(xué)課堂中讓學(xué)生感受進(jìn)步的樂(lè)趣和做人的尊嚴(yán)，唯如此，才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和有效挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能。