創(chuàng)新型三維教具在電學(xué)類高職課堂教學(xué)中的設(shè)計(jì)和應(yīng)用

穆 鵬

(陜西郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 咸陽 712000)

1 高職類電學(xué)課程教學(xué)中存在的問題

1.1 高職類電學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容不合理

高職類電學(xué)課程是一門包含多種專業(yè)知識(shí)的課程，知識(shí)的應(yīng)用非常的廣泛，涉及了很多領(lǐng)域，如電路、電子和電機(jī)等方面，所以對(duì)于專業(yè)知識(shí)的要求非常高，在高職類學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中要打下良好的基礎(chǔ)，才能應(yīng)用到以后的電學(xué)工作中。但是在高職類電學(xué)課程中，存在了很多教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不合理的情況，如電學(xué)的教學(xué)內(nèi)容比較落后，教材中實(shí)踐習(xí)題較少，教材中對(duì)于電學(xué)的知識(shí)接觸面窄、實(shí)用性低，從而嚴(yán)重地影響了高職類電學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而成為了教學(xué)中存在的主要問題之一[1]。

1.2 高職類電學(xué)課程教學(xué)方式落后

現(xiàn)在大多數(shù)高職類電學(xué)課程的教學(xué)方式，還是以教師進(jìn)行書面教學(xué)，高職類學(xué)生對(duì)于理論不能很好地理解，很多專業(yè)知識(shí)不能相結(jié)合，并以此運(yùn)用到實(shí)際的工程操作中。這樣一來，高職類學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中沒有實(shí)踐理念，只形成了基礎(chǔ)的理論知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力下降。要想改變?nèi)绱爽F(xiàn)狀，就要改變教學(xué)方式，讓學(xué)生不光學(xué)習(xí)理論知識(shí)，還要?jiǎng)邮謱?shí)踐，以此培養(yǎng)高職類學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，以此來提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平。

2 創(chuàng)新型三維教具的設(shè)計(jì)及應(yīng)用

2.1 創(chuàng)新型三維教具的設(shè)計(jì)

現(xiàn)在的創(chuàng)新型三維教具大致分為8個(gè)模塊：電學(xué)設(shè)備及操作工具、電路基礎(chǔ)Ⅰ、電路基礎(chǔ)Ⅱ、模擬電路基礎(chǔ)、數(shù)字電路基礎(chǔ)、簡(jiǎn)易機(jī)器人制作、電力電子技術(shù)和實(shí)訓(xùn)電路的研發(fā)與制作等，這8個(gè)模塊可以相互獨(dú)立，也可以相互組合，方便了學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程實(shí)踐，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力，通過這種創(chuàng)新型三維教具進(jìn)行輔助教學(xué)，進(jìn)而提高了學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生們?cè)谝院蟮墓ぷ髦心芨玫貞?yīng)用[2]。

2.2 創(chuàng)新型三維教具的意義

創(chuàng)新型三維教具，一是老師能在教學(xué)中更好、更形象地分析電學(xué)課程中的問題，二是學(xué)生能在創(chuàng)新型三維教具中更好地實(shí)踐，并以此加深專業(yè)知識(shí)的印象，用于以后的工作中所要面對(duì)的專業(yè)問題，所以傳統(tǒng)的輔助教學(xué)工具已然不適合當(dāng)今的高職類電學(xué)專業(yè)的課堂。

2.3 科學(xué)化的設(shè)計(jì)與應(yīng)用

創(chuàng)新型三維教具在教學(xué)中的設(shè)計(jì)一定要符合現(xiàn)代化、科學(xué)化等特點(diǎn)，只能作為輔助教學(xué)工具的使用。在設(shè)計(jì)教案的過程中要遵循安全可靠、取材容易、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單等特點(diǎn)，方便學(xué)生更加容易地認(rèn)識(shí)到高職類電學(xué)課程的專業(yè)知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)高職類電學(xué)課程更加方便地去進(jìn)行研究學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高高職類電學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量。

3 電學(xué)課程創(chuàng)新型三維教具應(yīng)用的必要性

3.1 創(chuàng)新型三維教具對(duì)教學(xué)內(nèi)容的空白填補(bǔ)

創(chuàng)新型三維教具的出現(xiàn)，是為了填補(bǔ)高職類電氣課程中實(shí)踐過程的一塊空白，方便高職學(xué)生在學(xué)習(xí)中能更加直觀地了解知識(shí)內(nèi)容，增強(qiáng)了高職學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的記憶，進(jìn)而提高高職學(xué)生的專業(yè)技能，為以后更好地發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)，使他們走出校門就能盡快適應(yīng)電學(xué)崗位的工作，真正成為電學(xué)崗位需要的高技能人才。

3.2 創(chuàng)新型三維教具的實(shí)踐作用

在國(guó)家教育體制改革中對(duì)于創(chuàng)新型三維教具的設(shè)計(jì)應(yīng)用，填補(bǔ)了傳統(tǒng)輔助教學(xué)教具沒有實(shí)踐功能的空缺，在創(chuàng)新型三維教具的應(yīng)用下，逐漸培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，提高了高職學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)化了高職學(xué)生對(duì)于以后工作的實(shí)際操作能力，為畢業(yè)以后能快速適應(yīng)電學(xué)崗位的工作打下了良好的基礎(chǔ)。

4 結(jié)語

要把傳統(tǒng)的教學(xué)工具和創(chuàng)新型三維教具進(jìn)行結(jié)合，形成新的教學(xué)模式，進(jìn)而提升高職類電學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，讓創(chuàng)新型三維教具填補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)工具不能實(shí)踐的空白，讓高職學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)到電學(xué)專業(yè)的知識(shí)，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，為畢業(yè)以后更快地進(jìn)入工作崗位打下良好的基礎(chǔ)，為早日成為國(guó)家需要的高技能型人才做準(zhǔn)備。