化工設(shè)計課程教學(xué)改革研究

周鴻宇，張?zhí)鹛穑J婭妮，任金平，鄭興榮

（1.隴東學(xué)院化學(xué)化工學(xué)院，甘肅慶陽 745000；2.隴東學(xué)院電氣工程學(xué)院，甘肅慶陽 745000）

1 圍繞新的培養(yǎng)方案，調(diào)整教學(xué)計劃

化工設(shè)計課程的原學(xué)時數(shù)是需要54個課堂講授學(xué)時去完成。對于當(dāng)前應(yīng)用型和卓越型的培養(yǎng)方案在當(dāng)前新版教學(xué)計劃修訂的時候其課時數(shù)修改為48個課堂講授學(xué)時及20個課程設(shè)計學(xué)時，內(nèi)容增多并且使得設(shè)計計算以及工程圖紙的繪制以及閱讀內(nèi)容得到了強(qiáng)化，此外還增設(shè)了當(dāng)前化工設(shè)計等相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，作為當(dāng)前加強(qiáng)現(xiàn)代工程設(shè)計能力的一種教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)。

化工設(shè)計屬于一門綜合性以及工程實(shí)踐性都相對較強(qiáng)的課程，因此要求在具備化工專業(yè)知識基礎(chǔ)上去進(jìn)行設(shè)置。當(dāng)前有一部分院校會組織學(xué)生參加化工設(shè)計的大賽，把化工設(shè)計課在大四上學(xué)期調(diào)整至大三下學(xué)期開設(shè)，這樣的一種方式使得學(xué)生在加入化工設(shè)計大賽的時候已經(jīng)參與過化工設(shè)計課程的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生對化工設(shè)計課程內(nèi)容學(xué)習(xí)的興趣以及積極性得到了快速的提升。

2 圍繞實(shí)用性人才培養(yǎng)，進(jìn)行教學(xué)改革探索

2.1 精選適用教材，優(yōu)化課程內(nèi)容

化工設(shè)計當(dāng)前的教材種類繁多并且其彼此都有著各自的特點(diǎn)。“十二五”普通高等教育本科國家級規(guī)劃教材—梁志武、陳聲宗主編的《化工設(shè)計》。這一教材將工藝設(shè)計作為發(fā)展的主線，系統(tǒng)地對化工設(shè)計當(dāng)前的基礎(chǔ)程序和內(nèi)容以及方法給予闡述，全書內(nèi)容具備非常好的系統(tǒng)性和科學(xué)性以及實(shí)用性，并且還對于計算機(jī)輔助化工設(shè)計的相關(guān)軟件給予了介紹。除此之外還可以將熊杰明主編編制的《化工流程模擬Aspen Plus實(shí)例教程》作為一個補(bǔ)充的教材。

課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)生獲得知識不能夠缺少的一個途徑。按照當(dāng)前教學(xué)計劃以及教學(xué)大綱中的介紹其和當(dāng)前的化工設(shè)計其中涉及到的內(nèi)容展現(xiàn)有簡并且也有全，其中展現(xiàn)出了工藝流程的設(shè)計和設(shè)備的設(shè)計以及選型，以及車間的布置設(shè)計和管道布置設(shè)計等核心的內(nèi)容，其對于其它課程當(dāng)前開始涉及到的知識使用的是一種自學(xué)的形式，目的是對于學(xué)生自身化工相關(guān)專業(yè)課程知識點(diǎn)的理解能力給予提升。將化工設(shè)計大賽提出的要求融入其中并且還需要在其中增加一些現(xiàn)代的設(shè)計方式以及介紹與練習(xí)方法、使得多種設(shè)計結(jié)果能夠比較規(guī)范的完成訓(xùn)練的目標(biāo)。

2.2 理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生工程素質(zhì)

為使得學(xué)生自身的工程實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力得到提升，需要按照當(dāng)前課堂教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容選擇工藝路線作為研究的重點(diǎn)，通過落實(shí)涉及內(nèi)容的方式去使其能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)際相互關(guān)聯(lián)，使得學(xué)生工程素質(zhì)以及具體的應(yīng)用能力起到提升的目的。并且還需要按照當(dāng)前化工設(shè)計大賽所具備的時效性，圍繞當(dāng)前大賽的題目以及任務(wù)去安置學(xué)生完成前期的設(shè)計和相關(guān)準(zhǔn)備工作，使得理論與實(shí)踐能夠結(jié)合在一起，加強(qiáng)理論知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生在實(shí)際進(jìn)行設(shè)計的時候還能夠獲得鍛煉，使得其自身的文獻(xiàn)查閱以及整體的分析問題能力得到提升。

2.3 改革考核方式，充分體現(xiàn)學(xué)生主觀能動性

教學(xué)其最后的效果要求使用合理高效的評價措施，使得原本單一的考核評價形式而使用一種多因素的考核方式去展現(xiàn)出學(xué)生自身的整體成績。

第一，日常的成績考核。課堂教學(xué)將課堂作業(yè)和提問以及討論等提升教學(xué)效果的措施給予了梳理。所以，按照實(shí)際的出勤和課堂教學(xué)里涉及到的相關(guān)環(huán)節(jié)以及專業(yè)認(rèn)證對于畢業(yè)完成程度提出的要求而對其給予的權(quán)重值也存在差異，最后需要對于學(xué)生日常的成績給予整合。

第二，工程實(shí)踐能力考核。通過對于課外作業(yè)給予考核的方式，即對于學(xué)生本身工程實(shí)踐和整體應(yīng)用能力所給予的考核，成績當(dāng)前進(jìn)行的評定需要參照每一個學(xué)生單獨(dú)完成的作業(yè)的情況和學(xué)生自身的學(xué)習(xí)態(tài)度以及內(nèi)容其中的全面性以及綜合分析的完整性和報告的形式格式等幾個方面去給予有效的評價。

第三，綜合知識考核。把化工設(shè)計當(dāng)前涉及到的全部基礎(chǔ)知識都納入到考試的范圍并且使得相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)得到強(qiáng)化，把與其相對的應(yīng)用分析題以及整體設(shè)計題的方式去對學(xué)生自身的應(yīng)用能力給予考核，這一類型的題目除了需要對于理論知識當(dāng)前的掌握情況以及整體的應(yīng)用知識能力給予考核，也能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行課外作業(yè)的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價，通過這樣的方式為每一個學(xué)生的整體成績提供穩(wěn)定的參照。

3 《化工設(shè)計》課程教學(xué)改革的未來展望

國際《工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)》對于工程專業(yè)本科畢業(yè)生給出了12條要求，其中較為全面的對于當(dāng)前工程師需要擁有的整體能力給予了闡述。教育部在2018年1月30日頒發(fā)了《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》，其中對于《化工與制藥類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)（化工類專業(yè)）》除此之外對于化工專業(yè)本科畢業(yè)生其自身的設(shè)計能力給出了非常明確的要求。

化工在具體進(jìn)行設(shè)計的過程中經(jīng)常會使用到的是化工專業(yè)其在校幾年中所學(xué)習(xí)到的所有的課程知識。化工設(shè)計其課程自身也針對當(dāng)前學(xué)生在校幾年很多不同的課程零散的知識點(diǎn)起到了一個串聯(lián)的作用，真正的能夠使實(shí)現(xiàn)和學(xué)生自身“總復(fù)習(xí)”之間產(chǎn)生聯(lián)系的紐帶作用。所以，化工設(shè)計屬于目前學(xué)生把理論和實(shí)際情況相互關(guān)聯(lián)的一種不能夠缺少的發(fā)展通道，并且也是使得幫助學(xué)生能夠在當(dāng)前課堂學(xué)習(xí)中向著工程具體情況和基于大學(xué)生自身情況發(fā)展為工程師的一個無法或缺的橋梁。

《化工設(shè)計》課程教學(xué)直接受到了學(xué)校定位和發(fā)展方向?qū)ζ洚a(chǎn)生的影響。將當(dāng)前的應(yīng)用型本科高校作為例子，其進(jìn)行人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位當(dāng)前主要是以對從事服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的高級應(yīng)用型人才進(jìn)行培養(yǎng)，這對于其其辦學(xué)形式要朝著產(chǎn)教融合以及校企合作的方向發(fā)展。

4 結(jié)束語

化工設(shè)計屬于一門綜合性比較高并且工程實(shí)踐性相對較強(qiáng)的課程，同時也是對化學(xué)工程類專業(yè)學(xué)生自身工程意識給予培養(yǎng)和分析處置問題能力不可忽視的一個環(huán)節(jié)。為了能夠與當(dāng)前新時期培養(yǎng)多規(guī)格和多樣化的應(yīng)用型以及復(fù)合型人才目標(biāo)保持一致，需要對于化工設(shè)計課程在教學(xué)改革上進(jìn)行探索，其主要的目標(biāo)是需要能夠加強(qiáng)學(xué)生自身的實(shí)踐途徑和相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自身知識的整體運(yùn)用能力以及工程意識。因此當(dāng)前化工設(shè)計課程在進(jìn)行教學(xué)計劃以及課程內(nèi)容都需要進(jìn)行調(diào)整，使得課程教學(xué)內(nèi)容得到優(yōu)化，讓教學(xué)過程和競賽保持一致，使得教學(xué)效果得到提升，培養(yǎng)提生學(xué)生自身分析處置問題以及工程設(shè)計的良好能力，使其能夠?yàn)樯鐣陌l(fā)展創(chuàng)造更多的人才資源優(yōu)勢。