如何在小學(xué)語文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力

朱莉

【摘 要】 每個(gè)人都有想象力，但是隨著年齡的增長，人們會(huì)變得逐漸缺乏這種能力。但是在小學(xué)，培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生的想象力是使其開發(fā)智力的重要一環(huán)，這一點(diǎn)非常重要。并且在在語文基礎(chǔ)教育階段，寫作是最重要的，而小學(xué)生想象力的好壞，則是一篇作文是否優(yōu)秀的關(guān)鍵。因此，本文將分析想象力對(duì)小學(xué)基礎(chǔ)語文的重要性以及在小學(xué)語文寫作教育中如何開發(fā)學(xué)生的想象力。

【關(guān)鍵詞】 想象能力 ?小學(xué)語文 ?作文教學(xué)

前言：

小學(xué)作文是小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容，對(duì)語文教育來講很重要。而學(xué)生的語言能力和想象力是否出色，是要撰寫一篇出色作品的前提，由此可見想象力對(duì)小學(xué)生是多么重要。但是，在當(dāng)前的小學(xué)寫作過程中，學(xué)生的寫作很普通，都有著固定的套路，讀起來很無聊，沒有亮點(diǎn)，可見教師忽略了對(duì)小學(xué)生想象力的培養(yǎng)。

一、想象力在小學(xué)寫作中的作用

1. 提高學(xué)生的寫作熱情

在小學(xué)，所有的學(xué)生都是有想象力的，但是他們不能很好地把他們所想的東西表達(dá)出來，或者是因?yàn)闆]有聽眾，導(dǎo)致了孩子們的想象力被逐漸埋沒。但如果此時(shí)通過適當(dāng)鼓勵(lì)使學(xué)生的想象力得到釋放，就可以提高孩子們對(duì)寫作的熱情，以此來提高孩子們的寫作技能。例如，當(dāng)學(xué)生通過想象力提出了自己的想法時(shí)，老師可以提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，以便學(xué)生可以通過寫作來表達(dá)出自己的想法。并且在寫作過程中，由于每個(gè)學(xué)生所寫出的文章都是自己想要表達(dá)的想法，所以在寫作過程中孩子們的熱情就不會(huì)很快消失。當(dāng)學(xué)生寫出的作品足夠多時(shí)，教師就要逐漸提高要求，讓學(xué)生的寫作技巧也隨之逐步提高。在整個(gè)過程中，老師的角色只是指導(dǎo)，其余所有步驟都由學(xué)生自己來完成。學(xué)生應(yīng)在創(chuàng)作中繼續(xù)加強(qiáng)自我的想象力，擴(kuò)大自己的想象力空間，以便更好地完成寫作，如此便形成了一種良性循環(huán)。之后，老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行批改，并給出一些適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，進(jìn)一步提高學(xué)生寫作的熱情，這樣便又形成了一種良性循環(huán)。

2. 使學(xué)生的作文更有個(gè)性

由于每個(gè)學(xué)生的想象力是不同的，所以當(dāng)學(xué)生根據(jù)自己的想象力進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，就會(huì)逐漸發(fā)展出自己特有的創(chuàng)作風(fēng)格?，F(xiàn)代教育模式下的教育工作者想要的是每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的個(gè)性和風(fēng)格。剛好通過想象力去寫作便可以很好地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。但這并不意味著教師可以完全交給學(xué)生自己去創(chuàng)作，每當(dāng)學(xué)生的想法出現(xiàn)明顯的錯(cuò)誤和偏差，教師應(yīng)停止并及時(shí)糾正他們，防止他們走上錯(cuò)誤的道路。

二、如何培養(yǎng)學(xué)生的想象能力

想象力在小學(xué)語文寫作課程中是非常重要的，那么應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力呢？

1. 通過課文來培養(yǎng)學(xué)生的想象力

想要學(xué)生學(xué)會(huì)寫作，首先要讓他們欣賞好的文章，而課本就可以很好地滿足這一點(diǎn)。在課堂上，老師可以通過課本上所講授的文章來激發(fā)學(xué)生的想象力。例如，在講過了《秋天的雨》這篇文章后，教師就可以問學(xué)生各種問題：本文介紹的秋雨大家都了解了，那么春雨是什么樣子的呢？夏天的雨又與秋雨有什么不同呢？然后老師就可以加以引導(dǎo)，讓學(xué)生想象出雨的樣子，并根據(jù)自己的想象描寫出來。在這個(gè)過程中學(xué)生不僅得到了寫作能力上的鍛煉，還激發(fā)了自身的想象力，一舉兩得。

2. 通過課外來培養(yǎng)學(xué)生的想象力

語文是一門綜合性學(xué)科，它與生活密不可分。一篇好的文章一定是“源于生活而高于生活”的。所以想要寫出好文章就需要具備足夠的知識(shí)，你不可能用不切實(shí)際的想象力來寫出好東西。例如，在講到《四個(gè)太陽》這篇文章時(shí)，教師可以在學(xué)習(xí)文章之前問學(xué)生一些問題，例如：我們今天要討論的文章主題是四個(gè)太陽，可為什么是四個(gè)太陽？顯然，天空中只有一個(gè)太陽。是錯(cuò)字嗎？然后，讓學(xué)生積極表達(dá)出自己的想法。課程結(jié)束后，老師可以為學(xué)生留下作業(yè)：在神話中，天上曾有十個(gè)太陽。每個(gè)人都回家后，找出這個(gè)神話，明天再分享給其他人。然后，學(xué)生回家后就都多了解了這個(gè)神話故事。整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生不僅增加了課外知識(shí)，而且上課前的提問還引起了學(xué)生的想象，激發(fā)了想象力。當(dāng)學(xué)生懂得的知識(shí)到達(dá)一定層次時(shí)，寫作時(shí)就會(huì)很自然地把知識(shí)融入其中，這樣在寫作的過程中會(huì)更加得心應(yīng)手。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察技巧

當(dāng)老師教寫作時(shí)，可以讓學(xué)生描寫一些事物。例如，如果作文的題目是《春天》，那么老師就可以帶領(lǐng)學(xué)生出去觀察春天，引導(dǎo)學(xué)生用眼睛仔細(xì)觀察周圍的一切。認(rèn)真看并認(rèn)真體驗(yàn)。同時(shí)，老師必須教授學(xué)生在寫作過程中加入情感表達(dá)，具有感情的文章才是一篇優(yōu)秀的文章該有的表現(xiàn)，因?yàn)橹挥羞@樣的文章才不會(huì)讓讀者看起來枯燥乏味。這樣做可以增加學(xué)生對(duì)課堂的熱情，因?yàn)檫@樣引起了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣并營造了一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)習(xí)不再無聊。

4. 使用圖像激發(fā)想象力

小學(xué)生由于其活潑的天性對(duì)長篇文章不太感興趣。因此，教師可以使用一些有趣的事物，例如圖像，來培養(yǎng)學(xué)生的想象力，以便吸引學(xué)生的注意力，并且可以讓他們?cè)谡n堂上更加活躍。例如，老師可以向?qū)W生展示農(nóng)民們耕種的照片，讓學(xué)生根據(jù)此靜止圖像，自由發(fā)揮想象力并撰寫文章。還可以任意描述此圖像的任何部分或基于該圖像描述農(nóng)民們的生活。在此過程中，學(xué)生可以基于這張靜止圖像自行發(fā)揮，讓這張圖像在學(xué)生的腦海中變得生動(dòng)起來，激發(fā)了想象力的同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，并且學(xué)生可以自由寫作，沒有限制，這樣寫出的文章就不會(huì)生硬，也不會(huì)降低學(xué)生寫作的熱情。

結(jié)語：

學(xué)生的想象能力非常重要，在寫作過程中，如果沒用出色的想象力，即便擁有再多的技巧，也寫不出一篇優(yōu)秀的文章。并且，想象力對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展也很重要，因此必須重視培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，為學(xué)生的未來打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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