德育工作擔(dān)當(dāng)　成長(zhǎng)之花綻放

王靜

【摘 要】 小學(xué)班主任的班級(jí)管理工作是學(xué)校教育的主陣地，是關(guān)系到家庭、學(xué)校的重要因子。班級(jí)無(wú)小事，我們的班主任工作要勇于擔(dān)當(dāng)，管理出實(shí)效，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供堅(jiān)定的保障。

【關(guān)鍵詞】 德育 ?管理 ?成長(zhǎng) ?班主任

班主任工作千頭萬(wàn)緒，酸甜苦辣，百味俱全，做的事兒猶如萬(wàn)涓成河，面對(duì)一群“猴精”，想說(shuō)放棄千百遍，最后剩下是不舍。每次接受新的班級(jí)，都是一次新的機(jī)遇和希望，兩三年的陪伴，個(gè)頭長(zhǎng)高了，懂事明理了，說(shuō)再見(jiàn)，不容易。這時(shí)候，你會(huì)覺(jué)得，付出是值得的，幾年的點(diǎn)滴就是最大的財(cái)富。

一、我們的約定

沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，家有家法，班有約定，剛剛接手新的一批學(xué)生，就要公布班級(jí)的制度要求。結(jié)合《小學(xué)生守則》和學(xué)校的常規(guī)管理要求，利用班隊(duì)會(huì)課，號(hào)召同學(xué)們小組討論，人人參與其中，然后全班匯總定稿。這時(shí)候，學(xué)生的價(jià)值觀極具正向性，在爭(zhēng)辯交流中，收獲的已經(jīng)不僅僅是一份制度規(guī)定，所有同學(xué)都受到了一次全面系統(tǒng)的紀(jì)律熏陶。根據(jù)班級(jí)約定，設(shè)置獎(jiǎng)懲積分表，涵蓋了學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、榮譽(yù)等各個(gè)方面，只要是你能夠獲得的、做到的，都會(huì)為自己的積分榜加分獎(jiǎng)勵(lì);反之，違反都會(huì)減少積分。每個(gè)月進(jìn)行統(tǒng)計(jì)獎(jiǎng)勵(lì)，表?yè)P(yáng)積分居前的同學(xué)，合影留念，通知到家長(zhǎng)，充分發(fā)揮正面導(dǎo)向作用。

在班主任工作中，安全健康工作是最重要的一項(xiàng)。小學(xué)生最大的問(wèn)題爆發(fā)點(diǎn)是課間活動(dòng)，即使是高年級(jí)學(xué)生，也會(huì)有不少過(guò)分活躍淘氣的存在，下課追逐打鬧是最大的危機(jī)，每個(gè)班級(jí)將近70人，地小人多，鋼筋水泥的教學(xué)樓，地面平整光滑，每一個(gè)轉(zhuǎn)角都是有可能因?yàn)樗俣纫l(fā)意外。學(xué)校的教師課間護(hù)導(dǎo)發(fā)揮了重要的監(jiān)督作用，教室內(nèi)的追逐只能依靠班級(jí)自己管理，在持續(xù)的正面引導(dǎo)下，大部分學(xué)生能夠利用課余時(shí)間閱讀課外書(shū)籍，除了管理紀(jì)律的同學(xué)，我還動(dòng)員了所有人參與到管理中，如果發(fā)現(xiàn)同學(xué)違紀(jì)，及時(shí)報(bào)告給老師或班干，可以為自己獲得積分獎(jiǎng)勵(lì)。違紀(jì)的同學(xué)可以通過(guò)為班級(jí)做好事，來(lái)取消自己的違紀(jì)記錄。漸漸地跑的鬧的人少了，圖書(shū)委員都不需要整理書(shū)籍了，值日生打掃輕松了，為何？違紀(jì)的同學(xué)提前代勞了。

二、小助手大作用

班級(jí)管理不是班主任一個(gè)人可以完成的，需要科任老師協(xié)同管理，更需要一批起到模范榜樣作用、正面導(dǎo)向作用的班干來(lái)協(xié)助。班主任通過(guò)自己的日常觀察，談話交流，了解優(yōu)秀學(xué)生的思想品德，在公開(kāi)競(jìng)選班干后，安排他們負(fù)責(zé)適合的崗位，實(shí)踐中出現(xiàn)不足及時(shí)調(diào)整，以便達(dá)到最佳的利班利人的管理效果。

印象最深的是楊同學(xué)的管理變遷史，一開(kāi)始的接觸，會(huì)看到他積極性高、熱情活潑的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)能力還不錯(cuò)，因此成為了管理紀(jì)律的班干之一。在后來(lái)的工作中，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候他不能管好自己，更不要說(shuō)顧得上管理本組同學(xué)了。在提醒幾次后，效果并不明顯，于是撤換了他的職位，先做好一名能夠嚴(yán)格要求自己的同學(xué)吧。經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間，他仍然會(huì)積極發(fā)現(xiàn)并報(bào)告一些違紀(jì)現(xiàn)象，但是不足以回到管理崗位，不過(guò)他的積極性仍然讓我難忘。第二學(xué)期末，學(xué)校提前選拔大隊(duì)長(zhǎng)，每班推薦一人參加選拔，下學(xué)期上任。按照公開(kāi)公平的程序，在班級(jí)自愿參加競(jìng)選演講，在五個(gè)競(jìng)選人中，一名女同學(xué)因?yàn)閷W(xué)習(xí)品行都比較優(yōu)秀，獲得了最多的選票。但是楊同學(xué)的演講讓人動(dòng)容，他說(shuō)：“我很想為班級(jí)爭(zhēng)光，雖然以前沒(méi)有做好，但是這次我一定嚴(yán)格要求自己，為班級(jí)為學(xué)校做出自己的貢獻(xiàn)，請(qǐng)大家支持我！……”說(shuō)到最后，竟有點(diǎn)哽咽了。

對(duì)于這個(gè)特點(diǎn)鮮明的小男孩，我對(duì)他的演講進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，表示支持，但是，票數(shù)是不能改的，于是我提議由他來(lái)負(fù)責(zé)包干區(qū)的衛(wèi)生檢查，這一做就是一年。期間，我跟他談過(guò)幾次：包干區(qū)是班級(jí)形象的重要窗口，負(fù)責(zé)的同學(xué)換了好幾個(gè)，你有信心做好它嗎？打掃要在鈴聲之前，不能影響學(xué)習(xí)，打掃的人數(shù)不超過(guò)兩個(gè)人，撿為主，掃為輔，快速高效。我的煩惱沒(méi)有了，他的熱情發(fā)揮了！

三、愛(ài)的花朵開(kāi)

班級(jí)思想的管理教育，主要是依靠全體統(tǒng)一進(jìn)行為主，小學(xué)生比較喜歡故事化的教育形式，通過(guò)全體思想引導(dǎo)，讓學(xué)生明白，在學(xué)校，老師是你的朋友，有人欺負(fù)你了，告訴老師幫助你;反過(guò)來(lái)，你欺負(fù)了別人，老師一定會(huì)知道，一定會(huì)處理你。對(duì)于個(gè)性比較特殊的學(xué)生，進(jìn)行談話交流、聯(lián)系家長(zhǎng)的教育途徑相結(jié)合。用愛(ài)的光輝溫暖心靈的花朵。

學(xué)校每年下半年都會(huì)舉行一次跳蚤市場(chǎng)，全校同學(xué)都帶了物品來(lái)操場(chǎng)上自由買賣，這是一場(chǎng)盛會(huì)?；顒?dòng)結(jié)束后，陳同學(xué)來(lái)報(bào)告，和王同學(xué)合作買賣時(shí)，發(fā)生了財(cái)務(wù)糾紛：自己的物品委托王同學(xué)賣，東西沒(méi)了，錢也沒(méi)有拿到。王同學(xué)說(shuō)自己沒(méi)注意，沒(méi)有賣出去，沒(méi)有獨(dú)吞錢財(cái)……這個(gè)王同學(xué)平時(shí)有點(diǎn)不好的習(xí)慣，好幾次拿了別人的文具不還，這次的責(zé)任顯然是他，答應(yīng)了就該負(fù)責(zé)，丟失了要賠償損失。

放學(xué)后，李同學(xué)告訴我，自己的五元錢被王同學(xué)拿了。問(wèn)他看見(jiàn)沒(méi)有，他說(shuō)沒(méi)有。他們座位靠近。于是，找來(lái)王同學(xué)詢問(wèn)，王同學(xué)說(shuō)：我家長(zhǎng)給了五元錢紙幣，用了2.5元買早飯，買了一瓶水給別人，還剩1.5元。沒(méi)毛病??！進(jìn)學(xué)校之前使用了零錢，而李同學(xué)的錢是進(jìn)學(xué)校之后在班級(jí)丟失的，是五枚硬幣。看來(lái)是個(gè)“無(wú)頭案”了，我對(duì)處理結(jié)果不抱希望了。但是教育還是要繼續(xù)的：班級(jí)一直有規(guī)定，不允許帶零花錢，你們都違反了規(guī)定。我會(huì)問(wèn)你的家長(zhǎng)，誰(shuí)給的零花錢？李同學(xué)留在走廊，王同學(xué)去教室找一找。我單獨(dú)在走廊跟李同學(xué)說(shuō)，你的錢應(yīng)該放好了，不能給別人看到。這時(shí)候，王同學(xué)拿著五枚硬幣走來(lái)了，找到了，在書(shū)包下面！奇跡，耐心的等待，善良的花朵還是展開(kāi)了。顯然，中年級(jí)的同學(xué)還沒(méi)有完全學(xué)壞，小心臟還沒(méi)那么頑強(qiáng)！

學(xué)期結(jié)束，擬寫學(xué)生的評(píng)語(yǔ)時(shí)，參考了原有的模板，看到幾年前學(xué)生的名字，浮現(xiàn)一段段清晰的記憶，或許見(jiàn)了面喊不出名字，但音容笑貌還是不變于當(dāng)年。班級(jí)管理暖人心，愛(ài)的教育樂(lè)無(wú)窮！