以愛相融　共贏成長(zhǎng)

吳丹

【摘 要】 特殊兒童的教育直接關(guān)系到特殊兒童的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到特殊兒童家庭和社會(huì)的和諧穩(wěn)定，關(guān)系到國家的繁榮復(fù)興，因此，要多渠道增加特殊兒童接受教育的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)特殊學(xué)校和專業(yè)特殊教育教師的發(fā)展，運(yùn)用多樣化的教學(xué)模式等，對(duì)待特殊兒童要以愛相融，共贏成長(zhǎng)。本文分析了我國特殊兒童教育的狀況，探究了做好特殊兒童教育工作的策略，旨在促進(jìn)我國特殊兒童教育的健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 特殊兒童 ?教育 ?教育模式

我國目前有大量特殊兒童的存在，這給家庭造成了沉重的負(fù)擔(dān)，對(duì)整個(gè)民族的健康繁衍造成影響，不利于我國經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。新時(shí)期，在我國民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)之下，更需要關(guān)注社會(huì)當(dāng)中的弱勢(shì)群體，尤其是最為弱勢(shì)的特殊兒童。由于兒童年齡越小可塑性越大，能很好地開發(fā)兒童的智力和語言，因此一定要重視特殊兒童的早期教育。盡量縮小特殊兒童與正常兒童的巨大差距，讓他們盡可能地能夠掌握基本的生存本領(lǐng)，加強(qiáng)對(duì)特殊兒童教育質(zhì)量的不斷改善，這對(duì)特殊兒童本身和其家庭有著巨大的意義。

一、我國特殊兒童教育的狀況

特殊兒童對(duì)家庭會(huì)造成極大的影響。當(dāng)前特殊兒童面臨著長(zhǎng)期救治無效的狀況，這給家庭造成了巨大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，康復(fù)費(fèi)用比較高，讓家庭疲憊不堪甚至負(fù)債累累。很多家庭因?yàn)樘厥鈨和年P(guān)系，母親會(huì)留在家中照顧孩子，不能工作，會(huì)使家庭的負(fù)擔(dān)更重，而且面對(duì)孩子的狀況再加上長(zhǎng)期與社會(huì)脫節(jié)也會(huì)使母親的精神極度壓抑，面臨著崩潰的邊緣。一部分特殊兒童被長(zhǎng)期關(guān)在家中，基本處于和社會(huì)隔絕的狀態(tài)，這會(huì)使孩子的病情變得越發(fā)嚴(yán)重;還有一些孩子能夠進(jìn)入到普通學(xué)校學(xué)習(xí)，但是學(xué)習(xí)狀況堪憂，對(duì)智能狀況沒有得到有效的提高;還有少數(shù)能夠進(jìn)入到特殊學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)。我國當(dāng)前特殊教育機(jī)構(gòu)還是非常少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足特殊教育服務(wù)的需要，并且地區(qū)發(fā)展極為不平衡，發(fā)達(dá)地區(qū)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了特殊教育的現(xiàn)代化，但是貧困地區(qū)對(duì)于特殊兒童教育還處于起步階段。目前特殊兒童的師資力量讓人堪憂，嚴(yán)重缺乏高素質(zhì)專業(yè)的特殊教育人員，再加上管理思想觀念和管理方式落后，基礎(chǔ)建設(shè)跟不上，使特殊教育整體質(zhì)量和水平比較低。

二、做好特殊兒童教育工作的策略

（一）多渠道增加特殊兒童接受教育的機(jī)會(huì)

對(duì)于特殊兒童的教育關(guān)系到千萬特殊兒童家庭的切身利益，對(duì)社會(huì)的和諧發(fā)展有著重要的影響。國家要多渠道增加特殊兒童的教育機(jī)會(huì)，盡可能讓特殊兒童能夠接受免費(fèi)的、適合的義務(wù)教育。社會(huì)各種學(xué)校要為特殊兒童提供教育和相關(guān)的服務(wù)，要取消各種限制條件，增加特殊兒童上學(xué)的機(jī)會(huì)。在特殊學(xué)校不能滿足特殊兒童教育機(jī)會(huì)時(shí)，要加大一些學(xué)校的隨班就讀。尤其對(duì)于經(jīng)濟(jì)比較落后的地區(qū)，對(duì)一些能夠上學(xué)的殘疾兒童來說隨班就讀是比較行之有效的方法。對(duì)于隨班就讀的特殊兒童需要教師用愛心來給予幫助和指導(dǎo)，還可以借鑒因地制宜來進(jìn)行教育的經(jīng)驗(yàn)，為那些要進(jìn)入普通學(xué)校的特殊兒童進(jìn)行特殊教育服務(wù)，教育部門選派出專業(yè)特殊教育的教師來幫助這些特殊兒童進(jìn)行教學(xué)和康復(fù)訓(xùn)練，以便這些特殊兒童能夠更好地適應(yīng)普通學(xué)校，之后根據(jù)學(xué)生的具體情況，再實(shí)時(shí)安排他們進(jìn)入普通學(xué)校學(xué)習(xí)。對(duì)于特殊兒童教育服務(wù)的范圍應(yīng)該進(jìn)行擴(kuò)大，除了聾啞殘疾兒童外，還要把肢體殘疾、視力殘疾、多重殘疾的幼兒都加入到特殊的教育當(dāng)中，盡最大可能地讓越來越多的特殊兒童能夠接受到教育的機(jī)會(huì)，讓他們能夠有更強(qiáng)適應(yīng)這個(gè)社會(huì)的能力，促進(jìn)社會(huì)的健康和諧發(fā)展。

（二）加強(qiáng)特殊學(xué)校和專業(yè)特殊教育教師的發(fā)展

特殊教育學(xué)校對(duì)于特殊兒童來說意義重大，因此要加大對(duì)特殊教學(xué)學(xué)校的管理，提倡特殊教育學(xué)校進(jìn)行開放式辦學(xué)管理，盡可能地挖掘社會(huì)資源，調(diào)動(dòng)社會(huì)上的各方力量，來促進(jìn)特殊教育學(xué)校的發(fā)展。學(xué)校必須要堅(jiān)持“以人為本”的教育理念，讓特殊兒童能夠在愛與希望當(dāng)中健康成長(zhǎng)，提高特殊學(xué)校的管理效能。對(duì)于特殊學(xué)校的管理重點(diǎn)要加強(qiáng)教師的管理，讓教師能夠得到綜合素質(zhì)的提高，在進(jìn)行綜合量化的評(píng)價(jià)過程中，要注重教師的終身發(fā)展。學(xué)校要加強(qiáng)有效教師評(píng)價(jià)制度的建立，盡可能地促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)和能力的不斷提高，為教師的專業(yè)性發(fā)展提供更加廣闊的空間，促進(jìn)高素質(zhì)專業(yè)特殊教育人員的發(fā)展。

（三）運(yùn)用多樣化的教學(xué)模式

特殊兒童的教育方式需要特殊學(xué)校在教育過程中不斷豐富、不斷優(yōu)化，促使教育方式更加多樣化、更加合適特殊兒童的身心發(fā)展。特殊兒童教學(xué)的內(nèi)容要簡(jiǎn)單，容易理解，在教學(xué)過程中要把節(jié)奏放得緩慢，要靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式來調(diào)動(dòng)特殊兒童的多種感官，培養(yǎng)特殊兒童的表達(dá)能力、觀察能力、思考能力和動(dòng)手能力等。在教學(xué)過程中特殊教育教師要開拓創(chuàng)新教學(xué)方式，讓特殊兒童能夠掌握到更多的知識(shí)，豐富他們的內(nèi)心世界，提高運(yùn)用能力。比如，可以利用音樂來進(jìn)行特殊兒童的教育，音樂有著其自身獨(dú)特的魅力，不僅能夠感染人的情感，還能踧踖特殊兒童的神經(jīng)中樞系統(tǒng)，能夠緩解特殊兒童的身心壓力。

音樂教學(xué)方法能夠幫助特殊兒童養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這對(duì)于特殊兒童智力的開發(fā)有積極的作用，還能激發(fā)特殊兒童對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，在教學(xué)當(dāng)中合理運(yùn)用音樂能夠?yàn)樘厥鈨和瘎?chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、有趣的學(xué)習(xí)氛圍，讓特殊兒童能夠更好地融入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。音樂對(duì)于治療特殊兒童的不良情緒有一定的調(diào)節(jié)作用。還有把美術(shù)療法運(yùn)用到特殊兒童的教育當(dāng)中，讓這些特殊兒童通過繪畫來抒發(fā)自己的內(nèi)心感受，透過美術(shù)作品能夠直觀地呈現(xiàn)出特殊兒童對(duì)周圍事物的認(rèn)知情況，教師要鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們積極地進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。在美術(shù)教育過程中教師要讓他們學(xué)會(huì)分析繪畫作品，學(xué)會(huì)欣賞繪畫作品，盡可能讓他們從繪畫的作品當(dāng)中感受到生活的美，培養(yǎng)他們積極向上的生活態(tài)度。美術(shù)課程對(duì)于特殊兒童來說是一個(gè)減壓的過程，讓他們沒有思想負(fù)擔(dān)，能夠在輕松愉快的氛圍內(nèi)進(jìn)行動(dòng)手創(chuàng)作，充分發(fā)揮自己的想象力，抒發(fā)自己的情感。在美術(shù)教育運(yùn)用過程中要以心理疏導(dǎo)為主，不僅傳授給他們美術(shù)技能，更要加強(qiáng)對(duì)他們的心理教育，促進(jìn)特殊兒童的心理健康成長(zhǎng)。

結(jié)束語：

特殊教育反映了一個(gè)國家社會(huì)發(fā)展的文明程度，需要形成全社會(huì)共同關(guān)注參與的教育形式，讓越來越多的特殊兒童能夠接受到教育的機(jī)會(huì)，促使他們的潛能能夠得到發(fā)展，知識(shí)和技能能夠得到提高，具備適應(yīng)社會(huì)生存的能力。這是特殊兒童的需要，是特殊兒童家庭的需要，是和諧社會(huì)發(fā)展的需要，是國家實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的需要。

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