關(guān)于德育教育對初中歷史教學(xué)的意義及教學(xué)實踐

馮亞軍

【摘 要】 在初中階段，德育教育屬于教學(xué)活動的重要內(nèi)容，能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生良好素質(zhì)與品格的培養(yǎng)。因此在歷史教學(xué)中，教師應(yīng)注重對學(xué)生德育教育的實施，在此過程中，可以將歷史知識作為載體，并且對德育教學(xué)目標和內(nèi)容進行系統(tǒng)把握，發(fā)揮德育教育在初中歷史教學(xué)中的重要意義和作用。

【關(guān)鍵詞】 德育教育 ?初中歷史教學(xué) ?教學(xué)實踐

在素質(zhì)教育實施背景下，德育教育在教學(xué)中開展的重要性受到了越來越廣泛的重視。歷史學(xué)科中，會涉及到真實歷史和豐富史料。德育教育在歷史教學(xué)中的實施，有利于促進學(xué)生正確歷史觀念和德育觀念的形成，為其實現(xiàn)全面發(fā)展創(chuàng)造良好條件。

一、德育教育在初中歷史教學(xué)中發(fā)揮的重要作用

就當(dāng)前社會發(fā)展現(xiàn)狀來講，多數(shù)初中生思維比較活躍，物質(zhì)條件與以往相比有了較大程度提升，也更樂于接受新鮮事物，但是在其成長過程中，也會面對各種問題，而問題的產(chǎn)生會對學(xué)生發(fā)展產(chǎn)生不良影響。多數(shù)初中生在日常生活中會將自我視為中心，民族意識相對單薄，心理整體承受能力也比較差，承受考驗與挫折的能力不強，因此強化對學(xué)生的愛國教育十分必要。德育教育在初中歷史教學(xué)中的運用，能夠為學(xué)生綜合能力的增強創(chuàng)造良好條件，成為適合時代實際發(fā)展需要的人才，進而在步入社會之后做出更多貢獻。同時在此過程中，學(xué)生能夠強化自身的愛國理念、文化意識等，進而實現(xiàn)歷史學(xué)習(xí)水平的不斷提高。

二、初中歷史教學(xué)中德育教育的教學(xué)實踐

（一）重視愛國主義教育

愛國教育是德育教育一部分，也是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，同時愛國主義屬于重要精神財富，能夠推動個人與國家的不斷發(fā)展。中國歷史發(fā)展悠久，愛國主義能夠在一定程度上促進國家的發(fā)展以及進步。在初中歷史教學(xué)中，教師應(yīng)將愛國教育作為教學(xué)中的重要內(nèi)容，并將其充分落實到教學(xué)中。在具體實施時，可以加強對教材知識的運用，這主要是由于教材是學(xué)生獲取知識的重要途徑。初中歷史教材中，很多內(nèi)容都能體現(xiàn)出愛國主義精神，因此在教學(xué)中，教師可以綜合運用多種方式，如觀看愛國短片、舉辦座談會等。在講授《五四愛國運動與中國共產(chǎn)黨的成立》這部分內(nèi)容時，教師就可以為學(xué)生講授在五四愛國運動當(dāng)中的一些領(lǐng)軍人物，如陳獨秀、梁啟超等，以及他們在此過程中發(fā)揮的積極作用，同時可以為學(xué)生講授中國共產(chǎn)黨在成立時的艱辛。通過這種方式，能實現(xiàn)對學(xué)生愛國主義教育的滲透，使其在潛移默化中受到德育教育的積極影響，進而形成愛國主義精神。

（二）引導(dǎo)學(xué)生遠大理想形成

理想能夠成為學(xué)生在生活中的重要動力，理想的樹立能夠促進學(xué)生學(xué)習(xí)目標的形成，增強在學(xué)習(xí)中的信心。在歷史學(xué)科中，多數(shù)內(nèi)容都具有正能量。對于初中生來講，正是三觀形成的重要時期，因此在實際教學(xué)中，教師可以借助具體學(xué)習(xí)內(nèi)容對學(xué)生進行指導(dǎo)，促進學(xué)生遠大理想的樹立。例如在學(xué)習(xí)《紅軍不怕遠征難》這部分知識時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對長征歷史事件進行分析，并重視對學(xué)生的鼓勵，促進學(xué)生在學(xué)習(xí)中勇于表達自身觀點與想法。同時在此過程中，教師可以和學(xué)生之間展開互動，發(fā)揮對學(xué)生的引導(dǎo)作用，使其認識到紅軍長征的艱巨性，以及長征中我黨獲得勝利的決心，進而引導(dǎo)學(xué)生報效國家思想理念的形成，樹立正確價值觀。

（三）強化道德品格教育

道德屬于人們在社會中形成的自覺意識，其作用的發(fā)揮主要是依賴于內(nèi)在信念、社會輿論等多個方面，進而形成群體中的準則和規(guī)范。良好道德的形成，和青少年時期接受的教育緊密相關(guān)。在歷史教學(xué)中，為了幫助學(xué)生形成良好道德品格，推動德育教育在實施時獲得更好效果，教師可以將一些舍身取義、賣國求榮的歷史人物進行對比。如宋朝的岳飛和秦檜、汪精衛(wèi)和周江姐等等。通過這種方式的運用，能夠使學(xué)生在對比中對良好德道品格形成更清晰、深刻的認識，懂得更多做人的道理。

（四）培養(yǎng)學(xué)生民族情感

我國屬于多民族國家，歷史中有很多歷史人物以及歷史時間為維護民族統(tǒng)一做出了巨大貢獻，甚至因此獻出了自己寶貴的生命，其中有康熙平定三番之亂、昭君出塞等。講授這方面的知識，能夠在一定程度上促進學(xué)生民族情感的形成，使學(xué)生認識到對于民族統(tǒng)一問題，無論在什么時期，都是人們的共同愿望，每個人也會做出自己最大的努力。通過歷史事件的講授，能夠強化學(xué)生的民族意識，了解自身應(yīng)盡的義務(wù)以及責(zé)任。

結(jié)束語：

總之，德育教育屬于初中教學(xué)活動中的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的重要方式。學(xué)生良好道德品格、思想意識的形成和課堂中的教學(xué)滲透緊密相關(guān)。因此在進行初中歷史教學(xué)中，需將德育教育放在教學(xué)中的重要位置，將教材中的內(nèi)容作為載體，有效開展對學(xué)生的思想道德教育以及意識品質(zhì)教育，并且正確把握德育教育的具體內(nèi)容以及目標，保證德育教育在實施時的整體效果。

參考文獻

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