實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在初中化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

楊成才

【摘 要】 為了促進(jìn)教育的實(shí)施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而在初中課堂中采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法，將抽象的知識(shí)變得更直接、更具體、更容易被學(xué)生理解和掌握。通過實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃寣W(xué)生親自體驗(yàn)化學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】 初中化學(xué) ?實(shí)驗(yàn)教學(xué)法 ?教學(xué)優(yōu)勢(shì)

由于化學(xué)這門課程本身就具有實(shí)踐性，學(xué)生在課堂中通過實(shí)踐來學(xué)習(xí)知識(shí)，更易于理解與掌握，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有促進(jìn)作用。目前，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、提高其動(dòng)手實(shí)踐能力成為各個(gè)初中學(xué)校所關(guān)注的問題。

1. 實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的特點(diǎn)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)法通常是指學(xué)生通過在教師的講解與指導(dǎo)，利用相關(guān)的儀器設(shè)備和實(shí)驗(yàn)所需材料進(jìn)行一定的實(shí)踐操作。學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的變化從而獲得知識(shí)以及驗(yàn)證所學(xué)的知識(shí)等。在各個(gè)科目的教學(xué)過程中實(shí)驗(yàn)法都是非常重要的教學(xué)方法，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步實(shí)驗(yàn)教學(xué)法也逐漸興起，使得一些實(shí)驗(yàn)在教室也可以進(jìn)行，不會(huì)只局限于實(shí)驗(yàn)室或者田園中。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的實(shí)施下促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的掌握程度，而且拓展了與書本知識(shí)相關(guān)聯(lián)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的探索精神，激發(fā)了對(duì)科學(xué)探索的興趣，提高了教學(xué)質(zhì)量。由于實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊约皩?shí)驗(yàn)方法具有差異性，因此分為了不同的類別，即通過實(shí)驗(yàn)來為知識(shí)理論的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)和鞏固知識(shí)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，也可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)方法的差異性分為分組實(shí)驗(yàn)和個(gè)人實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)法通常有以下幾點(diǎn)要求;第一，在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前教師應(yīng)提前充分的做好關(guān)于實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備，并進(jìn)行首次實(shí)驗(yàn)，對(duì)儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)材料等實(shí)驗(yàn)用品進(jìn)行仔細(xì)檢查，避免出現(xiàn)非主觀因素的實(shí)驗(yàn)差錯(cuò)以及保證學(xué)生的人身安全。第二，通過規(guī)范的實(shí)驗(yàn)行為有效的保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)則培訓(xùn)，多次對(duì)學(xué)生進(jìn)行提醒，促使學(xué)生良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣的形成，營造安靜的良好實(shí)驗(yàn)氛圍。第三，在進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)時(shí)鼓勵(lì)每一位學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。第四，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程中，教師應(yīng)認(rèn)真觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)步驟，及時(shí)給與指導(dǎo)與糾正，保證實(shí)驗(yàn)的正確進(jìn)行。第五，在實(shí)驗(yàn)操作結(jié)束后，學(xué)生之間進(jìn)行小組討論，教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)總結(jié)，由學(xué)習(xí)小組共同編寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

2. 實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在初中化學(xué)教學(xué)的有效應(yīng)用

2.1科學(xué)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法

在許多教學(xué)科目中都可以運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，并且取得了良好的效果，教師在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)時(shí)可以合適引用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)模式中，通常是老師通過口授來教育學(xué)生，學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的引用程度不足，以致于學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)不熟悉，教師對(duì)于實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備也不夠充足。因此，教師要及時(shí)改變教學(xué)觀念，增加在化學(xué)課中實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的運(yùn)用，使得學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)更加熟悉，為學(xué)生提供獨(dú)立設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)的平臺(tái)。例如，教師在進(jìn)行“溶液的形成”這一課時(shí)，首先教師要確定這一課的教學(xué)目標(biāo)，通過實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃寣W(xué)生明確的了解溶解現(xiàn)象，進(jìn)而明白溶液、溶質(zhì)、溶劑的基本概念，知道基本的化學(xué)知識(shí)。與此同時(shí)，在教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的有效運(yùn)用來引進(jìn)演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，比如教師可以問學(xué)生有沒有人知道大海的味道是什么樣的，有的學(xué)生會(huì)回答大海是苦的，有的學(xué)生回答大海是咸的，教師可以跟進(jìn)問題是什么原因讓大海的味道變得又苦又咸，逐漸引入溶液的知識(shí)內(nèi)容。同時(shí)教師可以將學(xué)生分為多個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)學(xué)習(xí)小組之間來進(jìn)行合作性實(shí)驗(yàn)。

2.2 為學(xué)生布置趣味性實(shí)驗(yàn)任務(wù)

教師在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)時(shí)可以為學(xué)生布置化學(xué)實(shí)驗(yàn)任務(wù)，科學(xué)合理地給學(xué)生分配任務(wù)，進(jìn)而促進(jìn)了學(xué)生更好地投入到化學(xué)學(xué)科的思考當(dāng)中，在此之前教師應(yīng)做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備，以學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和文化水平來進(jìn)一步設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。例如，教師在進(jìn)行“金屬化學(xué)性質(zhì)”的教學(xué)時(shí)，教師在確立教學(xué)目標(biāo)之后對(duì)教學(xué)主要內(nèi)容進(jìn)行講解，讓學(xué)生對(duì)金屬的基本化學(xué)性質(zhì)有一定的了解，此外，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐來觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。教師可以讓學(xué)生將銅片浸入硫酸鋁溶液中，然后進(jìn)行觀察并記錄有關(guān)現(xiàn)象。在實(shí)驗(yàn)操作后學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的歸納總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.3 通過實(shí)驗(yàn)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的探索精神

由于初中生的生理心理還不夠成熟，因此教師在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生的要求要適度，通過對(duì)學(xué)生逐漸引入知識(shí)內(nèi)容，向?qū)W生據(jù)介紹相關(guān)的實(shí)驗(yàn)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的探索性。例如，在教師在教授“燃燒與滅火”時(shí)，可以為學(xué)生播放課程相關(guān)的視頻與圖片來引進(jìn)本節(jié)課要教的主要內(nèi)容，然后為學(xué)生們發(fā)放實(shí)驗(yàn)材料，使得學(xué)生自主安排實(shí)驗(yàn)，學(xué)生通過探究來得出燃燒所需要的條件，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。

3. 總結(jié)

簡(jiǎn)而言之，實(shí)驗(yàn)法在初中化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用能夠有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，感受到化學(xué)的魅力，促使學(xué)生主動(dòng)投入到化學(xué)的學(xué)習(xí)中去，更利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，促進(jìn)了學(xué)生全面的發(fā)展。教師要針對(duì)教學(xué)過程中存在的問題進(jìn)行完善與改進(jìn)，進(jìn)而探索出最有利的教學(xué)方式，在有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)速率。

參考文獻(xiàn)

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