初中數(shù)學(xué)教學(xué)中有效提問的實踐與研究

馬琴

【摘 要】 在現(xiàn)代化的教育中，隨著我國文明精神建設(shè)的不斷發(fā)展越來越好的情況下，我國越來越重視素質(zhì)教育的發(fā)展，在目前看來對于初中數(shù)學(xué)課堂上，作為一名數(shù)學(xué)老師，提問顯得格外重要，有效的提問能夠提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績。課堂提問式教學(xué)不僅能夠促進(jìn)老師語言組織能力，還可以提高同學(xué)們的課堂參與率，提高課堂注意力。對于初中生來說，在數(shù)學(xué)課堂上有效的提問能夠提高同學(xué)們學(xué)習(xí)的激情，對此，我做出了一些相關(guān)的研究以供大家參考。

【關(guān)鍵詞】 有效提問 ?初中數(shù)學(xué) ?實踐研究

1. 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中利用提問式教學(xué)法應(yīng)遵循的原則

我們要始終貫徹以人為本的教育理念需要：對于初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要重視學(xué)生個體差異，鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，做到因材施教。老師在課堂上要敢于提出問題，激發(fā)出同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性。提問式教學(xué)法更能夠讓同學(xué)們集中課堂注意力，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率。除此之外，作為一名數(shù)學(xué)老師應(yīng)該保護(hù)好學(xué)生的求知欲，順勢引導(dǎo)。樹立學(xué)生主體意識，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，多多利用提問式教學(xué)。數(shù)學(xué)課是每一位中學(xué)生都必須學(xué)習(xí)的課程，在學(xué)習(xí)的過程中我們要引導(dǎo)好學(xué)生，大力提高和發(fā)展全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，促進(jìn)同學(xué)們的思維能力發(fā)展。利用提問式教學(xué)法在具體的實踐中得到了許多老師和家長的贊許，老師不斷配合學(xué)生做出相關(guān)的配套設(shè)施，在課堂提問中相互配合，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

2. 提問式教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的不足之處

2.1老師經(jīng)驗不足

作為一名數(shù)學(xué)老師，有的老師經(jīng)驗不足，不知道怎么對數(shù)學(xué)題做出怎樣的提問，可能會導(dǎo)致同學(xué)們無法解決問題。在初中數(shù)學(xué)課堂上老師要根據(jù)同學(xué)們接受知識能力的程度來提問一些相關(guān)的問題，讓同學(xué)們敢于表達(dá)自己的觀點，敢于發(fā)言，老師要在課堂上讓同學(xué)們發(fā)揮出主體作用，提高了同學(xué)們在課堂上的自信心，也激發(fā)了同學(xué)們自主學(xué)習(xí)的熱情，為我國素質(zhì)教育的問題奠定了基礎(chǔ)。但是在課堂上發(fā)現(xiàn)由于老師經(jīng)驗不足，無法更好地去組織同學(xué)們進(jìn)行問題討論，解決。這些都和老師提出的問題有關(guān)，一些老師缺乏相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗，在課堂上幾乎控制不住同學(xué)們，無法領(lǐng)導(dǎo)好他們在學(xué)習(xí)上的激情與主動性、思維性。在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中經(jīng)驗較少，實踐能力不足，這應(yīng)該讓老師格外注意此類相關(guān)問題出現(xiàn)。

2.2 學(xué)生的主體地位未能有效發(fā)揮出來

數(shù)學(xué)是一門非常重要的學(xué)科，和我們的日常生活息息相關(guān)，學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)才能更好的散發(fā)同學(xué)們的思維能力。在數(shù)學(xué)課堂上同學(xué)們發(fā)揮著主體作用，對于提問式教學(xué)法更是很重要，老師提出的問題。同學(xué)們要及時、準(zhǔn)確的給出相關(guān)的答案。但是在實際的教學(xué)中老師并未發(fā)揮出同學(xué)們的主體作用，老師在課堂上發(fā)言過多。沒有給同學(xué)們留出空閑時間思考問題。由于受傳統(tǒng)思想觀念的影響，同學(xué)們對課堂提問式教學(xué)并未發(fā)揮出更好的學(xué)習(xí)效果，影響了初中數(shù)學(xué)提問式教學(xué)法的發(fā)展。

3. 解決初中數(shù)學(xué)教學(xué)中提問式教學(xué)的方法

3.1提高教學(xué)經(jīng)驗，利用好提問式教學(xué)法

對初中數(shù)學(xué)課堂來說，課堂提問要具有啟發(fā)性，對于初中生來說培養(yǎng)好同學(xué)們的學(xué)習(xí)思維能力是至關(guān)重要的，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣就需要老師利用好自己獨特的教學(xué)方法，提高同學(xué)們的課堂吸引力，在同學(xué)們可接受的知識范圍之內(nèi)對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。在目前的實踐教學(xué)中可以看出，目前提問式教學(xué)應(yīng)用還是比較受歡迎的，不僅可以提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)注意力，還可以提高同學(xué)們快速解決問題，思考問題的能力。在新課改的教學(xué)下，提問式教學(xué)法應(yīng)該對學(xué)生有更高的有效性和對問題的啟發(fā)性，使提出的問題更具有價值。除此之外就是在初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，老師經(jīng)常給同學(xué)們提出一些問題，來讓同學(xué)們解決，所以說，為了讓老師更好的對同學(xué)們提出問題，可以讓同學(xué)們相互合作解決問題。劃分好學(xué)習(xí)小組，共同對提出的問題作出解決。既然是小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)然離不開小組成員之間的相互配合。在課堂上老師可以給同學(xué)們講一些“合作精神”，讓同學(xué)們懂得團(tuán)隊間的力量，培養(yǎng)好同學(xué)之間，小組之間的合作習(xí)慣。在小組成員相互學(xué)習(xí)中要讓小組成員懂得主動幫助他人的精神，用積極樂觀的心態(tài)去融入小組中，可以在課堂上多多開展實踐課，讓同學(xué)們多互動，多交流，通過實踐工作培養(yǎng)出合作的習(xí)慣。老師要跟據(jù)學(xué)數(shù)學(xué)的教材去讓同學(xué)們發(fā)揮自己的作用，在和同學(xué)們交流，合作的過程中打造一種休閑，娛樂的氛圍，讓同學(xué)們喜歡這種老師課堂提問的學(xué)習(xí)方式，即可以讓同學(xué)們相互配合加深友誼，也可以提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績。

3.2了解好同學(xué)們的認(rèn)知水平，發(fā)揮出主體地位

如果老師想要對同學(xué)們做好問題提問，就必須要了解好同學(xué)們對于學(xué)習(xí)的認(rèn)知水平和中學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。對于中學(xué)生來講，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，獨立解決問題，老師要提出適合中學(xué)生的數(shù)學(xué)題，不要提問超綱題，選擇適合中學(xué)生年紀(jì)的問題，具有挑戰(zhàn)性的同時又可以激發(fā)同學(xué)們對于學(xué)習(xí)的興趣，選擇問題方面要選擇難易適中的問題，提高同學(xué)們對于數(shù)學(xué)題的熱愛程度，關(guān)注好中等生和差生的問題，尊重小學(xué)生發(fā)展的差異，尊重他們的個性發(fā)展，讓每一位同學(xué)都能夠?qū)W習(xí)到真知識、真的本領(lǐng)，結(jié)合同學(xué)們的實際問題來分層次，慢慢發(fā)展，培養(yǎng)同學(xué)們對于問題積極思考的能力。

4. 結(jié)束語

總而言之，初中數(shù)學(xué)提問式教學(xué)法并不是一瞬間就能夠成長發(fā)展起來的，想要在中學(xué)數(shù)學(xué)的課堂中提高時效性就要一步一步的努力，在量變的基礎(chǔ)之上達(dá)成質(zhì)變，這就需要教育局以及合位老師的努力教學(xué)，認(rèn)真研究，才能真正達(dá)到素質(zhì)教育的第一槍，讓中學(xué)教育的課堂更加真實有效，除了需要老師們的無私奉獻(xiàn)之外，還需要同學(xué)們在課堂上積極參與，對于老師的提問，及時給出回答，除此之外還要與同學(xué)處理好關(guān)系，更好的服務(wù)好同學(xué)們的學(xué)習(xí)。

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