聽見一種聲音

方沁怡

去年春節(jié)期間，我和爸媽、七歲的弟弟一起去瀏陽河風(fēng)光帶游玩。這是陰雨連綿后難得的一個(gè)晴天，躺在草地上感受陽光的溫暖，十分愜意。穿得有些厚實(shí)的弟弟在草坪上蹦蹦跳跳，吵著要我陪他玩?zhèn)餍庞螒?。受不了他的糾纏，我只好充當(dāng)信使給草坡另一端的爸爸“送信”。走在草地上，春風(fēng)吹得太舒服了，我不經(jīng)意地停在風(fēng)中，無視了把“信”傳回的要求。

弟弟的聲音從相隔不遠(yuǎn)的另一頭傳來，一遍又一遍地重復(fù)著：“信使，快把消息傳回來！”旁邊的爸爸正認(rèn)真地拿著手機(jī)拍照，我干脆躺下來，閉著眼睛，假裝沒聽到他的呼喊。沒有人給他回應(yīng)，他的聲音越來越高，近乎在喊叫，沒辦法，我只好站起來，想看看他下一步的反應(yīng)。他本就穿著厚厚的棉衣，加上激動(dòng)，漲紅著臉不停喊叫著，并開始把手搭在欄桿上，很急地翻了個(gè)身，處在離地有些許高的水泥臺(tái)上，想跳下來又有些害怕，兩只腳不停地?fù)u著，顯得愈發(fā)急促。

摔下來怎么辦？我有些擔(dān)心起來，正當(dāng)我想跑過去時(shí)，他卻先我一步，盯著草皮動(dòng)了動(dòng)手，往前一撲，和草兒親密接觸了一回，但沒有停下，借著慣性站了起來，一步一步，氣鼓鼓地朝我們走來。到了面前，我發(fā)現(xiàn)他兩只小手緊握成了拳頭，明顯是不高興了。他眼睛紅紅地看著我，氣沖沖地說道：“你們都不理我?！蹦锹曇舾袷且环N控訴。

這話太熟悉了，我曾無數(shù)次從弟弟口中聽到。在飯桌上，我和父母正聊著我在學(xué)校的生活，有時(shí)忽視了他，他就會(huì)在一旁敲敲打打以示抗議，如得不到回應(yīng)就會(huì)大吵大鬧起來，并說著這句話。在客廳看電視，他如果得不到回應(yīng)，也會(huì)用這句話來引起我們的關(guān)注。話的意思再明顯不過，他感受不到自己的存在感，覺得在我們面前透明了。在他小小的世界里，沒有時(shí)間、場(chǎng)合的概念，他只看到別人對(duì)他的回應(yīng)，有了這回應(yīng)，就感到正在被關(guān)注，感覺到有人在真正陪伴他，心里就有一種滿足感。

其實(shí)這句話也常從兒時(shí)的我口中說出，因?yàn)槲覀円粯佣际窃趯で筮@種存在感，更是在尋找別人對(duì)自己的回應(yīng)、陪伴，希望他人能與自己感同身受。這其實(shí)是尋求一種與人溝通的感情，一種情感需要。我們或許面對(duì)身邊的很多事物，但卻始終渴望著與他人的交流，期待著自己以外的另一個(gè)聲音。

但我們時(shí)常感受不到這份存在感，缺乏這份回應(yīng)。正如我會(huì)因?yàn)橛X得弟弟幼稚而干脆不給予他回應(yīng)，在渴望得到他人回應(yīng)，我們感到與他人交流的障礙與沖突的同時(shí)，卻常常忽視了他人的感受。拒絕對(duì)他人做出回應(yīng)，就像讓自己活在一個(gè)水晶球里，外界的圖像折射在玻璃面上，或消失，或破碎，卻不真切。他人聲音透過介質(zhì)傳來，模糊而遙遠(yuǎn)，我們對(duì)于這一方小小世界感到心慌不安，想和外界接觸，渴望從與他人交流中得到存在感，走出這狹小的空間，但自然地因變化的圖像與聲音產(chǎn)生誤解或是距離感，不愿意主動(dòng)去與人交流。

為什么在期待他人讀懂自己隱藏在內(nèi)心對(duì)應(yīng)的渴望？為什么要漠視他人同樣的需求而在自己的世界里徘徊呢？就像弟弟呼喊出來的一樣，讓我聽見你的聲音，感受你的聲音！讓我們聽見一種給他人及時(shí)回應(yīng)的聲音！

點(diǎn)評(píng)

這篇文章的可貴之處在于作者對(duì)生活有著細(xì)致真實(shí)的觀察，并能有深入的思考，這是很寶貴的。作者由與弟弟玩信使游戲時(shí)弟弟所說的“你們都不理我”而引發(fā)，想起了自己也一樣在尋找存在感卻又“忽視了他人的感受”的微妙感受，“活在一個(gè)水晶球里”的比喻生動(dòng)又到位。最后一段是點(diǎn)睛之筆，作者推己及人，連用兩個(gè)反問句與兩個(gè)感嘆句，呼吁人們勇敢表達(dá)自己，以此來讓遺憾不再發(fā)生，富有感染力。